余 洋

(合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 238000)

0.引言

高?？蒲泄ぷ魇且粋€知識創(chuàng)新過程，是衡量一所高校乃至一個國家創(chuàng)新精神的標(biāo)志，更是助推學(xué)校發(fā)展的動力。當(dāng)今，我國社會正處在全面建成小康社會和進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的重要階段， 高校發(fā)展要深刻認(rèn)識并準(zhǔn)確把握經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的新要求和國內(nèi)外科技創(chuàng)新的新趨勢。 高校科研工作要以科技創(chuàng)新促進(jìn)我國加速邁進(jìn)創(chuàng)新型國家行列。本文通過案例研究方法,了解我國高?？蒲谐晒冃У默F(xiàn)狀和影響因素，并針對性給出意見和建議，以期提升我國高?？蒲谐晒冃?，使其更加符合我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

1.理論與文獻(xiàn)綜述

高校擁有眾多學(xué)科和專業(yè)技術(shù)人才，肩負(fù)科技創(chuàng)新使命。 目前國內(nèi)高校在科研數(shù)量和質(zhì)量上由于受多種原因影響而參差不齊。作者通過對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)，高?？蒲锌冃КF(xiàn)狀以及影響因素集中體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，以科研績效變化趨勢和區(qū)域性特點，評價各高?？蒲锌冃?。 如陸根書等對分布在不同區(qū)域的部屬高校在2000—2002 年間科研績效及其變化趨勢進(jìn)行了分析[1]；高大海等對西部重點建設(shè)的13 所高校科研投入產(chǎn)出情況進(jìn)行了深入研究[2]。 第二，以高?？蒲泄ぷ鞯哪硞€方面進(jìn)行分析研究，評價高?？蒲谐晒冃А?如李晨光等探討了如何評估高?？蒲袌F(tuán)隊[3]；鄭秀才探討了高校教師科研工作績效測量方法等[4]。這些研究為后續(xù)研究積累了豐富的資料，但也存在片面性，不能完全代表不同地區(qū)的高?？蒲锌冃Х治龊涂蒲谐掷m(xù)發(fā)展的規(guī)律。

現(xiàn)有高?？蒲谐晒冃Х治鲅芯看蠖嗤ㄟ^統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行的定量分析，單案例研究也大多停留在定性研究階段。 但隨著文本挖掘技術(shù)的發(fā)展，對訪談?wù){(diào)研中大量文字?jǐn)?shù)據(jù)組成的文本實現(xiàn)了從非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，同時社會網(wǎng)絡(luò)分析法可以對文本挖掘內(nèi)容構(gòu)建成關(guān)鍵詞的語義圖譜模型，這些為高?？蒲谐晒冃Х治鲅芯刻峁┝藬?shù)據(jù)基礎(chǔ)。本文基于文本挖掘技術(shù)，通過關(guān)鍵詞語義的網(wǎng)絡(luò)分析，獲得對所有訪談內(nèi)容的基本認(rèn)識，構(gòu)建出關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)語義圖譜模型，在此基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析技術(shù)，研究不同層級成員對高?？蒲锌冃Х矫嫫毡榇嬖趩栴}及其影響因素。

2.研究方法

（1）研究方法與樣本的選擇。 本文調(diào)研團(tuán)隊通過選擇國內(nèi)五所綜合本科院校和兩所高職院校為樣本對象，分層級訪談，系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)和資料，對案例進(jìn)行詳盡描述，對動態(tài)的相互作用過程與所處的情境脈絡(luò)加以分析，用以探討高校科研成果績效在實際環(huán)境下的狀況和影響因素。本文案例樣本搜集過程中考慮高?？蒲泄芾碚吲c基層教師對科研成果的影響因素認(rèn)識有很大差異，將訪談對象分為管理層和基層教師兩個不同的層面， 也為后續(xù)更加全面的分析工作做了鋪墊，分析結(jié)果更具代表性和科學(xué)性。

（2）研究樣本。 本調(diào)研團(tuán)隊于 2016 年 12 月至 2017 年 10 月對國內(nèi)五所綜合本科院校和兩所高職院?？蒲谐晒冃нM(jìn)行了調(diào)研分析工作。共對七所高校200 人進(jìn)行實地訪談?wù){(diào)研，其中，管理人員59 人，基層科研教師141 人。 訪談內(nèi)容涵蓋了科研領(lǐng)域內(nèi)論文現(xiàn)狀、獲獎情況、學(xué)科、專業(yè)特色、科技成果認(rèn)定辦法、科研激勵機制、科研團(tuán)隊建設(shè)、科研實驗室管理八個方面，訪談提綱中的內(nèi)容緊扣科技成果績效現(xiàn)狀相關(guān)影響因素。

（3）數(shù)據(jù)處理。本文采用文本挖掘技術(shù)從案例文本中抽取有效、新穎、可理解的、有價值的數(shù)據(jù)信息,將全部的訪談錄音轉(zhuǎn)錄為文本,再使用中文分詞軟件[5]對文本文件進(jìn)行關(guān)鍵詞的提煉查找,綜合運用了語義網(wǎng)絡(luò)分析法和文本關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析法, 將全部的關(guān)鍵詞按照出現(xiàn)的頻率進(jìn)行排序, 通過統(tǒng)計學(xué)以及數(shù)學(xué)方法對提出的各個關(guān)鍵詞指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計分析。 找到與科技成果績效相關(guān)的出現(xiàn)頻率最高的前五個關(guān)鍵詞。

3.訪談關(guān)鍵詞語義網(wǎng)絡(luò)分析

本文借助社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件UCINET，采用中心度度量方法并對點度中心度，中間中心度進(jìn)行計算和分析。

第一，點度中心度。 本次訪談?wù){(diào)查結(jié)果居于前五位的關(guān)鍵詞分別是“學(xué)科”、“團(tuán)隊”、“實驗室”、“引進(jìn)”、“人才”通過分析發(fā)現(xiàn)點度中心度排名第一關(guān)鍵詞是學(xué)科，其點度中心度為644。 這表明與學(xué)科、學(xué)校直接聯(lián)系的節(jié)點有644 個關(guān)鍵詞，學(xué)科這個關(guān)鍵詞處于控制其他關(guān)鍵詞絕對的中心地位。

第二，中間中心度。本調(diào)查顯示關(guān)鍵詞中間中心度排在第一位的是“學(xué)科”，為3.410%，分析得出“學(xué)科”路徑占據(jù)非常重要的位置，說明“學(xué)科”關(guān)鍵詞對其它類關(guān)鍵詞具有影響力，對其它關(guān)鍵詞在相互聯(lián)絡(luò)的控制程度較高。

4.關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析

在訪談過程中把訪談對象分為管理層和基層教師兩大類進(jìn)行記錄整理，選取前5 位高頻詞匯，并對這些出現(xiàn)的高頻詞匯的分析，發(fā)現(xiàn)在高?？蒲谐晒冃ЫㄔO(shè)方面，管理層和基層科研教師都有各自的側(cè)重點。 從統(tǒng)計數(shù)字來看，排名靠近前面的關(guān)鍵詞有科研激勵不足130，其中管理層45 基層教師75；學(xué)科差異性126，其中管理層81 基層教師45；團(tuán)隊建設(shè)不足114，其中管理層64 基層教師50；實驗室平臺搭建不足86，其中管理層41 基層教師45；人才引進(jìn)85，其中管理層44基層教師41。 為了更加明晰管理層與基層科研教師訪談內(nèi)容差異，本文做了進(jìn)一步的關(guān)鍵詞頻度、頻率統(tǒng)計。 調(diào)研團(tuán)隊對管理層和基層科研教師出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)， 經(jīng)過對總體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，分別得出頻率順序前五的關(guān)鍵詞分別是：學(xué)科差異性、科研激勵不足、團(tuán)隊建設(shè)不足、實驗室平臺搭建不足、人才引進(jìn)。

5.結(jié)論

本文基于文本挖掘技術(shù)運用語義網(wǎng)絡(luò)分析法和文本關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析法，對高校科研成果績效現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析研究得出以下結(jié)論以供討論。

第一，學(xué)科差異性。從本文結(jié)果可知，高校管理層制定制度時對科研評估和考核按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對高?？蒲泄ぷ鲙碇萍s，使得基層科研教師缺乏積極性。 因此高校在科研管理制度制定中，按照不同學(xué)科間的差異性進(jìn)行調(diào)整，采取不同的科研考核標(biāo)準(zhǔn)，能有效促進(jìn)基層科研教師研究工作順利進(jìn)行，才能達(dá)到科研管理制度與科研教師之間的協(xié)調(diào)合作，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

第二，科研激勵欠缺。高校科研人員既搞科研，也需要承擔(dān)一定量的教學(xué)工作，無法全身心投入到科研工作中去。 同時科研團(tuán)隊有些成員只是掛名，科研激勵機制不完善，缺乏有效的約束機制，獎勵形式也比較單一，無法調(diào)動科研人員積極性。 因此，主張建立績效考核制度、改善科研條件、加強重點學(xué)科建設(shè)、建立健全科學(xué)的科研管理制度和激勵體制。

第三，團(tuán)隊建設(shè)不足。 高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊在建設(shè)過程中目前還存在團(tuán)隊運行低效、團(tuán)隊文化建設(shè)缺乏、團(tuán)隊成員之間各自為政無法有效開展合作研究、創(chuàng)新能力不能充分釋放等問題。因此，高?？蒲泄芾韺討?yīng)該加強對科研團(tuán)隊建設(shè)的合理搭建，建立創(chuàng)新型科研團(tuán)隊帶頭人同行評議遴選制度，完善創(chuàng)新型科研團(tuán)隊內(nèi)外部管理制度，加強科研團(tuán)隊文化建設(shè)， 建立以項目為核心和更加靈活有效的資金資助制度，將經(jīng)費投入和團(tuán)隊實力與績效緊密相連，從而將團(tuán)隊建設(shè)引向正確的道路。

第四，實驗室平臺搭建不足。 本文訪談結(jié)果實驗室平臺建設(shè)中存在的矛盾既有客觀上的因素，諸如盲目硬上一些熱門專業(yè)，實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實驗室建設(shè)經(jīng)費不足。也有因管理體制不善、學(xué)校對實驗教學(xué)和科研實驗重視不夠等主觀上的問題。同時相關(guān)專業(yè)教研室管理相互獨立，既不利于科研工作在各學(xué)科領(lǐng)域之間的相互滲透，又增加了學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的重復(fù)投資。 因此，高校管理層在實驗室平臺建設(shè)中應(yīng)當(dāng)實施“撤、關(guān)、并、轉(zhuǎn)”戰(zhàn)略，建立校、系兩級管理體制，整合學(xué)科資源，發(fā)揮設(shè)備效率，加大經(jīng)費投入和實驗人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，合理充分發(fā)揮實驗室實踐教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和學(xué)科滲透“四位一體”的功能。

第五，人才引進(jìn)。 高校人才引進(jìn)是提升高校教學(xué)科研水平的重要手段， 但目前高校對人才引進(jìn)后的評價體系和跟蹤管理機制不完善，存在“重引進(jìn)”、輕“使用”的問題，不能幫助其建立必要的科研平臺，造成引進(jìn)的高層次人才很難真正發(fā)揮人才的作用或者流失。 因此，高校在人才引進(jìn)工作上，要理順人才工作和科研的關(guān)系，科學(xué)規(guī)劃，從戰(zhàn)略高度確保科技人才優(yōu)先發(fā)展。 健全評價、考核體系，規(guī)范工作程序。 做好跟蹤管理服務(wù)工作。確立引進(jìn)的人才隊伍在科研工作和科技創(chuàng)新中不可替代的核心地位。