段媛媛

摘 要：本文以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)落差問題應(yīng)對(duì)措施探討為出發(fā)點(diǎn)，首先分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)，接著剖析當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理存在的問題，最后提出解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)落差問題的應(yīng)對(duì)措施，以期提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，供讀者參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)習(xí)落差

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)大眾對(duì)教育的重視程度也越來越深。但是，以往原有的教育模式很難適應(yīng)現(xiàn)如今多元化的教育需求，市場(chǎng)環(huán)境迫切需要新的教育模式，獨(dú)立學(xué)院的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式是我國科教領(lǐng)域的一大突破，獨(dú)立學(xué)院具有新穎的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，給社會(huì)大眾展現(xiàn)出了巨大的潛力。然而，由于我國在獨(dú)立學(xué)院方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，加之獨(dú)立學(xué)院本身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生群體比較特殊，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量一直以來沒有取得如期的成果。所以，展開關(guān)于獨(dú)立學(xué)院教學(xué)問題的研究就顯得十分有必要。基于這種背景，本文以下內(nèi)容將進(jìn)行關(guān)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)落差問題的應(yīng)對(duì)措施探討。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)分析

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生群體特點(diǎn)比較鮮明，要想提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體特點(diǎn)的分析就必不可少。由于獨(dú)立學(xué)院的招生分?jǐn)?shù)線是三本錄取分?jǐn)?shù)線，大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)積極度不高，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)注意力不集中等問題。部分同學(xué)由于在高考時(shí)出現(xiàn)失誤，不得已到獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)，造成了嚴(yán)重的心里落差，一時(shí)未能調(diào)整心態(tài)，造成學(xué)習(xí)落后。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)是其他同級(jí)普通高校的三到四倍，所以，獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較優(yōu)越，也有部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，這就導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的學(xué)生從小接觸各種教育培訓(xùn)，綜合能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生從小就生長在溫室之下，父母的溺愛導(dǎo)致這些孩子的獨(dú)立能力更差。有的學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，但背負(fù)著父母的期望，與其他同學(xué)相比產(chǎn)生了自卑感。除此之外，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在父母的加倍呵護(hù)之下長大，有些孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，溝通能力差，缺乏與人分享的生活態(tài)度。這些因素在不同程度上阻礙了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

二、獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生管理存在的問題

除了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)之外，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理自身所存在的問題也是影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高不得不考慮的問題之一。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)近些年來國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作發(fā)展的研究分析得出，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理主要存在以下問題：一、輔導(dǎo)員年輕化。輔導(dǎo)員年輕化有利也有弊，年輕的輔導(dǎo)員更容易拉近與學(xué)生的感情，但是，年輕的輔導(dǎo)員缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，缺少與特殊學(xué)生的溝通技巧，此外，年輕輔導(dǎo)員的工作流動(dòng)性比較大。二、管理體系不完善。由于一些獨(dú)立學(xué)院的建校時(shí)間短，管理人員工作經(jīng)驗(yàn)不足，教師工作任務(wù)重，很多學(xué)校出現(xiàn)了一人多崗，一崗多責(zé)的現(xiàn)象。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控疏松等問題，極其不利于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)落差問題的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)水平的直接因素，因此，筆者認(rèn)為要想提升獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，首先就要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。第一、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)施建設(shè)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，完善的教學(xué)設(shè)施能夠有效提升教師教學(xué)質(zhì)量。第二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)審工作，進(jìn)而能夠?qū)處熃虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的把控，確保教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。第三、加強(qiáng)圖書館建設(shè)，書是人類進(jìn)步的階梯，通過加強(qiáng)對(duì)圖書館的建設(shè)能夠有效提升學(xué)生的讀書熱情，從而提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)工作管理

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)能夠有效提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，如果獎(jiǎng)勵(lì)工作出現(xiàn)問題則會(huì)取得適得其反的效果。獎(jiǎng)勵(lì)工作首先應(yīng)該確保公開性，需要進(jìn)行一段時(shí)間的擬獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)名單公布工作，在所有同學(xué)都沒有疑問后再確定獲獎(jiǎng)名單。其次要確保獎(jiǎng)勵(lì)工作的公平性，要確保全體同學(xué)都具有競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)的資格，從而保證獎(jiǎng)勵(lì)工作的說服力。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)管理

第一，對(duì)于教師培養(yǎng)方面。獨(dú)立學(xué)院不能完全依靠母校的師資力量，必須要具備一定的獨(dú)立師資力量建設(shè)能力，因此，獨(dú)立學(xué)院必須要重視對(duì)教師的培養(yǎng)工作，對(duì)于教學(xué)能力突出的教師要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，把能力突出的教師當(dāng)做學(xué)院師資力量的領(lǐng)軍者。對(duì)于教學(xué)能力一般的教師要進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成學(xué)院師資力量的堅(jiān)實(shí)后盾。第二，在教學(xué)方面，要注重教師教學(xué)方式的培訓(xùn)工作，教師在教學(xué)工作當(dāng)中要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，另外還要注重因材施教，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)管理

學(xué)風(fēng)建設(shè)是體現(xiàn)辦學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一，同時(shí)也是影響教學(xué)質(zhì)量的核心因素之一。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是順利開展教學(xué)工作的前提，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可估量的作用。考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院就更加有必要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)要注意以激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)工作成為了社會(huì)熱點(diǎn)，本文所述內(nèi)容對(duì)解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)落差問題僅作者觀點(diǎn)，供讀者參考學(xué)習(xí)。

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