浙江省嵊州市甘霖鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校（312464）魏方才

“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流”是浙江省嵊州市甘霖鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的工作理念。近年來，甘霖成校突出成人培訓(xùn)這一主題，采取短期培訓(xùn)、階段培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等多種形式，開展各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動，努力探索社區(qū)教育的有效途經(jīng)。

1．以制度建設(shè)為保障，促進社區(qū)教育發(fā)展

為統(tǒng)一協(xié)調(diào)社區(qū)教育工作，甘霖鎮(zhèn)成立了社區(qū)教育委員會，由分管教育的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，相關(guān)部門和工、青、婦負責(zé)人、中心學(xué)校校長、社區(qū)教育中心（成校）校長為成員。社區(qū)教育工作納入黨政議事日程，社區(qū)教育委員會每年辦好1—2件實事，制訂并實施社區(qū)教育委員會議事制度、教學(xué)管理制度、專兼職教師上課制度、考查制度、激勵機制、學(xué)員管理制度、實訓(xùn)管理制度、學(xué)員守則等制度，以及一系列教學(xué)質(zhì)量考評辦法。同時，制定社區(qū)教育中心三年發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃中強調(diào)以社區(qū)教育中心、企業(yè)、家庭為陣地，開展多種形式的社會公德、職業(yè)道德、科學(xué)知識、法制教育、形勢政策、職業(yè)技能等教育，擴大居民受教育面，不斷提高居民的文明程度，使社區(qū)教育中心成為提升職工素質(zhì)、豐富老年人文化知識、加強青少年教育的重要基地。

2．以基地建設(shè)為依托，健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，不斷深化社區(qū)教育，推動優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，為社區(qū)成員的知識更新、繼續(xù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)提供教育平臺，從而讓社區(qū)居民不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

甘霖鎮(zhèn)下屬71個行政村，區(qū)域面積159．5平方公里，擁有8．5萬戶籍人口、近10萬常住人口。為破解社區(qū)教育的難題，在嵊州市社區(qū)學(xué)院的大力支持下，每個村設(shè)立社區(qū)教育學(xué)校，培訓(xùn)社區(qū)教育工作人員，為做好社區(qū)教育工作打下基礎(chǔ)。同時，與鎮(zhèn)屬規(guī)模以上企業(yè)合作，建立實訓(xùn)基地，先后在“北峰制冷”“三鼎工具”等多家企業(yè)設(shè)立社區(qū)教育培訓(xùn)點。目前，已初步建立以鎮(zhèn)社區(qū)教育中心為龍頭、村級社區(qū)教育培訓(xùn)點為骨干、企業(yè)實訓(xùn)基地為特色的較完善的“三位一體”教育培訓(xùn)實體網(wǎng)絡(luò)。這種功能完善、覆蓋全鎮(zhèn)的實體網(wǎng)絡(luò)，在教育時間及空間上靈活延伸，在社區(qū)不同人群中全方位拓展。構(gòu)建和完善了農(nóng)村終身教育體系。

3．以特色創(chuàng)新為主導(dǎo)，加大成教培訓(xùn)力度

企業(yè)職工培訓(xùn)一直是甘霖鎮(zhèn)社區(qū)教育的特色。成校在特色創(chuàng)新方面主要從兩方面下功夫。

一是教育平臺創(chuàng)新。近幾年，成校改變培訓(xùn)模式，嘗試在規(guī)模企業(yè)開設(shè)實訓(xùn)基地，把教室搬到企業(yè)的食堂、車間，讓職工在熟悉的環(huán)境中參加培訓(xùn)。成校在全鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)開展免費技能培訓(xùn)送上門活動，受訓(xùn)人數(shù)5 000多人，企業(yè)職工素質(zhì)有了較大提高。

二是教育模式創(chuàng)新。構(gòu)建“零距離復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式，是成校針對企業(yè)職工技能培訓(xùn)的一種模式，目前已成功開辦了“電工操作技能培訓(xùn)班”“電焊工技能提升班”“倉庫管理實踐班”“起重機操作培訓(xùn)班”“歐文潔具制模技能培訓(xùn)班”等。課堂設(shè)在企業(yè)，放在車間，實現(xiàn)“生產(chǎn)車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容合一、教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、教學(xué)與項目研發(fā)合一、育人與創(chuàng)收合一”的模塊教學(xué)。這種零距離復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，為學(xué)員搭建了“重實踐、多訓(xùn)練、技能操作不間斷”的學(xué)習(xí)平臺，從實踐中不斷摸索，提高研發(fā)能力。教育形式的創(chuàng)新，極大地提高了教育質(zhì)量，有效拓展了社區(qū)教育的渠道。

4．以就業(yè)需求為導(dǎo)向，提高培訓(xùn)質(zhì)量

成校本著“為生產(chǎn)經(jīng)營者培訓(xùn)，培訓(xùn)為生產(chǎn)經(jīng)營”的宗旨，精心籌劃把培訓(xùn)項目分階段、分時期、分企業(yè)進行。使社會上行業(yè)的變化、技術(shù)的發(fā)展很快反映到成校專業(yè)和課程設(shè)置上，逐步形成適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、上下銜接和縱橫相通的職業(yè)技術(shù)教育體系。打破“重學(xué)歷教育、輕職業(yè)培訓(xùn)”的成人教育格局，適應(yīng)終身教育需求，開設(shè)各類專門課程，提供多種教育服務(wù)，滿足社區(qū)不同年齡、不同階層和不同文化程度人員的學(xué)習(xí)需求。

一是職業(yè)技能、職工素質(zhì)培訓(xùn)。針對企業(yè)職工技能培訓(xùn)，學(xué)校始終堅持“企業(yè)需要什么崗位，就設(shè)置什么專業(yè)”的方針，由傳統(tǒng)的單一規(guī)格培養(yǎng)向為企業(yè)量體裁衣式的“多品種、小批量”方向發(fā)展，使課程設(shè)置主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以熟練應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線的動態(tài)、模塊化“3＋1”課程體系。“3”代表職工文化修養(yǎng)模塊、計算機應(yīng)用能力模塊和專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊；“1”代表按訂單設(shè)置的專業(yè)方向能力提升模塊，是適應(yīng)不同企業(yè)崗位能力需求的動態(tài)能力模塊群，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)融入課程中。

二是社區(qū)在職人員崗位培訓(xùn)。公文寫作是干部的基本功之一，不管領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)還是基層單位，只要是工作，就必然要形成一定數(shù)量的公文。通過舉辦公文寫作知識講座，提高了社區(qū)干部思考能力和語言、文字表達能力，為開展社區(qū)工作創(chuàng)造了有利條件。提升甘霖鎮(zhèn)的信息化管理水平，進而推進甘霖社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，成校先后舉辦了18期社區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息員培訓(xùn)班，造就了一支數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)精良的現(xiàn)代化電腦網(wǎng)絡(luò)人才隊伍。

三是社區(qū)弱勢群體再就業(yè)培訓(xùn)。對下崗、失業(yè)人員、失土農(nóng)民及大中專畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，吸引更多人員轉(zhuǎn)變觀念到社區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，通過“計算機運用技術(shù)”“市場營銷”“服裝、箱包行業(yè)后道工培訓(xùn)”等專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高了勞動者的素質(zhì)，為他們的再就業(yè)提供了技能支撐。

5．以四大功能為載體，豐富社區(qū)教育內(nèi)容

成校緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)，強化社區(qū)教育中心、文化活動中心、人力資源開發(fā)中心、科技示范推廣中心四大功能。創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，擴大教育服務(wù)面，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才和智力支持。

一是依托社區(qū)教育中心（成校），面向集鎮(zhèn)居民開展教育。利用遠程教育、電化教育、函授教育等渠道，為廣大居民提供多形式、多層次“菜單式”的文化教育、技能培訓(xùn)、日常生活知識等方面的教育。近年來，培訓(xùn)項目主要有：機械制造類（車床工、鉗工、電焊工、產(chǎn)品檢驗、維修電工、數(shù)控技術(shù)等），領(lǐng)帶服裝類（車工、縫工、裁剪、產(chǎn)品檢驗工等），實用技術(shù)類（計算機、市場營銷、化工、紙工），特色專業(yè)類（小籠包制作、家政服務(wù)、越劇表演藝術(shù)）。有利于居民自身素質(zhì)的提高。

二是依托文化活動中心（文化禮堂），利用網(wǎng)絡(luò)資源、文化優(yōu)勢，開展幼兒、青少年校外素質(zhì)教育活動，成人、老年人文化體育等人民群眾喜聞樂見的系列活動。舉辦婚姻家庭輔導(dǎo)員、安全生產(chǎn)、養(yǎng)生與健康知識等專題培訓(xùn)，還經(jīng)常性組織青少年學(xué)生進農(nóng)業(yè)種植重點戶、養(yǎng)殖專業(yè)戶基地參觀學(xué)習(xí)，進規(guī)模企業(yè)拓寬視野，體驗生活。舉辦了中老年、青少年免費書法培訓(xùn)，象棋、圍棋比賽等，豐富居民的業(yè)余生活。

三是依托人力資源開發(fā)中心，大力開展崗位職業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移農(nóng)民培訓(xùn)，加強對二三產(chǎn)業(yè)初中級專門人才和技術(shù)骨干力量的培養(yǎng)，造就一批一專多能、崗位能力強的復(fù)合型勞動者。近年來，先后有918名企事業(yè)單位管理人員和村集體經(jīng)濟負責(zé)人獲得了計算機應(yīng)用能力考級合格證書。1 635名新型職業(yè)農(nóng)民進行了“綠色證書”“農(nóng)函大”等的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

四是科技示范推廣中心，利用遠程教育組織各類種養(yǎng)業(yè)培訓(xùn)，讓村民不出遠門就能在這一大課堂中取到致富“真經(jīng)”，通過技術(shù)培訓(xùn)和基地示范，逐步形成了規(guī)模。通過聽講座、看電教片的培訓(xùn)方式接受培訓(xùn)，向各種植戶傳授無公害大米栽培技術(shù)，提高水稻栽培管理模式，提升甘霖鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。