羅摧洋

(江西省贛州市興國(guó)縣良村中學(xué) 342400)

物理是初中階段的重要學(xué)科，初中物理是學(xué)生高年級(jí)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此提高物理課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)好初中物理至關(guān)重要.但由于教學(xué)觀念和教學(xué)模式的落后，致使初中物理在課堂教學(xué)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，抑制了課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法以構(gòu)建物理高效課堂成為當(dāng)前初中物理教師所面臨的重要課題.筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)對(duì)如何打造初中物理高效課堂進(jìn)行一番闡述.

一、重注實(shí)驗(yàn)探究，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

初中物理是一門操作性較強(qiáng)的實(shí)用型學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用.因此初中物理教師必須要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，要在基本的理論知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)解釋后，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手操作和自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的意識(shí).

例如，在教授《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》時(shí)，為了給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)，上課后將學(xué)生們帶到了實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下實(shí)驗(yàn)：首先筆者拿出了一個(gè)由電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一根導(dǎo)體連接的電路，然后閉合電路，將導(dǎo)體放到磁場(chǎng)中，再將導(dǎo)體放入磁場(chǎng)保持不動(dòng)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，筆者將導(dǎo)體沿磁感線方向向上運(yùn)動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)指針依舊不偏轉(zhuǎn)，沿磁感線向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，還是不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，隨后，筆者將導(dǎo)體沿切割磁感線向后運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生們?cè)尞惖溃寒a(chǎn)生電流了，電流表指針發(fā)生了變化.筆者又將導(dǎo)體切割磁感線向前運(yùn)動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表的指針再次發(fā)生了偏轉(zhuǎn).這時(shí)，趁著學(xué)生們高漲的情緒，筆者說(shuō)道：相信大家對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)非常好奇，剩下的時(shí)間老師就交給大家，讓大家自己動(dòng)手模擬剛剛老師進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，然后思考通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？任務(wù)下發(fā)后，筆者給予了學(xué)生充足的思考時(shí)間，一段時(shí)間后，學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.這樣，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)讓學(xué)生們經(jīng)歷探究“磁生電”的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

二、進(jìn)行分組合作，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.因此，初中物理教師要將課堂的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，首先為學(xué)生們提出問(wèn)題或者發(fā)布探究任務(wù)，充分激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究欲后，將全體學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分為4-6人一組的水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生就對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解在小組內(nèi)展開(kāi)充分的討論和交流，產(chǎn)生思維的碰撞.教師在此過(guò)程中只發(fā)揮引導(dǎo)作用，保證小組合作的方向不偏離教學(xué)內(nèi)容.通過(guò)分組合作，有效培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)配合能力，突出學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)效率.

例如，在教授《內(nèi)能和熱量》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體性，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合，上課后，筆者將學(xué)生們分成了以6人一小組的形式進(jìn)行任務(wù)探究，為了提高小組學(xué)習(xí)效率，筆者根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行劃分，將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生穿插分組，小組成員分好后，筆者下發(fā)了探究任務(wù)，任務(wù)如下：1.物體的內(nèi)能與什么有關(guān)系？2.如何改變物體的內(nèi)能？任務(wù)下發(fā)后，各組成員立即展開(kāi)了討論，一段時(shí)間后，學(xué)生們得出結(jié)論.這樣在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到了課堂活動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性

提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用.因此初中物理教師要根據(jù)物理教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從而提出具有啟發(fā)性和思考意義的問(wèn)題，以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效地推動(dòng)物理教學(xué)的進(jìn)程.

例如，在教授《電壓：電流產(chǎn)生的原因》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思考動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲望，筆者與學(xué)生們進(jìn)行了如下對(duì)話.

師：同學(xué)們，相信大家都見(jiàn)過(guò)大壩上噴瀉而下水流，那么水流是如何產(chǎn)生的呢？

生：是因?yàn)樗罅康亩逊e產(chǎn)生了高強(qiáng)的水壓，水壓形成了水流.

師：非常好，那么如何得到持續(xù)的水流呢？

生：保持存在水壓，就會(huì)得到持續(xù)不斷的水流.

師：沒(méi)錯(cuò)，那么大家思考，電壓和電流的關(guān)系有沒(méi)有很像水壓和水流呢？

生：聽(tīng)老師這么一說(shuō)，還真的像.

生：電源提供電壓，就像水壓，電流就像水流，電路就是水的流路…

這樣，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自主思考，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

總之，構(gòu)建初中物理高效課堂不僅是新課程改革和素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要影響因素.所以，作為初中物理教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、分組合作和精心設(shè)計(jì)問(wèn)題等途徑創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和科學(xué)精神，進(jìn)而推動(dòng)初中物理高效課堂的順利構(gòu)建.