黃新宇

摘 要：在國家教育改革不斷推進的情況下，社會對于人才的需求也越來越高，對職業(yè)院校的學(xué)生管理工作也提出了新的要求。分析當前中職院校學(xué)生管理工作形勢可知，很多中職院校雖然重視學(xué)生管理工作，但受到學(xué)生本身素質(zhì)以及院校自身的教育實力影響，其管理工作面臨不同程度的挑戰(zhàn)。文章針對中職院校學(xué)生管理工作展開研究，分析院校在學(xué)生管理工作中所遭遇的困難，并給出有效的管理策略。

關(guān)鍵詞：中職院校 學(xué)生管理工作 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

前言

社會經(jīng)濟體制下，企業(yè)面臨的競爭越來越激烈，人才成為參與市場競爭的主要資源之一。國家為了迎合社會環(huán)境對人才的需求，不斷加深對教育領(lǐng)域的改革，注重對學(xué)生的管理工作。中職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要教育機構(gòu)，其面臨著學(xué)生管理工作中的挑戰(zhàn)。盡管中職院校重視學(xué)生管理，并著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及到的素養(yǎng)，但其依然有很多問題需要解決。下文將深入到中職院校的學(xué)生管理工作當中，分析中職院校所面臨的挑戰(zhàn)及采用的管理策略。

一、中職院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

受到國家招生政策的影響，最近幾年，中職院校不斷降低招生的標準。在該種情況下，中職院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，但素質(zhì)上卻參差不齊，很多學(xué)生都在初中階段有不良行為。處于中職教育階段的學(xué)生都是未成年人，其思想上比較單純，且未形成成熟的心理及生理思想，其非常容易受到外界環(huán)境的影響。而中職院校在管理具有上述特點的學(xué)生過程中，管理者本身的業(yè)務(wù)能力成為管理質(zhì)量的關(guān)鍵。教師作為中職院校的管理人員，其需要具備扎實的管理方法，并全面、有針對性的進行學(xué)生的管理工作[1]。但從目前情況來看，由于中職院校并沒有針對教師建立完善的激勵機制，導(dǎo)致其在工作過程中缺乏積極主動性，在工作崗位中并未充分發(fā)揮出自己的管理作用。當然，中職院校的管理工作重點是落在學(xué)生身上，但面對素質(zhì)不一的學(xué)生，教師每天都需要處理極為復(fù)雜且繁瑣的工作，逐漸對工作崗位產(chǎn)生厭煩心理，促使職業(yè)道德發(fā)生偏移，導(dǎo)致對學(xué)生的管理工作趨于表面化。

二、中職院校學(xué)生管理工作的有效策略

中職院校在面對上述挑戰(zhàn)的情況下，需要轉(zhuǎn)變自身在學(xué)生管理工作方面的思想態(tài)度，重視對制度的建立，并尊重學(xué)生的個體差異性，有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo)，如此才能夠提升學(xué)生管理工作的效率。

一方面，學(xué)校需要構(gòu)建健全的激勵機制，也就是針對教師展開定期的考核并給予一定的獎懲。例如，學(xué)校除了每個學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行測評，也可以對教師的工作狀態(tài)進行考核，了解并掌握教師的管理情況，并制定對應(yīng)的獎勵及懲罰措施，針對工作狀態(tài)良好，保持積極向上工作態(tài)度的教師給予一定的培訓(xùn)及晉升機會，針對工作消極的教師，則需要對其進行思想教育或者視情節(jié)的嚴重性，給予一定的罰款處罰或勒令離職處罰[2]。中職院校對學(xué)生的管理不僅僅要明確自身對學(xué)生所需要承擔的義務(wù)及付出的服務(wù)，還需要深入了解國家的教育政策及對應(yīng)法規(guī)，秉承著以人為本的教育理念，從學(xué)生的需求角度出發(fā)，提升學(xué)生管理工作水平。

另一方面，教師需要加強與學(xué)生之間的溝通交流，雖然學(xué)生的素質(zhì)不一且性格各異，但教師需要通過對學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)生活的了解來分析學(xué)生的真實心理，從而給予其一定的指導(dǎo)。教師的提醒對學(xué)生有非常重要的引導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活甚至是工作實踐中有效解決問題。教師需要尊重學(xué)生的個體差異性，雖然處于中職教育時期的學(xué)生在個性上比較張揚，但越是這樣性格的學(xué)生，其越是需要獲得教師的尊重[3]。教師在管理學(xué)生的時候，需要表示出自身對于學(xué)生的尊重，針對不同性格的學(xué)生開展不同的工作。例如，學(xué)生本身家庭經(jīng)濟狀況不好，父母一方患有疾病，該類型的學(xué)生在內(nèi)心上會有些自卑，也不愿意與其他的學(xué)生交流，更加不會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己。而教師在管理該類型學(xué)生的時候如果能夠公平的看待學(xué)生，并給予該類型的學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，學(xué)生的性格就會逐漸發(fā)生改變，學(xué)生也將不再將自己排除在集體之外。

綜合上述分析可以了解到，當前情況下中職院校在學(xué)生管理工作中還面臨著不同的挑戰(zhàn)，其管理工作需要受到重視并不斷調(diào)整優(yōu)化。國家在加大對職業(yè)教育投入過程中，也需要重視職業(yè)教育的管理工作，促使中職院校獲得長遠的發(fā)展機會。如今中職院校的學(xué)生數(shù)量正在不斷增加，學(xué)生的情況也越來越復(fù)雜，這對中職院校的學(xué)生掛歷工作帶來非常大的挑戰(zhàn)，但只要中職院校的教師能夠與時俱進，轉(zhuǎn)變自身的管理方法，不斷在管理實踐中探求新的管理策略，并保持足夠的熱情來看待學(xué)生，了解學(xué)生，其就能夠發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，做學(xué)生生活與工作中的領(lǐng)路人。而在該種情況下，中職院校的教育質(zhì)量也能夠提升，其能夠為社會提供更多高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]宋青梅， 丁偉偉. 新形勢下中職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問題及對策[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2016， 34（9）：33-34.

[2]趙爽. 新形勢對中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J]. 河南水利與南水北調(diào)， 2016（11）：94-95.

[3]陳婧. 中職學(xué)生管理工作中的問題及對策探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（14）.