文/五華縣高級中學

朱振華

通過將交互式電子白板與中學化學有效地整合可以大大提高學生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動，學生的思維能力、語言表達能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。下面是我在使用交互式一體機進行化學教學過程中的一些經驗和感受。

一、利用交互式一體機輔助化學實驗，增強實驗效果

化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、規(guī)律都建立在實驗的基礎上。借助交互式一體機及附屬的相關設備如攝像頭等，結合視頻、動畫等不僅可以模擬實驗過程，而且可以使學生更容易、更清晰地觀察到實驗現象。

1.讓短時(瞬時)實驗現象慢速呈現

如高一化學必修1里鈉與水反應的實驗，整個實驗過程反應速度非常快，而且由于反應容器往往是體積較小的燒杯，反應物鈉一般取用綠豆大小，如果是進行演示實驗的話，只有坐在前面的部分學生可以較清楚地觀察到相關的實驗現象。如果采用實物投影儀，配合交互式一體機，將實驗過程直接投影到屏幕上，則所有的學生都可以清楚地看到整個實驗過程。而且可以把整個實驗過程錄制下來，把實驗現象在屏幕上重現，在后面的教學中重播使用。

2.讓長時間實驗短時化

化學課中有一些實驗需要較長時間完成，有時甚至一節(jié)課的時間都不能完成，這時我們可以使用攝像機等設備預先把整個實驗過程錄制下來，然后使用視頻編輯軟件進行剪輯，把無關的部分去掉，剩余的主要部分可以用加速播放等手段處理，使實驗錄像可以在幾分鐘內播放完，方便教學中使用和播放。

3.將錯誤的實驗操作后果展示出來

一些化學實驗過程是非常危險的，小小的疏忽就可能釀成大禍。雖然上課的時候老師會對相關實驗的錯誤操作后果反復強調，但卻不可能在進行演示實驗時直接為學生進行錯誤的實驗演示。如果老師能夠利用交互式一體機預先為學生演示錯誤操作的后果的話，直觀的現象將會使學生震撼，從而引起高度重視，避免出現錯誤的實驗操作。

4.避開有毒有害氣體實驗

高中化學的很多實驗會涉及到有毒、有害的物質，如探究氯氣的性質實驗，金屬和濃硫酸、濃硝酸的反應，探究二氧化硫的漂白性等，這些實驗所涉及的氣體是有毒的。這些實驗過程中涉及到的有毒、有害氣體在教室的有限空間內短時間難以散去，學生的健康受影響。如果這些涉有毒、有害氣體等物質的實驗通過交互式一體機進行演示，不但可以避免上述問題，而且還可以方便地重復播、放大看。

二、利用交互式一體機輔助課堂教學有利于教學重難點的突破

在日常教學過程中，交互式一體機除了可以輔助化學實驗，使學生更容易清晰觀察到相關的實驗現象外，還可以通過多媒體技術把抽象的概念或理論用動畫等形式演示給學生看，使學生更容易地理解一些抽象的內容。比如我們在講授質量守恒定律時，可以通過3D動畫把原子的重新組合，包括舊化學鍵的斷裂和原子重新組合后新化學鍵的生成都通過動畫展示出來，使學生能夠很快就理解化學變化過程中的物質是遵守質量守恒定律的。這樣在遵循學生的心理特點、認知和記憶規(guī)律的基礎上，恰當地使用多媒體技術有助于突破教學重難點。

三、交互式一體機可以提高復習課的知識容量和復習效果

在平時，特別是高三的復習課中，如果用傳統(tǒng)的復習課方法進行復習的話，很難用一節(jié)課的時間完成教學任務；用兩節(jié)課的話，跨度大，不利于體現知識的系統(tǒng)性，不能很好地結合起來給學生講解相關知識點的內在聯(lián)系，不利于老師給學生在復習過程中梳理相關知識點并形成一個完整的知識網絡，復習效率往往較低。如果利用交互式一體機，配合PPT課件，并且使用思維導圖軟件等，可以大大提高復習課的效率。在交互式一體機上可以利用多媒體同時對學生的多種感官進行刺激，包括圖片、文字、聲音和動畫或影像等，突出教學的直觀性原則；同時，可以把教學過程中的難點簡化，使學生更加便于理解，有利于學生注意力的長時間集中和知識的及時獲取，從而有力地保證了復習課的容量和效率。

利用交互式一體機進行復習，除可以保證用較少的時間完成較大容量的復習任務外，還能保證有較充足的時間給學生進行針對性的練習。而且可以利用交互式一體機上的統(tǒng)計、分析功能，及時反饋學生在復習中沒有很好掌握的知識點，便于在教學過程中及時查漏補缺。

在新技術和新設備的支持下，老師通過不斷的思考和實踐，將教學與技術融合，從傳統(tǒng)的普通教學方式逐漸向現代化教學方式轉變，新的教學模式也將使老師轉變教學思路，使得學生和老師的交互性變得越來越強，并最終促進課程改革和發(fā)展。