□ 張龍順 薛傳明

“和美德育”是以真善美為終極精神追求，以學(xué)生和諧美好的成長(zhǎng)為關(guān)注點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，將德育系列化、課程化、生活化?！昂兔赖掠睂⒊橄蟮摹暗隆本唧w化，讓美德真正“長(zhǎng)”在學(xué)生心田里，“活”在學(xué)生言行里。

下面以湖北省恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“硒小”）踐行“和美德育”為例，解讀“和美德育”課程的實(shí)施路徑。學(xué)校秉持“和美成長(zhǎng)”的理念和“我真、我善、我美、我行”的校訓(xùn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀及黨和國(guó)家關(guān)于中小學(xué)德育課程的要求落細(xì)落實(shí)，科學(xué)構(gòu)建了方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的“和美德育”課程體系。

彰顯和美，讓德育課程接地氣

教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：沒有離開教育的教學(xué)，也沒有離開教學(xué)的教育。游離在教學(xué)之外、高懸在生活之上的德育，是很難在學(xué)生心中扎下根的。硒小的“和美德育”課程體系與學(xué)校環(huán)境、管理、教學(xué)深度融合，高度接地氣。只有接地氣，才會(huì)有生長(zhǎng)。

學(xué)校從塑造學(xué)生品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，將課程分為7大模塊，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化開發(fā)。課程如下表：

學(xué)校通過國(guó)家課程的校本化建設(shè)，讓德育猶鹽入湯那樣融入學(xué)校教學(xué)及管理之中，構(gòu)建起科學(xué)的德育課程體系。下面略舉幾例。

儀式課程。開筆禮、10歲成長(zhǎng)禮、畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、入隊(duì)儀式、升旗儀式等，都是學(xué)校精心開發(fā)的課程。以升旗儀式為例，課程由師生一起按序列設(shè)計(jì)，以年級(jí)或班級(jí)為單位輪流承擔(dān)任務(wù)，實(shí)施課程。

“傳統(tǒng)文化在身邊”系列課程。校內(nèi)，有主題班隊(duì)活動(dòng)課，校本社團(tuán)課；校外，有傳統(tǒng)民俗活動(dòng)、參觀歷史名勝、學(xué)講傳統(tǒng)故事、做博物館小小講解員等系列課程；校內(nèi)外結(jié)合，有重要節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)課程等。

自主教育課程。學(xué)校充分利用少先隊(duì)隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾禮儀隊(duì)、文明環(huán)保崗、硒小護(hù)旗隊(duì)、和美文學(xué)社、和美管樂團(tuán)、悅讀吧、班級(jí)板報(bào)角、班級(jí)圖書角等陣地，讓孩子們以學(xué)校課程實(shí)施方案為依據(jù)，以學(xué)生自治為核心，以合作小組為載體，通過落實(shí)相關(guān)責(zé)任制、值日班長(zhǎng)制、小組自治制等，在自主中學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)合作，又在合作中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生在自主管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)、道德感、責(zé)任感，養(yǎng)成良好的自主管理習(xí)慣。

聚焦兒童，讓德育課程生靈氣

“和美德育”課程改變了生硬、死板和低效的“命令——接受”式教育，形成了充滿生命活力的“體驗(yàn)——感悟”式教育，從而達(dá)到以“美”養(yǎng)德，以“行”育德的目標(biāo)。課程從兒童的視角出發(fā)，生發(fā)出靈動(dòng)的氣息。

“心靈律動(dòng)”撥動(dòng)心弦。學(xué)校對(duì)心理健康課程進(jìn)行校本化開發(fā)，開設(shè)了“心靈律動(dòng)”課程。孩子們隨時(shí)可以通過校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)熱線、悄悄話信箱、心里話貼吧、“親情小屋”等向自己想要傾訴的對(duì)象敞開心扉表心愿、訴心情、寄心意、抒心緒。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的訴說開展相關(guān)的主題活動(dòng)或進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)。

“最美故事”以美育美。學(xué)校將道德與法治課程生活化，形成了“最美故事”課程。每周，各班開展一次最美故事宣講活動(dòng)，并如實(shí)填寫最美故事分享登記卡。每學(xué)期，以年級(jí)為單位開展“身邊最美故事”演講比賽和“最美故事”征文比賽。升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)“和美之聲”、校園網(wǎng)和校報(bào)《和美天地》，處處都有最美故事。學(xué)生的體驗(yàn)之旅形成了基本固定的流程：發(fā)現(xiàn)美——講述美——評(píng)價(jià)美——?jiǎng)?chuàng)造美。

“七色花開”芬芳心靈。學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、兒童化，開發(fā)了“七色花開”評(píng)價(jià)課程。我們用赤橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色的花瓣形徽章分別代表感恩少年、陽光少年、文明少年、誠(chéng)信少年、環(huán)保少年、書香少年、才藝少年，每一種稱號(hào)的評(píng)選都有具體的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分階段自己定目標(biāo)，由伙伴、老師和家長(zhǎng)共同驗(yàn)收，達(dá)到要求就可以獲得一枚單色花瓣的徽章。學(xué)生集齊了7種顏色的徽章，就被授予“最美少年”的徽章——一枚7片花瓣7種色彩的徽章。每學(xué)期評(píng)出的校級(jí)“最美少年”的照片和頒獎(jiǎng)詞在校園的道路展牌上展示，這些被展示的榜樣成了學(xué)生心中的“明星”，校園“追星”追出和美成長(zhǎng)。

助力成長(zhǎng)，讓德育課程有力量

“和美德育”課程以無形而又強(qiáng)大的力量，助力學(xué)生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺自愿接受感染、熏陶、教育和鞭策，從而形成“我真、我善、我美、我行”的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)?，F(xiàn)有在校師生近6000人，教學(xué)樓每層都有開放的閱讀吧，共有圖書數(shù)千冊(cè)；藝術(shù)吧里手工作品隨處可見，鋼琴可自由演奏；民族空間里，陳列著各民族同胞的塑像、民俗展品，成為民族教育的課堂。這些設(shè)施全部對(duì)師生開放，從沒人私藏或破壞。

2018年4月20日，硒小6名學(xué)生回家，路遇老人暈倒，他們臨危不亂，有序施救。直到2018年4月23日，老人找到班主任道謝，學(xué)校才知道這件事。這件事，被多家媒體報(bào)道。

這些，都是學(xué)校“和美德育”課程成長(zhǎng)力量的體現(xiàn)。