張葉梅

(江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 226500)

化學(xué)學(xué)科屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，且初中階段的學(xué)生是剛剛接觸化學(xué)，對(duì)于新鮮事物具有一定的排斥性和陌生感，且化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容很難使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生足夠的興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種方法來(lái)提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.其中，互動(dòng)式教學(xué)被嘗試應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，由于互動(dòng)式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，使得學(xué)生充分的投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，因此被廣泛的應(yīng)用于教學(xué).下面就互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討.

一、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的意義

初中化學(xué)是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，化學(xué)中的內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，大部分都是分子式、化學(xué)方程式、化學(xué)現(xiàn)象及符號(hào)等等，對(duì)于初次接觸原子、分子等這些知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都具有一定的難度.因此在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣在教學(xué)中至關(guān)重要.

在初中化學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生感知到化學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活之間存在的聯(lián)系.化學(xué)的應(yīng)用性非常強(qiáng)，在日常生活中見到的許多現(xiàn)象其實(shí)都是運(yùn)用了一定的化學(xué)原理，比如利用白醋除去水壺中的污垢，就是利用了水垢與白醋中的醋酸作用，以及利用酒精來(lái)消毒，因?yàn)榫凭泻械囊掖嫉?通過(guò)將化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的某些具體現(xiàn)象相聯(lián)系，讓學(xué)生們感知到化學(xué)就在身邊，增強(qiáng)化學(xué)的親近感.教師還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

另外，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力.化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是課本上的理論知識(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐動(dòng)手能力同樣重要.在以往的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)通常是教師在講臺(tái)上做，學(xué)生在下面看著，把實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等記錄下來(lái)，整個(gè)過(guò)程沒有學(xué)生親自動(dòng)手參與，過(guò)程非?？菰?，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去興趣.而互動(dòng)式的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以自己動(dòng)手來(lái)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從最開始的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料的整理、實(shí)驗(yàn)步驟的踐行等等，都是通過(guò)自己來(lái)完成，教師在旁邊加以指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.

二、初中化學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用研究分析

學(xué)生在初中階段開始接觸化學(xué)課程，相對(duì)陌生的內(nèi)容且教學(xué)內(nèi)容量較大，而且初中的化學(xué)是為高中化學(xué)打基礎(chǔ)，學(xué)生更要牢固踏實(shí)的掌握初中化學(xué)知識(shí).

1.在班級(jí)內(nèi)成立互動(dòng)小組，構(gòu)建濃厚的互動(dòng)氛圍

化學(xué)教師可以在班級(jí)內(nèi)組織化學(xué)互動(dòng)小組，給互動(dòng)教學(xué)提供濃厚的氛圍，在上課的時(shí)候，每個(gè)小組的學(xué)生坐在一起，教師首先講授理論知識(shí)，然后小組內(nèi)的成員可以就知識(shí)進(jìn)行討論、交流，對(duì)于不懂的問題大家一起開動(dòng)腦筋思索，在交流中完善自己的知識(shí)框架，加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)的理解.對(duì)于化學(xué)知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中見到的相關(guān)案例，讓互動(dòng)小組進(jìn)行討論交流，然后大家就自己的討論結(jié)果闡述自己的觀點(diǎn)，互相之間補(bǔ)充說(shuō)明，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又能夠通過(guò)小組互動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力，而且又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可謂一舉多得.

比如在向?qū)W生講解燃燒這個(gè)化學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，燃燒的必要條件就是要有氧氣，那么教師可以詢問學(xué)生日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，然后大家交流溝通，最后由教師來(lái)做一下歸納總結(jié).

2.引導(dǎo)學(xué)生課堂提問，提高思考能力

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將理論知識(shí)填鴨式的教授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，很容易產(chǎn)生厭倦、覺得枯燥，從而對(duì)化學(xué)失去興趣，在互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用中，教師不用再花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間來(lái)講授化學(xué)課本上的理論知識(shí)，也不需要強(qiáng)迫學(xué)生一味的去關(guān)注記憶化學(xué)課本中的各種化學(xué)式、化學(xué)方程式等，而是可以事先讓學(xué)生帶著問題來(lái)上課，學(xué)生可以在課下對(duì)課本內(nèi)容做一個(gè)大致的預(yù)習(xí)，然后將自己遇到的問題記錄下來(lái)，在課堂上向老師提出問題，因此課堂講課的時(shí)候教師只需要花費(fèi)少量的時(shí)間來(lái)講課，剩下的時(shí)間可以讓學(xué)生提問，然后由教師來(lái)解答疑問即可，這樣的教學(xué)過(guò)程中是將學(xué)生作為學(xué)的主體，教師作為教的主體來(lái)實(shí)施的，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題.

比如在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提前讓學(xué)生就自己感興趣的元素進(jìn)行了解，然后對(duì)于元素有什么疑問可以在課堂上面提出來(lái)，或者組織小組間的討論，最后由教師來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生相互之間分享了知識(shí)，并且能夠加深知識(shí)在腦海中的存留時(shí)間.

3.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，幫助學(xué)生利用知識(shí)

化學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科，在化學(xué)課程中有較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果這些實(shí)驗(yàn)全部是由教師動(dòng)手操作，而學(xué)生只是一旁觀摩的話，那么學(xué)生無(wú)法深入的理解實(shí)驗(yàn)原理，更無(wú)法加深實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)在腦海中的印象.隨著新課程改革的推行，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度逐漸加強(qiáng)，教育設(shè)施的投資不斷深入，使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)來(lái)動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn).教師可以組織學(xué)生以小組的形式來(lái)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn).以小組為單位，每一位學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，而且還能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象觀察的更加清楚，從而對(duì)于化學(xué)原理的理解更深一層，確保學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架更加牢固.

在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解抽象的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解.而且互動(dòng)式的教學(xué)利于學(xué)生將化學(xué)和日常生活相聯(lián)系起來(lái)，提高了理論應(yīng)用于實(shí)際的可行性，而且在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，在小組交流的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維能力和表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的意義.