趙 靜

(貴州省黔南布依族苗族自治州獨山縣第三中學 558200)

化學實驗課主要是教師在通過對學生們科學合理的引導之后讓學生更好地認識到生活以及自然中的各種事物，讓學生通過化學實驗課不斷地去獲取知識應用知識，不斷地去發(fā)揮自己的自主學習能力以及獨立思考問題的能力，傳統(tǒng)的化學實驗課教學基本上有三種方式，其中第一種方式是教師對學生進行演示實驗教學，第二種是教師在實驗室為學生設計一些指定步驟的實驗，第三種是教師為學生進行考試，按照卷面成績給予學生平時的實驗評估分數(shù)，這三種方式在一定程度上都不利于學生對于化學知識更好的把握，也不利于去挖掘學生獨立思考問題的能力以及學生自主學習的能力.

一、初中化學實驗教學的現(xiàn)狀

填鴨式灌輸是為了完成教學任務和教學目標讓學生對實驗的步驟進行死記硬背而直接省略學生在實驗室進行具體實際操作的步驟和環(huán)節(jié)，這在一定程度上并不利于學生對于化學學習過程當中所出現(xiàn)的一系列較為抽象的問題進行更好的掌握，另外很多教師在對學生進行化學實驗教學的過程當中會讓學生在實驗室進行操作，但是學生的操作環(huán)節(jié)和操作步驟都是教師在學生進行操作之前進行過囑咐的，學生只能按照教師對于他們的要求以及相關的硬性步驟來進行操作.這在一定程度上并不利于學生的獨立思考能力以及自主創(chuàng)造能力的提高.當然，在我國初中化學教學的過程當中，還有很多教者并不重視學生的化學實驗課，認為化學實驗課過于浪費化學的課堂，很多教師寧愿用化學的課堂為學生灌輸更多的理論知識，也不愿意讓學生通過一個化學實驗去掌握一個知識點，因為教師的心中更重要的是學生的分數(shù).

二、改進與創(chuàng)新

1.幫助學生收集材料為學生創(chuàng)造良好的實驗條件

其實，在初中階段的化學實驗課堂上所需要使用到的材料一般都是比較簡單容易找到的，因此教師可以讓學生在日常生活當中去收集一些化學實驗中所需要的器材和材料，這在一定程度上能夠幫助他們彌補他們在課堂實驗過程當中器材不足的現(xiàn)象，也能夠培養(yǎng)學生良好的生活習慣，為學生創(chuàng)造良好的實驗基礎.另外，教師可以去引導學生自己制作實驗器材，這在一定程度上能夠幫助學生提高化學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力.而且如果學生在學習的過程當中能夠積極的去收集材料這在一定程度上可以為他們營造一個良好的實驗條件，如果學生能夠具備良好的實驗條件那么他們的實驗興趣也會大大的提高，這在一定程度上更加有利于他們化學成績的進一步提高，所以，教師在對學生進行教學的過程當中可以幫助學生收集材料給學生制作一些簡易的器材，也可以讓學生在學習的過程當中或者在日常生活當中，自己去收集材料自己去動手做一些化學器材和材料，這在一定程度上能夠幫助學生提高他們對于化學實驗的學習興趣，也能夠提高他們對于化學學習的興趣，有利于學生對于化學知識有更加深層次的把握.

2.對學生的實驗操作能力進行創(chuàng)新

很多教師在對學生進行化學實驗課堂教學的過程當中，往往都害怕學生在實驗中出現(xiàn)一系列的安全問題，但是教師應該要充分的認識到學生只有自己動手才能夠不斷地去提高他們對于化學實驗的興趣，才能夠更好地掌握化學相關的知識點.另外，教師在對學生進行化學實驗教學的過程當中，可以讓學生在具體的實驗操作中進行創(chuàng)作，讓學生在具體的化學實驗過程當中去展現(xiàn)自己的想法和思路，并且教師可以在這個過程當中對于方式方法更加科學的思路進行及時的鼓勵，讓學生對于化學學習的積極性不斷地提高并且為其他同學樹立一個積極的正面的榜樣，另外教師在對學生進行化學實驗教學的過程當中可以抓住初中階段學生的具體特點不斷地去激發(fā)學生的求知欲望，比如在對學生進行化學教學的過程當中，教師可以為學生的設置一系列的問題讓學生針對這些問題進行思考研究和相互討論.這樣在一定程度上能夠激發(fā)學生的求知欲望然后再讓學生去實驗室進行操作這對于學生掌握具體的實踐知識有更大的幫助.

3.培養(yǎng)學生的實驗興趣

其實，在實驗教學的過程當中并不需要教師對學生的每一步操作提供硬性的規(guī)定，而需要教師在教學的過程當中適當?shù)臑閷W生進行科學合理的引導，對學生的一些能力和技能進行進一步的培養(yǎng)，鍛煉實驗能力，增加實驗技巧，提高學生對于化學學習的興趣.很多學生能在實驗教學的過程當中，由于受到教師傳統(tǒng)教學模式的影響，所以導致他們對于化學學習的興趣在不斷的減少，有些教師在對學生進行化學實驗教學的過程當中往往會對學生進行規(guī)定，這在一定程度上會降低學生對于化學實驗的興趣，其實教師在對學生進行化學實驗的過程，當中，要盡可能的去挖掘學生的創(chuàng)造能力，讓學生在學習的過程當中不斷地去發(fā)現(xiàn)新的化學反應探索新的化學知識.

其實，在對學生進行化學實驗課教學的過程當中，需要根據(jù)學生的具體情況以及課程安排來進行實驗教學的規(guī)劃，在化學實驗教學的過程當中教師一定要不斷地去提高學生的學習興趣，為學生營造一個輕松和諧的學習氛圍，不斷地去提高學生的獨立思考能力、自主學習能力、創(chuàng)造能力、動手能力以及想象能力，這樣有利于教師達到更高的教學水平和教學質量.