王 波

(江蘇省徐州市第三十七中學 221006)

新課標提出，學校教育要注意培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也就是說，除了一些基礎知識的教學之外，教師在課堂教學中還需要注意培養(yǎng)和提高對于所學知識的遷移和運用能力，需要通過一些具體的實踐和運用，讓學生在具體的實踐活動中去運用知識，進而可以更好地提高自身的實踐能力.高中化學學習對于培養(yǎng)學生的化學學習興趣，提高學生的化學學習能力，打好知識基礎具有重要的作用，因此高中化學教師在課堂教學中就需要注意調整自己的教學方式，改變自己的教學策略，結合學生的具體學習需要以及新課標的要求，更好地開展學生的化學教學，以進一步提高學生的化學核心素養(yǎng)，那么在具體的課堂教學實踐中，高中化學教師應該如何在核心素養(yǎng)的指導下進行高中化學教學呢？

一、重視化學實驗作用，提高學生的運用能力

化學是一門以實驗為基礎的學科.化學中很多定理都需要從實驗中得來，并且要經(jīng)過實驗的檢驗.學生在學習化學的時候，許多化學反應中的現(xiàn)象與規(guī)律僅憑教師的口頭講解，學生理解起來產(chǎn)生困難.然而，通過開展化學實驗，就可以幫助他們體會許多化學發(fā)現(xiàn)的過程，提高學生的自主學習能力.同時，學生學習了抽象的化學知識，通過具體的實驗操作，會遇到一些具體的問題，在解決這些實際問題的過程中，又有效提高學生對于所學知識的運用能力.可以說，化學實驗在化學的學習中占據(jù)了重要的作用.教師在課堂教學中也需要重視化學實驗的作用，通過開展實驗掌握化學反應規(guī)律.在這個過程中，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.比如說，在學習高中化學課本中有關于粗鹽提純的實驗，在這個實驗中，學生需要采取過濾、溶解等方式除去粗鹽中一些難溶性雜質，然后通過蒸發(fā)水分得到純凈的食鹽.在這個實驗中，學生需要特別注意每一個步驟的操作，合理使用實驗儀器，并且在進行實驗的時候需要嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度，這樣才能更好地保護自身的安全，促進化學實驗的順利進行.化學實驗是化學學習的基礎，通過參與化學實驗，可以有效促進高中學生合理運用所學知識，提高學生對于所學知識的理解和掌握，進而更好地提高學生的化學核心素養(yǎng).

二、結合生活實踐教學，提高學生的化學學習興趣

在高中化學的學習中，有很多內容是和學生的日常生活密切相關的，因此教師在課堂教學中，可以結合學生的生活和實踐經(jīng)驗來開展教學.這樣，不僅能激發(fā)學生學習化學學習興趣，而且讓學生體驗化學知識的實用價值.新課標提出，學校教育要注意提高學生對于所學知識的實踐和運用能力，同時這也是核心素養(yǎng)下對于學生學習的具體要求.因此，在高中化學教學中需要結合學生的生活實際開展教學.例如，在學習高中化學課本中有關于“金屬的腐蝕與防護”這部分的內容的時候，就可以結合學生的生活實際，解釋生活的鐵釘生銹現(xiàn)象.同時，利用多媒體課件播放鐵釘生銹現(xiàn)象的過程演示.學生在看到圖片的時候，就可以產(chǎn)生一些比較直接的體驗和感受，然后教師可以提出相應的問題，如金屬生銹是什么原理？金屬腐蝕有什么危害？日常生活中怎樣防止金屬生銹?這樣的問題是學生生活中常見的現(xiàn)象，通過探究其中的原理激發(fā)學生的思維，有效的幫助學生掌握所學知識.因此，高中化學課堂教學中，學生積極地學習和分析,并主動將所學知識與生活中的一些具體的事例結合起來，對具體問題進行具體分析，尋找到解決方法，這樣就能夠有效培養(yǎng)學生的化學應用意識，并不斷提高學生的實踐能力，從而培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng).

三、構建知識體系，注意知識點之間的拓展和延伸

布盧姆的教學觀認為，幫助學生構建知識體系是教師教學的責任，也是教師教學的藝術.在高中化學的學習中，有很多知識和內容并不是獨立而存在的，而是它們之間存在一定的關聯(lián)性.因此，只有將化學學習中每一個知識點都牢固地掌握，才有利于學生完整知識系統(tǒng)的構建，幫助學生形成全面完整的認知.這樣，就會在潛移默化中提高學生的化學核心素養(yǎng).因此，在教師在課堂教學中，需要對課本上的教學內容進行一定的整合，將一些相似的內容放在一起學習，對教學內容進行適當?shù)耐卣购脱由?這樣，不僅拓寬學生的知識視野，而且有利于提高學生化學核心素養(yǎng)的提高.比如說，在學習高中化學課本中有關于硫化物的知識和內容的時候，教師需要將二氧化硫作為教學的重點，這是因為二氧化硫在化學性質方面具有酸性、還原性以及漂白性等多種基礎化學特征.化學知識的社會價值是比較大的，尤其是化學與環(huán)境存在密切的聯(lián)系，直接關系到人類的生活質量.如二氧化硫這種物質對人類的正常生活造成一定的影響.所以，從環(huán)保的角度來說要開展環(huán)保教育.因此，在具體的教學中教師可以以二氧化硫作為教學的中心，延伸出有關于綠色化學的教學.這樣，就能夠達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的.

總之，新課改理念下的高中化學教學需要著力的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).隨著教育改革的推進，教學工作給教師提出了新的要求，是對教學藝術的挑戰(zhàn).因此，作為一名高中化學教師，在課堂教學中就需要注意重視化學實驗的作用，提高學生的運用能力，結合生活實踐開展教學，提高學生的化學學習興趣，同時還要注意提高化學知識點之間的關聯(lián)性.