李 祥

(江蘇省海門(mén)包場(chǎng)高級(jí)中學(xué) 226000)

高中物理相比其他學(xué)科是比較抽象的，比如彈力、萬(wàn)有引力等，這些知識(shí)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力才能理解.但是由于學(xué)生在初中接受的教學(xué)方式影響，學(xué)生適應(yīng)了以教師為主體的教學(xué)方式，不擅于獨(dú)立思考問(wèn)題，習(xí)慣于硬性接受知識(shí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生都存在創(chuàng)新能力低下，思維局限的問(wèn)題.并且，在當(dāng)前高中物理的教學(xué)過(guò)程中，仍存在老師使用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.因此，高中物理老師應(yīng)該吸取教訓(xùn)，快速查漏補(bǔ)缺，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

一、提高學(xué)生積極性和自信心

創(chuàng)新的能力來(lái)源于是否有積極性和自信心.一個(gè)人只有有學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去思考.積極性對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)造力的影響是巨大的.其次，自信心也是必不可少的.倘若一個(gè)人總是充滿了消極思想，認(rèn)為這件事是不可能成功的，那么他連做件事的勇氣都沒(méi)有，怎么可能會(huì)成功.相反，如果一個(gè)人很有自信，認(rèn)為這件事肯定會(huì)成功，做這件事很有信心，那么做件事會(huì)事半功倍的.因此，高中物理教師如果想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須先要培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心.首先要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才有興趣去學(xué)習(xí)物理，去思考物理，探索物理.學(xué)生只有對(duì)物理有興趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性.最后，要給培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理承受能力，讓學(xué)生擁有直面失敗的勇氣，有敢于面對(duì)挫折的能力.讓學(xué)生有足夠的自信心，相信失敗是暫時(shí)的，成功會(huì)來(lái)臨的.例如，高中物理教師可在教學(xué)過(guò)程中將積極性和自信心逐漸滲透到學(xué)生的思維中.如教師給傳授關(guān)于安培力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可向?qū)W生提問(wèn)道：“你們知道安德烈·瑪麗·安培嗎？我們將要學(xué)的安培力中的安培指的是他嗎？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料、問(wèn)父母等方法，去解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，老師可以進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生灌輸創(chuàng)新思維.安培家境富裕，他可以不用上班，都可以衣食無(wú)憂，但是因?yàn)樗麑?duì)物理的熱愛(ài)，在日復(fù)一日的物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折.但是他相信自己，相信自己會(huì)成功的，不斷地創(chuàng)新，終于得出了我們熟知的“安培定律”.在課堂中，慢慢提高學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生知道，失敗是正常的，每個(gè)偉人都是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗才成功的.不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)新中積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī).

二、將物理知識(shí)與生活結(jié)合

物理本就是偏向于思考的學(xué)科，只要學(xué)生思考到位，才算是真正掌握了物理.因此，在課堂中一定要以學(xué)生為主，老師為輔.為了讓學(xué)生抓住課堂，對(duì)課堂興趣，老師可以在教學(xué)過(guò)程中將課程內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以生活為紐帶拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離，點(diǎn)燃學(xué)生物理的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主動(dòng)權(quán)，才能建立高效課堂.例如，在學(xué)習(xí)電荷摩擦起電現(xiàn)象時(shí)，老師讓知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái).比如女生在梳頭的時(shí)候，頭發(fā)會(huì)粘在梳子上.這是因?yàn)槭嶙雍皖^發(fā)有了摩擦，使梳子和頭發(fā)都有了電荷，這就是摩擦起電.用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，叫摩擦起電.摩擦起電是一種現(xiàn)象.讓學(xué)生用綢子、毛皮、玻璃棒和橡膠棒相互摩擦.讓學(xué)生自己探討和研究，老師引導(dǎo)學(xué)生定義電荷.自然界中只存在兩種電荷.規(guī)定綢子摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷.將物理知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主角，開(kāi)展高效課堂.落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新的探究目標(biāo)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力開(kāi)闊思維，為學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)提供路徑，讓學(xué)習(xí)物理不再枯燥，讓學(xué)習(xí)物理變得生動(dòng)富有吸引力.在每次上課完，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，總有不足之處，老師要進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生完善課堂，創(chuàng)造一種活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的.

三、積極豐富教育方法

在現(xiàn)在積極創(chuàng)新教學(xué)方法的大趨勢(shì)下，教育工作者要積極響應(yīng)號(hào)召，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師應(yīng)該多與共同工作者溝通，了解最新的教育方法，積極應(yīng)用于自己的課堂中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供新思路，做好教育方法的創(chuàng)新實(shí)踐工作，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ).例如，教師在進(jìn)行“生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，可采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法幫助學(xué)生理解圓周運(yùn)動(dòng)這個(gè)模型，讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，理解圓周運(yùn)動(dòng).教師可以提問(wèn)學(xué)生“圓周運(yùn)動(dòng)與圓有關(guān)嗎？只要軌跡是圓就是圓周運(yùn)動(dòng)嗎？”讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，知道質(zhì)點(diǎn)在以某點(diǎn)為圓心半徑為r的圓周上運(yùn)動(dòng)，即質(zhì)點(diǎn)的軌跡是圓周的運(yùn)動(dòng)叫“圓周運(yùn)動(dòng)”.這是一種最常見(jiàn)的曲線運(yùn)動(dòng).除采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生明晰圓周運(yùn)動(dòng)外，教師還可采用小組學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作攻克創(chuàng)新難關(guān)，學(xué)習(xí)知識(shí).并且，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.

綜上所述，高中物理教師若想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心，讓學(xué)生成為課堂的主角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).老師也要學(xué)會(huì)使用各種新型教學(xué)方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組合作等教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新性高中生.