□鐘丹

小學(xué)生都閑不住，每天都會(huì)制造一些小矛盾、小事故。班主任在處理這些小矛盾、小事故時(shí)若僅僅是講道理，則很難說(shuō)服他們，運(yùn)用故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果會(huì)更好。

講英雄故事

體育課過(guò)后，小林到辦公室找我，小嘴微撅著將一張紙遞給我，然后站在一邊不說(shuō)話(huà)。我拿過(guò)來(lái)一看，是一份檢討書(shū)，大致內(nèi)容是，體育課站路隊(duì)時(shí)小林旁邊的小曹沒(méi)站好，小林熱心提醒他，結(jié)果被體育老師批評(píng)，她反駁了幾句，體育老師要求她寫(xiě)檢討交給班主任。顯然，小林不認(rèn)為自己錯(cuò)了，她寫(xiě)道：“鐘老師，您不是教育我們要助人為樂(lè)嗎？劉老師卻說(shuō)不要管別人，管好自己最重要?，F(xiàn)在，我都不知道誰(shuí)說(shuō)的才是對(duì)的?！?/p>

我沒(méi)有急著批評(píng)小林，而是說(shuō)：“老師給你講個(gè)故事吧。有一位人民解放軍戰(zhàn)士叫邱少云，他參加了抗美援朝。在一次戰(zhàn)斗中，為了配合大部隊(duì)進(jìn)攻，他們的隊(duì)伍要潛伏在敵人所在的山腳下的草叢中。不料，候山草被敵人的燃燒彈擊中起火，邱少云被火包圍了，他只要?jiǎng)右幌戮陀锌赡鼙桓咛幍臄橙税l(fā)現(xiàn)。為了不暴露部隊(duì)埋伏點(diǎn)，他忍受烈火燒身，臥地不動(dòng)，直到犧牲，身邊的戰(zhàn)友都沒(méi)有幫他撲火。你說(shuō)說(shuō)他的戰(zhàn)友為什么不幫他？”

小家伙臉上的委屈漸漸退去，逐漸面露愧疚，低下頭說(shuō)：“因?yàn)閹退脑?huà)就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)。”

“對(duì)！因?yàn)樗麄冇屑o(jì)律，幫他就會(huì)暴露。幫助他人并沒(méi)有錯(cuò)，但是要分時(shí)機(jī)，體育老師并不是因?yàn)槟銕椭硕u(píng)你，是為何批評(píng)你？”

她低聲說(shuō)：“因?yàn)槲規(guī)蛣e人而使站隊(duì)紀(jì)律更不好?！?/p>

講古人故事

小韓總是跟同學(xué)鬧小矛盾。一次課間，他又因?yàn)槿【b號(hào)跟同桌鬧得不愉快，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，兩人正吵得不可開(kāi)交。

我整頓了一下紀(jì)律，開(kāi)始講故事：北宋大詩(shī)人蘇東坡是個(gè)大才子，他有個(gè)好朋友叫佛印，佛印是個(gè)高僧，兩人經(jīng)常一起參禪、打坐。有一天，兩人又在一起打坐。蘇軾問(wèn)：“你看看我像什么??？”佛印說(shuō)：“我看你像尊佛?！碧K軾聽(tīng)后大笑，對(duì)佛印說(shuō)：“你知道我看你坐在那兒像什么？就活像一坨牛糞?！钡欠鹩〔⒉簧鷼?，還面露微笑。蘇軾覺(jué)得自己占了便宜，回家就在蘇小妹面前炫耀。蘇小妹聽(tīng)了對(duì)哥哥說(shuō)：“就你這個(gè)悟性還參禪呢，你知道參禪的人最講究的是什么？是見(jiàn)心見(jiàn)性，你心中有什么，眼中就有什么。佛印說(shuō)看你像尊佛，那說(shuō)明他心中有佛；你說(shuō)佛印像牛糞，想想你心里有什么吧！”

孩子們不約而同地回答：“牛糞！”

我瞥了一眼為綽號(hào)而吵架的倆小子，已經(jīng)互相道歉了。

講身邊的故事

小濤學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但喜歡嘲笑他人。一天，語(yǔ)文課聽(tīng)寫(xiě)小鑫錯(cuò)了好幾個(gè)字，小濤說(shuō)了一些嘲諷的話(huà)，引得其他同學(xué)跟著笑話(huà)小鑫。我安慰小鑫后找來(lái)了小濤，決定講講我剛在作文中看到的一個(gè)故事：

“我的同桌叫小航，他不僅學(xué)習(xí)好，而且很善良。我有什么不懂的問(wèn)題問(wèn)他，他總是會(huì)跟我講解。今天的聽(tīng)算我錯(cuò)了4個(gè)，他安慰我，還鼓勵(lì)我，我很喜歡我的同桌，他是我最好的朋友。”

“你覺(jué)得你和小航誰(shuí)可以成為下個(gè)月的五星少年？”讀完日記，我問(wèn)小濤。

聰明的小濤不好意思地說(shuō)：“小航。”

“為什么？我覺(jué)得你跟他一樣優(yōu)秀呢！”我故意問(wèn)?！拔医裉煊殖靶π■瘟?，我錯(cuò)了?！薄板e(cuò)了應(yīng)該怎么做？”“我給他道歉。”他反應(yīng)迅速?！斑€有呢？”“再也不嘲笑別人了。”

對(duì)于班級(jí)中發(fā)生的一些“事故”，教師若總是一本正經(jīng)地講大道理，難免會(huì)引起學(xué)生的反感，這時(shí)，我們不妨講個(gè)故事，用故事處理“事故”，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛里接受批評(píng)，明白道理。