王堅(jiān)

如果把高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)比喻為一場(chǎng)戰(zhàn)役，那么高一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是招兵買馬期，主要做好“戰(zhàn)前”的物質(zhì)準(zhǔn)備;高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是嚴(yán)格練兵期，重點(diǎn)提升戰(zhàn)斗能力;高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)便是實(shí)戰(zhàn)演練期，盡可能將戰(zhàn)斗能力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝幾率，收集戰(zhàn)場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)。此說(shuō)還是甚虛，具體該如何做呢？

招兵買馬期

高一的語(yǔ)文正好處在銜接的階段，初、高中語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)容量方面都有著較大的差異，因此做好銜接是學(xué)好高中語(yǔ)文的第一步，以銜接為起點(diǎn)，不斷積蓄語(yǔ)文的底子。

課內(nèi)方面，重點(diǎn)關(guān)注古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，必修一到必修四所涉及到的古詩(shī)文要做到篇篇落實(shí)，重點(diǎn)背誦，提升古詩(shī)文閱讀能力;學(xué)會(huì)寫好復(fù)雜的記敘文，要脫去初中記敘文“重語(yǔ)言輕故事”的外衣，學(xué)會(huì)講故事。

課外方面，高一學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，可以花點(diǎn)時(shí)間讀一些大部頭作品，涵養(yǎng)精神人格，如《追憶似水年華》《紅與黑》《南渡北歸》《人類簡(jiǎn)史》等，適當(dāng)做些筆記摘抄，不必有太強(qiáng)的主觀意識(shí)，選擇自己認(rèn)為好的章句就好。

實(shí)戰(zhàn)演練期

高三是訓(xùn)練的天下，一切以高考為學(xué)業(yè)中心。

課內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)便是緊跟學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，逐步消化夯實(shí)語(yǔ)文高考所涉及的每一個(gè)知識(shí)板塊，利用每一次練習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。一般而言，一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在準(zhǔn)確率，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在速度，三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在考試心態(tài)建設(shè)。

課外方面，讀書要以主題詞為核心，開始自主地整合收集材料，將各方素材進(jìn)行系列化整合，并作為晨讀材料。寫作方面，針對(duì)不同的材料形式，開始有針對(duì)性地審題訓(xùn)練。

嚴(yán)格練兵期

到了高二，語(yǔ)文的應(yīng)試味道逐步濃郁起來(lái)，必修基本進(jìn)入結(jié)尾，選修即將登場(chǎng)。

課內(nèi)部分，一方面要延續(xù)必修古詩(shī)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，高要求高標(biāo)準(zhǔn)，另一方面要就所選必修內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，如選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》，便要逐步摸清古代詩(shī)歌散文欣賞的脈絡(luò)、不同階段的代表作家、代表作品、代表文學(xué)思想等;選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，便要嘗試通過(guò)不同的主題詞加深對(duì)小說(shuō)的理解，掌握更多的小說(shuō)分析理論和方法等。

課外方面，閱讀要走向精細(xì)化，讀書逐漸要有選擇性，嘗試讀一些語(yǔ)言有營(yíng)養(yǎng)、思想有深度、內(nèi)容有新意、結(jié)構(gòu)有特點(diǎn)的文章或書籍，如熊培云、劉瑜、徐賁、許知遠(yuǎn)等人的作品就較為適合，厚度合理，素材豐富，主題多元。寫作方面開始練習(xí)議論文的基本結(jié)構(gòu)，完成常規(guī)議論文寫作模型建構(gòu)。