王小平

(江蘇省海門(mén)市樹(shù)勛初級(jí)中學(xué) 226100)

一、轉(zhuǎn)變教育理念，重視學(xué)生體驗(yàn)

提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，只有充分地結(jié)合教學(xué)實(shí)際和農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，方可以探索出一條符合農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路.改變教學(xué)理念，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是先決條件.農(nóng)村中的情況特殊，家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子由祖輩教育和監(jiān)管是常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生的內(nèi)心世界缺乏一個(gè)引導(dǎo)者，也沒(méi)有明確的努力目標(biāo)，自然而言學(xué)習(xí)興趣不高.在新的教學(xué)改革模式下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獨(dú)立思考.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，形成一個(gè)簡(jiǎn)單生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力.結(jié)合自己的興趣進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí).

例如，教師可以提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生做老師，實(shí)現(xiàn)課堂的角色翻轉(zhuǎn).鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的接受者，讓學(xué)生以一個(gè)教師的身份來(lái)講授數(shù)學(xué)知識(shí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，畢竟要在講臺(tái)上講授對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，必須在課前充分準(zhǔn)備，形成對(duì)知識(shí)的基本印象和理解.課堂翻轉(zhuǎn)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效方式.不要局限于傳統(tǒng)的呆板課堂教學(xué)，灌輸知識(shí)和大量練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥.提高初中生自主學(xué)習(xí)能力是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要途徑.在學(xué)習(xí)“相似三角形”部分時(shí)，可以安排學(xué)生上臺(tái)解釋練習(xí)：如圖是正方形ABCD，且P是BC上的一點(diǎn)，有BP=3PC，Q為DC的中點(diǎn).問(wèn)△ADQ是否與△QCP相似.

二、結(jié)合具體生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生必須有機(jī)會(huì)了解生活中熟悉的環(huán)境，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提高他們的數(shù)學(xué)技能.生活中到處都有數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和生活的吸引力，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該從學(xué)生已有的知識(shí)背景中將數(shù)學(xué)知識(shí)完全融入生活.數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，學(xué)生將體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)是學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的身心愉悅，以及學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣.在初中數(shù)學(xué)課上，教師必須創(chuàng)造合理的問(wèn)題情境，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性.

例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查一件他們生活中感興趣的事情，可以是統(tǒng)計(jì)村里邊飼養(yǎng)的動(dòng)物的類(lèi)別并且給出數(shù)據(jù)，也可以是統(tǒng)計(jì)村里邊初中學(xué)生的數(shù)量，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)都要統(tǒng)計(jì)出來(lái)，更簡(jiǎn)單的也可以是統(tǒng)計(jì)自己文具的類(lèi)別和數(shù)量.通過(guò)調(diào)查要求學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)表，然后在課堂上提問(wèn)，教師解疑答惑，統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)就得到了掌握.在此過(guò)程中，選定的調(diào)查活動(dòng)符合學(xué)生的實(shí)際生活，并鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查.學(xué)生的觀察力，流動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力得到了全面的培養(yǎng)，他們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí).它還豐富了生活體驗(yàn)，感受到了生活中數(shù)學(xué)的魅力.學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)中數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，并有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)觀察生活.

三、尊重學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生探究

農(nóng)村學(xué)生是有情感的獨(dú)立個(gè)體，或許學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有高低的區(qū)別，但是學(xué)生的心靈需要教師平等公正的對(duì)待.教師應(yīng)營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的需求和情感，并以不同的方式評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn).教師應(yīng)充分肯定學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不同問(wèn)題的疑問(wèn)和問(wèn)題.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探索思維和創(chuàng)新思想的閃光點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的探究熱情.

例如，在學(xué)習(xí)面積的計(jì)算這部分時(shí)，教師可以給出一般的計(jì)算方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考不同的面積計(jì)算方法.學(xué)生可能無(wú)法入學(xué)，但老師應(yīng)該扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生的思考，然后完成問(wèn)題的答案.經(jīng)過(guò)思考：學(xué)生應(yīng)牢固掌握基本的面積計(jì)算公式，之后通過(guò)例題來(lái)熟練和差法、運(yùn)動(dòng)法、代數(shù)法等面積計(jì)算的常用方法.例如在下圖的題目中：

總而言之，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育在探究中不斷完善.通過(guò)教師的努力，全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究興趣.創(chuàng)造問(wèn)題的新型有效教學(xué)方法要求基層教師不斷豐富情境表達(dá)，真正提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育水平.