顧鴻雁

(江蘇省海門市天補(bǔ)初級(jí)中學(xué) 226100)

教學(xué)情景是指任課老師在教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情景氛圍.通過情景創(chuàng)設(shè)，既能讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，深化學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升.初中化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在學(xué)習(xí)中存在畏難情緒，制約教學(xué)效果提升.為轉(zhuǎn)變這種情況，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將學(xué)生有效引入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中.從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，深化他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量提升.

一、利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

初中化學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活緊密相聯(lián).因此，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常生活，善于應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.這樣既能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，還能幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.

例1 化學(xué)與材料教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

[教師講述]今年夏天，小亮媽媽為他買了一件白色襯衣，小亮很喜歡，高高興興的穿著去上學(xué).可是下午一回家，小亮就嚷著：新襯衣穿著不舒服，還沒怎么活動(dòng)就覺得渾身是汗，還沒有舊襯衣穿著舒服.說著就把新襯衣脫下來，換上了舊襯衣.

老師：今天，我們將小亮的新舊襯衣都帶到教室里來，這節(jié)課我們將用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，為什么小亮的新襯衣穿著不舒服呢？大家先猜猜這是什么原因呢？然后根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)研究方案并嘗試證明自己的猜想.

聽了任課老師的講解，再加上之前對(duì)化學(xué)知識(shí)有初步了解，同學(xué)們睜著去看兩件襯衣的面料，并用手摸摸、看看，然后紛紛發(fā)言.

總之，在“化學(xué)與材料”這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，不僅密切教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，還有利于激發(fā)學(xué)生探究熱情，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，有利于深化學(xué)生理解和認(rèn)識(shí).

二、利用社會(huì)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

初中化學(xué)教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)象緊密相聯(lián).因此，在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，要合理利用社會(huì)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而更好掌握所學(xué)內(nèi)容.要善于引入食品安全問題、環(huán)境保護(hù)問題、能源問題等，并合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)問題緊密結(jié)合.從而深化學(xué)生理解，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決遇到的疑難.

例2 “化肥.農(nóng)業(yè).環(huán)境”教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

[實(shí)物展示]任課老師將兩盆馬蹄蓮放置于課桌

教師：同學(xué)們請(qǐng)看這兩盆馬蹄蓮，它們是同一時(shí)間種下的.但為什么現(xiàn)在兩盆馬蹄蓮存在巨大差異，一盆葉色濃密，莖稈粗壯，另一盆卻矮小枯黃.這是什么原因呢，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際和所學(xué)化學(xué)知識(shí)，探討其形成原因.

通過這樣的問題引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)起來.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)化學(xué)知識(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)言：可能是種子不同，可能是土壤成分不同，可能是施肥不同，可能是矮小的那顆缺少陽(yáng)光和水分……

于是，一堂討論化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的課就這樣開始了.通過同學(xué)們的發(fā)言和討論，他們懂得正確施肥的重要性，了解化肥在農(nóng)作物種植中的重要作用.同時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中，還要科學(xué)合理施放化肥，才能使其有效滿足農(nóng)作物種植需要，避免對(duì)土壤造成不利影響，防止污染周圍環(huán)境.

三、利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

作為任課老師，在初中化學(xué)教學(xué)中，要合理利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.常見方法是，利用新舊知識(shí)的矛盾、日常概念與科學(xué)概念的矛盾，從而激發(fā)學(xué)生探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效融入初中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中.

例3 “原電池”教學(xué)情景設(shè)計(jì)

任課老師提出教學(xué)任務(wù)：為弄清楚原電池工作原理，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)任務(wù)并思考相關(guān)問題.

[實(shí)驗(yàn)]將銅片和鋅片置于稀硫酸中，觀察銅片表面有沒有氣泡產(chǎn)生.如果沒有，嘗試將銅片與鋅片接觸.

思考：如果銅片表面有氣泡產(chǎn)生，可能是什么氣體？請(qǐng)闡述你的理由.

什么條件下銅片表面會(huì)產(chǎn)生氫氣？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

為什么溶液中的氫離子在銅片表面會(huì)變成氫氣？

溶液中如果產(chǎn)生氣泡，哪個(gè)是正極？哪個(gè)是負(fù)極？請(qǐng)說明你的理由.

在這一節(jié)教學(xué)中，銅不能與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氣，這是初中學(xué)生所熟悉的內(nèi)容.可是在上述實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，銅片上卻產(chǎn)生氫氣，這難道不與之前的認(rèn)知矛盾嗎？通過認(rèn)知矛盾的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)起來.然后提出一系列思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究.這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的主動(dòng)性，還有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，最終認(rèn)識(shí)并理解原電池原理，扎實(shí)掌握這部分教學(xué)內(nèi)容.

四、利用探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要引導(dǎo)學(xué)生積極探究，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能和創(chuàng)新思維能力.為此，初中化學(xué)教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極探究，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，并利用所學(xué)知識(shí)解決遇到的疑難.從而深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用技能和解決問題的能力.

例4 對(duì)“鐵生銹的原因”的實(shí)驗(yàn)探究

[情景創(chuàng)設(shè)]利用多媒體展示鐵以及鐵制品，為學(xué)生演示鐵制品生銹的圖片，并提供生銹的鐵的圖片.

然后讓學(xué)生查閱資料：每年因生銹而給鐵和鐵制品帶來的危害，以及鐵生銹所造成的經(jīng)濟(jì)損失.

接下來提出問題：鐵為什么會(huì)生銹？

然后提出探究實(shí)驗(yàn)，探尋鐵可能生銹的原因.

實(shí)驗(yàn)1：與空氣接觸，導(dǎo)致鐵生銹.

實(shí)驗(yàn)2：與水蒸氣接觸，導(dǎo)致鐵生銹.

實(shí)驗(yàn)3：與空氣和水共同接觸，導(dǎo)致鐵生銹.

通過設(shè)置這樣的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用試管、鐵片、酒精燈開展探究實(shí)驗(yàn).最終得出結(jié)論：鐵在干燥的空氣中不會(huì)生銹，鐵在隔絕空氣的條件下，即使與水接觸，也不會(huì)生銹.鐵只有在空氣和水共同接觸的條件下，才會(huì)生銹.最終得出結(jié)論：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果.

整個(gè)初中化學(xué)課堂教學(xué)中，通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅能為學(xué)生直觀形象展示教學(xué)內(nèi)容，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行.因此，任課老師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效開展課堂教學(xué)活動(dòng).從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓初中化學(xué)課堂教學(xué)取得更好效果.