繆亞軍
(江蘇省南通市海安李堡中學(xué) 226631)
知識(shí)原本沒(méi)有界限,不同學(xué)科的劃分只是為了讓知識(shí)內(nèi)容體系更加規(guī)范,達(dá)到有效教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果,而如果這種學(xué)科劃分方法對(duì)思維產(chǎn)生限制作用時(shí),則應(yīng)當(dāng)勇于從既有的藩籬中跳出去,開(kāi)辟更廣闊的教與學(xué)的空間.對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)講,其同數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等學(xué)科具有一定的關(guān)聯(lián),教師如果能夠注意到它們之間的關(guān)聯(lián)性,便可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容與形式變得更加豐富.
首先,高中物理跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)要求相符,在新課程標(biāo)準(zhǔn)里面明確提到,要關(guān)注學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,使之成為繼知識(shí)儲(chǔ)備之后又一重要教育目標(biāo),也就是說(shuō)學(xué)生應(yīng)該在接受教育教學(xué)之后能夠綜合應(yīng)用知識(shí)完成探究和調(diào)查的任務(wù),并為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),從這個(gè)角度上說(shuō),教師應(yīng)當(dāng)勇于破除學(xué)科藩籬,應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo).其次,高中物理跨學(xué)科教學(xué)也是課程改革的一種重要表現(xiàn)形式,受限于應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思維,高中教育過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)和高考,學(xué)科的關(guān)聯(lián)和整合不受重視,學(xué)生學(xué)習(xí)能力也就因此無(wú)法得到有效提升,在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下,這一觀念是必需得到調(diào)整,教育工作者應(yīng)當(dāng)明確不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、滲透性和補(bǔ)充性,從而徹底改變學(xué)科本位的僵化思維,利用更加綜合化更加豐富的多學(xué)科跨越教學(xué)手段,培養(yǎng)探索意識(shí)強(qiáng),操作能力強(qiáng)的學(xué)生.
1.物理和數(shù)學(xué)
高中階段的物理學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)比較密切,舉例來(lái)說(shuō),斜率問(wèn)題便有著極大的應(yīng)用可能性,數(shù)學(xué)學(xué)科中的斜率問(wèn)題在物理圖像中有著非常廣泛的應(yīng)用,像速度時(shí)間圖像、位移時(shí)間圖像等均可以從中得到思維的靈感,除此以外,像三角函數(shù)問(wèn)題、矢量問(wèn)題、圓的知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容等,均可以在物理課堂上發(fā)揮出獨(dú)特的作用.總的說(shuō)來(lái),作為一門(mén)工具學(xué)科,無(wú)論是數(shù)學(xué)思想還是數(shù)學(xué)方法,都可能始終滲透于物理學(xué)習(xí)過(guò)程之中,給物理概念或者物理定律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).
2.物理和化學(xué)
高中階段的物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)主要體現(xiàn)在氫原子能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)躍遷等教材選修內(nèi)容,它和化學(xué)學(xué)科中的原子結(jié)構(gòu)能級(jí)、能量最低原理、光譜等可以共同講解.除此以外,物質(zhì)在出現(xiàn)化學(xué)變化時(shí),必然會(huì)有物理變化相跟隨,從物理現(xiàn)象的角度分析化學(xué)變化是一種獨(dú)特的視角,這也是需要引起注意的一點(diǎn).再者,化學(xué)變化和物理變化一樣,都會(huì)出現(xiàn)物理量的變化,同時(shí)整個(gè)過(guò)程也會(huì)符合質(zhì)量守恒定律,電荷守恒定律以及能量守恒定律等原理,這樣的知識(shí)關(guān)聯(lián)能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí),達(dá)到物理與化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的雙贏.
3.物理與地理
高中物理學(xué)科和地理學(xué)科的關(guān)聯(lián)點(diǎn)主要在于磁場(chǎng)部分與天體運(yùn)動(dòng)部分,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以將這些知識(shí)同地球和地圖的知識(shí)結(jié)合起來(lái),比如可以在物理課堂上增加關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)格計(jì)算距離、地球上水的幾種不同形態(tài)變化、月食日食的光線傳播原理等項(xiàng)內(nèi)容.
4.物理與歷史
高中物理學(xué)科和歷史學(xué)科的關(guān)聯(lián)點(diǎn)主要在于現(xiàn)代科學(xué)革命方面的內(nèi)容,其中所涉及到的經(jīng)典物理學(xué)危機(jī)、量子理論微觀世界等項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)用范圍很廣,再加上物理學(xué)史上的一些趣聞、史料等,會(huì)使學(xué)生近距離感受到物理理論的形成、發(fā)展過(guò)程,以及物理學(xué)科對(duì)于人類(lèi)歷史發(fā)展的重要價(jià)值.
總的說(shuō)來(lái),高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容講解時(shí),應(yīng)當(dāng)關(guān)注本學(xué)科和其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),讓學(xué)科知識(shí)點(diǎn)能夠重點(diǎn)分明、順利銜接,這樣一方面可以使不同學(xué)科之間的內(nèi)容交匯在一起,而且可以保證學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)提升自我認(rèn)知水平.
1.知識(shí)內(nèi)容的合理整合
若想使物理學(xué)科和相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行有效銜接和匯總,產(chǎn)生學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的交叉集合效果,那么教師便一定要注意事先對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合,防止學(xué)生因?yàn)橹R(shí)盲區(qū)的出現(xiàn)而在課堂內(nèi)外顯得無(wú)所適從.比如當(dāng)講解到速度時(shí)間圖像以及位移時(shí)間圖像有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,要讓學(xué)生利用一段時(shí)間自主復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科中的斜率相關(guān)內(nèi)容.當(dāng)知識(shí)完成整合之后將更具條理性與系統(tǒng)性,也便更易于為學(xué)生所理解和接受.
2.教學(xué)方法的合理設(shè)計(jì)
知識(shí)內(nèi)容需要進(jìn)行合理整合,而教學(xué)方法同樣需要注意到跨學(xué)科的應(yīng)用前提,所以高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)當(dāng)從多個(gè)學(xué)科的角度出發(fā),基于本學(xué)科及周邊學(xué)科的特點(diǎn),最大限度的將各種可能的教學(xué)資源應(yīng)用起來(lái),以便讓學(xué)生能夠在理想教學(xué)方法的帶動(dòng)下理解知識(shí)點(diǎn),掌握知識(shí)點(diǎn),應(yīng)用知識(shí)點(diǎn).
3.學(xué)生發(fā)展的均衡引導(dǎo)
高中物理教師在教育教學(xué)過(guò)程之中,除了要讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法符合跨學(xué)科應(yīng)用的要求以外,還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生思維與能力更加均衡,也就是保證其能夠更加主動(dòng)地思考各學(xué)科之間知識(shí)的融會(huì)貫通方法.為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成資料查閱、內(nèi)容標(biāo)記等活動(dòng),使學(xué)生清晰的意識(shí)到跨學(xué)科內(nèi)容的回顧方法與知識(shí)點(diǎn)總結(jié)策略,構(gòu)建形成涵蓋范圍更廣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
如果單一學(xué)科教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生要求,那么跨學(xué)科的教學(xué)方式則會(huì)成為必然,它不但是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,同時(shí)也是教育進(jìn)步的表征.為此,高中物理教師應(yīng)該注意到本學(xué)科與周邊學(xué)科的關(guān)聯(lián),并且從知識(shí)整合、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生引導(dǎo)幾個(gè)方面做出努力,以便最終產(chǎn)生“他山之石,可以攻玉”的效果.