張 坤

(安徽省淮北市第八高級中學 235037)

高中物理在高中的學習過程中是一門基礎的學科，而且也是一門非常重要的學科，特別是在高中階段，只有打下堅實的物理基礎，才能夠更好地讓學生學習高中物理.在學習高中物理的過程中，由于物理具有很強的邏輯性，所以，高中物理教師在教學的過程中，需要不斷強化學生的解題能力訓練，通過對物理知識的學習，提高學生的分析能力、解題能力，才能夠增強學生對于物理的解題能力.

一、在高中物理教學過程中存在的諸多問題

1.學生對于物理學習的方式不合理，沒有積極性

當前，高中物理教師采取了多種教學方式以調動高中生的學習興趣，例如翻轉課堂、微課和多媒體教學方式的使用，但是部分學生的實際學習興趣仍舊不高.不科學的學習方法導致學生對高中物理的學習失去興趣.在翻轉課堂和多媒體教學當中，學生還是采用對高中物理教材當中的重點內容進行著重記憶，以大量習題的練習掌握對相應物理題目的解題方式，這種傳統(tǒng)的學習方式使得高中學生的學習效率低下，進而造成翻轉課堂的教學效率低下，久而久之使得高中物理的教學當中教師的積極性大于學生的積極性，學生被動的接受教師的教育，不愿意主動的融入到學習當中去.

2.高中物理知識無法應用到實際生活中

對高中物理的學習主要是為了解決生活當中的各項問題，學生對高中物理的實用性認識不足，只是單純的學習文字性的物理知識，不關心利用學到物理知識解決生活當中的問題，紙上談兵的學習并沒有發(fā)揮高中物理的實際作用，這就使得高中生在學習高中物理的過程中沒有積累到理想的經驗，在解決現(xiàn)實生活中的物理問題時不能正確認識問題.因此在高中學生的物理知識學習當中要改變傳統(tǒng)的學習觀念，將物理知識和實際生活聯(lián)系起來，強化物理知識在生活實踐當中的應用.

二、培養(yǎng)學生高中物理解題能力的策略

1.要不斷的豐富物理教材內容——提高學生物理解題能力的關鍵

為了培養(yǎng)高中物理教學當中學生對物理的解題能力，就要在教材方面進行改善.在教材內容方面，要求教材的編寫部門結合我國經濟發(fā)展的實際情況，將實用性、重要性的物理知識內容融入到高中物理教材當中，在教材的編寫上，加入先進的光盤拓展教學內容和圖文結合的物理知識講解內容，并定期對高中物理教材進行更新，更新內容要包括圖文和拓展材料，保證教材能夠喚起學生對于物理學習的興趣，從而切實的培養(yǎng)學生對物理解題的能力，以圖文結合的形式讓學生更好的理解物理知識的內容.對于拓展材料的更新上，可以讓同學們看到物理知識的實際應用，這樣在很大程度上可以提高學生對高中物理的解題能力的培養(yǎng).比如：對于自由落體運動的學習上，本人將落體運動和實際生活相聯(lián)系，并提出問題：乒乓球下落和籃球下落的原理是否能夠用自由落體理論解釋？在學習到自由落體運動是忽略空氣阻力且初速度為零的落體運動，在不考慮空氣阻力的影響下，物體下落速度一樣.進而了解到物理知識的邏輯性以及其和生活事件之間具有一定的差異性，物理知識是將生活當中的規(guī)律提煉和簡化的表達，這樣可以很好的提高學生對物理解題能力的培養(yǎng).

2.及時對物理進行總結和糾錯——鞏固學生物理解題能力

(1)總結.注重總結和糾錯對高中物理學習的幫助是巨大的.在學習高中物理知識的過程中，由于物理知識有自身的一套知識體系，不同的物理規(guī)律知識有不同的公式和概念組成，且不同物理知識的關聯(lián)性較強，一些復雜的題目往往涉及到多個高中物理知識點.在我們學習物理知識的過程中，不僅要加強對知識點內容的記憶，還可以總結出一些簡單易懂的推論和論斷，幫助我們更好的學習物理知識.例如“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時速度最大......”，通過這些總結性的知識在遇到相關題目時能夠簡單明了的掌握物理知識點，進而輕松的解題.在總結的過程中，我們遇到困難時要大膽的猜想，例如猜想物體碰撞之后是否會存在物理量保持不變的情況，在課下總結知識的過程中主動設計實驗驗證自己的猜想，參照書本當中的實驗自己動手操作，說明測量的物理量和實驗步驟，進而對實際的實驗內容和物理公式的認識得到進一步加深，這樣能夠更好的幫助學生提高物理解題能力的培養(yǎng).

(2)糾錯.糾錯是學生對自身不足之處的合理總結，是對自身缺陷的合理審視.在高中物理的教學中要準備一個糾錯本，對自身不理解的內容、知識架構、解題方式、經典例題等手動記錄下來，在課下通過對自身筆記的整理和消化，對課堂上不懂的問題再次學習，進而提升自身的物理知識掌握能力.此外，在考試前的復習階段，學生可以查閱自己的糾錯本，針對自身的薄弱點有目的的展開復習工作，避免對著課本無目的鞏固復習，浪費大量的時間同時復習效率也沒有明顯的提高.通過建立錯題集能夠讓學生更好的掌握高中物理知識，這樣在一定程度上可以很好的提高學生的解題能力.

總之，在高中物理教學過程中，對于學生解題能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠提高的，只有在學生學習的過程中，不斷的對物理教材內容進行完善和充實，讓學生及時的對物理進行總結和糾錯，才能夠更好的提高學生對于物理的解題能力.老師在物理教學的過程中，應該全方面對學生進行幫助，讓學生充分的掌握有關物理解題的方式，不斷的對教學內容進行完善，只有這樣，才能夠更好的提升學生物理解題能力.