文 潮州市湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作為一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，班主任在教育工作中更要以自身的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立榜樣，感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，塑造學(xué)生健全的人格。要成為一名深受學(xué)生歡迎的班主任，就必須努力鑄就自己非凡的人格魅力。

一、做一個(gè)有理想信念的老師去感染和影響學(xué)生

教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。我們所教的學(xué)生就像小草，需要教師這個(gè)園丁去澆灌、呵護(hù)。教師在澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都會(huì)影響小草是否健康成長(zhǎng)。黨員教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持先進(jìn)性，時(shí)常學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章，保持埋頭苦干的吃苦精神，勇于探索的開(kāi)拓精神，求真務(wù)實(shí)的做事精神，積極投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，做好學(xué)科帶頭人的先鋒模范作用。同時(shí)，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)同黨中央保持高度一致，做到“四個(gè)一樣”：領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)和不在場(chǎng)一個(gè)樣，有人監(jiān)督和無(wú)人監(jiān)督一個(gè)樣，八小時(shí)以?xún)?nèi)和八小時(shí)我以外一個(gè)樣，有權(quán)和無(wú)權(quán)一個(gè)樣。

二、以高尚的道德情操去感染和影響學(xué)生

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！币粋€(gè)道德情操高尚的老師，他的學(xué)生也會(huì)是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學(xué)生的思想自然不正了。黨員教師在平時(shí)的工作中應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)格自律，在民主生活會(huì)上切實(shí)加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，加強(qiáng)廉政文化的教育，增強(qiáng)廉潔意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，增強(qiáng)抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線(xiàn)，始終不渝地忠誠(chéng)黨和人民，踏踏實(shí)實(shí)做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。

黨員教師在工作中，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、刷新理念，強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)，在困難工作面前敢于面對(duì)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮表率作用。

三、以不斷進(jìn)取以獲得淵博知識(shí)的人格魅力影響學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！睘榇耍嘀魅螒?yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己，提高修養(yǎng)，涉獵各種不同學(xué)科的知識(shí)，努力接觸當(dāng)代的新鮮事物，了解科技前沿的理論。

四、時(shí)時(shí)以善良和慈愛(ài)之人格魅力去感染和影響學(xué)生

班主任應(yīng)當(dāng)在平等的基礎(chǔ)上看待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。努力讓學(xué)生相信，生活因?yàn)橛袗?ài)才如此美好。我們?cè)诮邮軇e人愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該更好地去愛(ài)別人。工作中把自己的為人處世原則讓他們體會(huì)到，讓他們知道要以誠(chéng)待人，善待別人就是善待自己。

五、以信任、寬容，摒棄一味批評(píng)的人格魅力感染學(xué)生

在人品上班主任應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。

我班有位女生，讀五年級(jí)時(shí)成績(jī)保持在班級(jí)第一集團(tuán)，但到了六年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她漸漸地變得特別愛(ài)打扮，眼神也不再單純，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，甚至發(fā)展到逃課。我最初去家訪(fǎng)時(shí)，她帶著一種叛逆的眼神冷冷地看著我。我想到了一首小詩(shī)：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)?！苯逃纳袷ヘ?zé)任告訴我應(yīng)該信任、寬容，用情去感化，用心去教育，使其思想觸動(dòng)，促使她改掉惡習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，小妍同學(xué)的成績(jī)終于趕上來(lái)了。后來(lái)她在一張送給我的卡片中寫(xiě)著：“我的不懂事和迷失讓老師操心了，也是您改變了我的一生，讓我能迷迷途知返，不再沉淪！”

總之，教師的人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是老師自我完善的最高境界。有了它，學(xué)生的心靈就擁有了最燦爛的陽(yáng)光。凡是成功的老師，無(wú)不以自己良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開(kāi)朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光、熱情的話(huà)語(yǔ)，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造歡欣的學(xué)習(xí)氛圍，以人格之光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。老師的魅力表現(xiàn)在多方面，優(yōu)秀的外表、良好的氣質(zhì)是外在魅力，而人格魅力才是真正內(nèi)涵的體現(xiàn)。

上承中華民族傳統(tǒng)美德，下?lián)P社會(huì)主義精神文明，班主任肩負(fù)哺育中華英才、培養(yǎng)民族棟梁的重任，一定要不斷地去完善自己高尚的人格，身正典范，為人師表，熏陶學(xué)生，做學(xué)生之良師益友，塑造學(xué)生美好的心靈。