王亮捷

(浙江省紹興市第一中學(xué)高三16班 312000)

日常的行為作息就有許多與高中物理知識(shí)有關(guān)的東西，為了能更好地掌握和吸收物理知識(shí)，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)主動(dòng)探索知識(shí)的習(xí)慣，日常生活中的事物和物理息息相關(guān)，比如：門(mén)的開(kāi)關(guān)、拔河比賽、摩擦的應(yīng)用等，我們主動(dòng)探索的能力對(duì)整體素養(yǎng)提升有很大幫助，還可以增加我們的主動(dòng)性，并且，從日常生活中學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)更加具有說(shuō)服力，學(xué)生親眼看到的物理現(xiàn)象更能讓學(xué)生快速掌握知識(shí).

一、注重知識(shí)的總結(jié)比較，理清解題思路

想要將物理知識(shí)掌握牢固，更好的學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，首先需要對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié).知識(shí)的總結(jié)可以讓學(xué)生重新系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍物理知識(shí)，這樣相當(dāng)于把學(xué)過(guò)的知識(shí)又梳理的一遍.這個(gè)過(guò)程也可以說(shuō)是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，學(xué)生在重新梳理的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)本章的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后進(jìn)行重點(diǎn)攻破.并且學(xué)生在自己總結(jié)的過(guò)程中還會(huì)有新的感悟，在總結(jié)中學(xué)習(xí)到新的學(xué)習(xí)技巧.除了對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)之外，還需要對(duì)習(xí)題進(jìn)行總結(jié)，習(xí)題的總結(jié)可以用“錯(cuò)題本”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn).對(duì)于平常做題或者考試出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié).總結(jié)后用顏色鮮明的筆標(biāo)記出重點(diǎn)部分和解題思路以及涉及到的重點(diǎn)難點(diǎn)等.等學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)可以專(zhuān)門(mén)對(duì)標(biāo)記部分著重復(fù)習(xí).知識(shí)的總結(jié)和習(xí)題的總結(jié)可以讓物理的學(xué)習(xí)有一個(gè)目標(biāo)，在目標(biāo)指引下學(xué)習(xí)物理知識(shí)比毫無(wú)目的的學(xué)習(xí)更有效率.

二、把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合，使知識(shí)融會(huì)貫通

我們一直以來(lái)都是從課本中學(xué)習(xí)知識(shí)的，難免會(huì)感到枯燥無(wú)趣，而不感興趣，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出現(xiàn)，則讓我們興致滿滿，從而學(xué)習(xí)的熱情高漲.但是學(xué)習(xí)中僅僅只有興趣是不夠的，更重要的是有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn).有些實(shí)驗(yàn)我們?cè)谡n堂上無(wú)法完成，這就需要我們?cè)谡n外進(jìn)行延伸實(shí)驗(yàn)，這就要考慮到實(shí)驗(yàn)室是否有空，自己是否有空閑的時(shí)間.這也是對(duì)我們自覺(jué)性的一種考驗(yàn)，在做題的過(guò)程中套用公式等，我們對(duì)知識(shí)機(jī)械的學(xué)習(xí)，并不能說(shuō)是真正的感興趣，因此，我們應(yīng)該自己動(dòng)手操作一遍實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)中需要注意的地方和自己還沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)，這樣自己才會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有深刻的印象，有了印象，才能更好地學(xué)習(xí).因此需要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行一些實(shí)踐性的動(dòng)手探究課堂課程，并且和生活素材相結(jié)合，這樣更便于自己的理解.例如：在學(xué)習(xí)《摩擦力》的時(shí)候，我們不能只記住f=μN(yùn)中的字母代表什么意思，我們要嘗試在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候驗(yàn)證公式，這些實(shí)驗(yàn)是充分利用生活素材，將實(shí)驗(yàn)普遍化，任何人都可以去完成，自己動(dòng)手更能感受到物理本身的魅力與樂(lè)趣.

三、同伴合作探究，提高學(xué)習(xí)效率拓寬思路

在學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)際性比較強(qiáng)的物理知識(shí)更加能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生能更加容易的理解物理知識(shí).在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該將重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行深入分析，明白其重要性，例如《物體受力情況分析》，我們可以營(yíng)造一個(gè)問(wèn)題情境，仔細(xì)觀察進(jìn)行演示的課件，關(guān)注多媒體播放的視頻，自然產(chǎn)生一種為什么的心理，在這樣的問(wèn)題情境下，我們會(huì)對(duì)生活中物體的受力情況進(jìn)行提問(wèn)并思考.這樣的學(xué)習(xí)模式可以使我們對(duì)物體的各個(gè)部分有一個(gè)小小的了解，從而更好地進(jìn)行物理力學(xué)問(wèn)題情境教學(xué)，使自己更好地記憶與學(xué)習(xí).在小組合作中也需要深入淺出，循序漸進(jìn)，小組成員之間在課外生活當(dāng)中要相互了解，和平共處，培養(yǎng)默契.小組成員相互講解問(wèn)題中的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而使自己不懂的問(wèn)題得到解決，下次遇到相似的問(wèn)題也可以自己思考解決方法.在進(jìn)行《物體受力情況分析》的物理實(shí)驗(yàn)前，小組成員合作解決問(wèn)題比一個(gè)人解決問(wèn)題要快的多.俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，小組的合作學(xué)習(xí)可以將一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題.每個(gè)成員負(fù)責(zé)解決其中一個(gè)小小的問(wèn)題，然后各個(gè)成員的觀點(diǎn)相互融合在一起，那么一個(gè)難的大問(wèn)題就迎刃而解了.

四、學(xué)生主動(dòng)講出來(lái)，培養(yǎng)自己講的能力

在目前的高中學(xué)習(xí)中，由于一味地追求總體成績(jī)的提高會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)課程時(shí)“厚此薄彼”的現(xiàn)象.由于“語(yǔ)數(shù)英”這三大主科占總成績(jī)的份額比較大，所以這時(shí)“理化生”這種課程的學(xué)習(xí)就容易被忽視.常常忽視課程不利于學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)這些科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心里，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí).所以這時(shí)，物理教學(xué)應(yīng)該利用一些獨(dú)特的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)的新鮮感.學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，主動(dòng)講出來(lái)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能養(yǎng)成讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的好習(xí)慣.物理學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)講出來(lái)首先要給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能養(yǎng)成主動(dòng)講出來(lái)的好習(xí)慣.比如在老師講解過(guò)程中，老師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生，勇于提問(wèn)，踴躍加入到學(xué)習(xí)中.在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我們可能會(huì)提出“什么物體會(huì)做自由落體運(yùn)動(dòng)？物體為什么會(huì)做自由落體運(yùn)動(dòng)？物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件是什么？”這些問(wèn)題，我們可以帶著問(wèn)題去研讀課本上的知識(shí)點(diǎn)，去聽(tīng)老師講的課，為了使自己能深入了解物理這門(mén)學(xué)科，我們可以利用閑暇時(shí)間去參觀科技館，親身體會(huì)下物理的奧妙，使自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題.

高中的學(xué)習(xí)為以后的生活打基礎(chǔ)，所以值得我們重視，如何掌握高中物理力學(xué)方面的知識(shí)是需要我們本身不斷探索的，不管是時(shí)刻充滿對(duì)學(xué)習(xí)的激情，還是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，都是以人為本的教學(xué)模式，符合教育教學(xué)的新觀念.在高中物理的學(xué)習(xí)中，力學(xué)知識(shí)的生活化能夠拉近我們與知識(shí)的距離，讓我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再只是課本上枯燥的、遙遠(yuǎn)的文字.合理的教學(xué)方法能讓物理的學(xué)習(xí)提高一個(gè)層次，也能提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量.所以，物理力中學(xué)習(xí)方法的研究對(duì)學(xué)習(xí)具有重要意義.