張 坤

(安徽省淮北市第八高級(jí)中學(xué) 235037)

高中物理在高中的學(xué)習(xí)過程中是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，而且也是一門非常重要的學(xué)科，特別是在高中階段，只有打下堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，才能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理.在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，由于物理具有很強(qiáng)的邏輯性，所以，高中物理教師在教學(xué)的過程中，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的解題能力訓(xùn)練，通過對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力、解題能力，才能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理的解題能力.

一、在高中物理教學(xué)過程中存在的諸多問題

1.學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的方式不合理，沒有積極性

當(dāng)前，高中物理教師采取了多種教學(xué)方式以調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課和多媒體教學(xué)方式的使用，但是部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣仍舊不高.不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)失去興趣.在翻轉(zhuǎn)課堂和多媒體教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生還是采用對(duì)高中物理教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重記憶，以大量習(xí)題的練習(xí)掌握對(duì)相應(yīng)物理題目的解題方式，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使得高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而造成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率低下，久而久之使得高中物理的教學(xué)當(dāng)中教師的積極性大于學(xué)生的積極性，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的教育，不愿意主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去.

2.高中物理知識(shí)無法應(yīng)用到實(shí)際生活中

對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)主要是為了解決生活當(dāng)中的各項(xiàng)問題，學(xué)生對(duì)高中物理的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不足，只是單純的學(xué)習(xí)文字性的物理知識(shí)，不關(guān)心利用學(xué)到物理知識(shí)解決生活當(dāng)中的問題，紙上談兵的學(xué)習(xí)并沒有發(fā)揮高中物理的實(shí)際作用，這就使得高中生在學(xué)習(xí)高中物理的過程中沒有積累到理想的經(jīng)驗(yàn)，在解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問題時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)問題.因此在高中學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，將物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化物理知識(shí)在生活實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用.

二、培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力的策略

1.要不斷的豐富物理教材內(nèi)容——提高學(xué)生物理解題能力的關(guān)鍵

為了培養(yǎng)高中物理教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對(duì)物理的解題能力，就要在教材方面進(jìn)行改善.在教材內(nèi)容方面，要求教材的編寫部門結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，將實(shí)用性、重要性的物理知識(shí)內(nèi)容融入到高中物理教材當(dāng)中，在教材的編寫上，加入先進(jìn)的光盤拓展教學(xué)內(nèi)容和圖文結(jié)合的物理知識(shí)講解內(nèi)容，并定期對(duì)高中物理教材進(jìn)行更新，更新內(nèi)容要包括圖文和拓展材料，保證教材能夠喚起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理解題的能力，以圖文結(jié)合的形式讓學(xué)生更好的理解物理知識(shí)的內(nèi)容.對(duì)于拓展材料的更新上，可以讓同學(xué)們看到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這樣在很大程度上可以提高學(xué)生對(duì)高中物理的解題能力的培養(yǎng).比如：對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)上，本人將落體運(yùn)動(dòng)和實(shí)際生活相聯(lián)系，并提出問題：乒乓球下落和籃球下落的原理是否能夠用自由落體理論解釋？在學(xué)習(xí)到自由落體運(yùn)動(dòng)是忽略空氣阻力且初速度為零的落體運(yùn)動(dòng)，在不考慮空氣阻力的影響下，物體下落速度一樣.進(jìn)而了解到物理知識(shí)的邏輯性以及其和生活事件之間具有一定的差異性，物理知識(shí)是將生活當(dāng)中的規(guī)律提煉和簡(jiǎn)化的表達(dá)，這樣可以很好的提高學(xué)生對(duì)物理解題能力的培養(yǎng).

2.及時(shí)對(duì)物理進(jìn)行總結(jié)和糾錯(cuò)——鞏固學(xué)生物理解題能力

(1)總結(jié).注重總結(jié)和糾錯(cuò)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的幫助是巨大的.在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的過程中，由于物理知識(shí)有自身的一套知識(shí)體系，不同的物理規(guī)律知識(shí)有不同的公式和概念組成，且不同物理知識(shí)的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，一些復(fù)雜的題目往往涉及到多個(gè)高中物理知識(shí)點(diǎn).在我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的記憶，還可以總結(jié)出一些簡(jiǎn)單易懂的推論和論斷，幫助我們更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí).例如“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時(shí)速度最大......”，通過這些總結(jié)性的知識(shí)在遇到相關(guān)題目時(shí)能夠簡(jiǎn)單明了的掌握物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而輕松的解題.在總結(jié)的過程中，我們遇到困難時(shí)要大膽的猜想，例如猜想物體碰撞之后是否會(huì)存在物理量保持不變的情況，在課下總結(jié)知識(shí)的過程中主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，參照書本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手操作，說明測(cè)量的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)而對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和物理公式的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步加深，這樣能夠更好的幫助學(xué)生提高物理解題能力的培養(yǎng).

(2)糾錯(cuò).糾錯(cuò)是學(xué)生對(duì)自身不足之處的合理總結(jié)，是對(duì)自身缺陷的合理審視.在高中物理的教學(xué)中要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對(duì)自身不理解的內(nèi)容、知識(shí)架構(gòu)、解題方式、經(jīng)典例題等手動(dòng)記錄下來，在課下通過對(duì)自身筆記的整理和消化，對(duì)課堂上不懂的問題再次學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自身的物理知識(shí)掌握能力.此外，在考試前的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生可以查閱自己的糾錯(cuò)本，針對(duì)自身的薄弱點(diǎn)有目的的展開復(fù)習(xí)工作，避免對(duì)著課本無目的鞏固復(fù)習(xí)，浪費(fèi)大量的時(shí)間同時(shí)復(fù)習(xí)效率也沒有明顯的提高.通過建立錯(cuò)題集能夠讓學(xué)生更好的掌握高中物理知識(shí)，這樣在一定程度上可以很好的提高學(xué)生的解題能力.

總之，在高中物理教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠提高的，只有在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷的對(duì)物理教材內(nèi)容進(jìn)行完善和充實(shí)，讓學(xué)生及時(shí)的對(duì)物理進(jìn)行總結(jié)和糾錯(cuò)，才能夠更好的提高學(xué)生對(duì)于物理的解題能力.老師在物理教學(xué)的過程中，應(yīng)該全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生充分的掌握有關(guān)物理解題的方式，不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，只有這樣，才能夠更好的提升學(xué)生物理解題能力.