文/中山市大涌鎮(zhèn)安堂小學

小學數(shù)學新課程標準中提出：小學生的數(shù)學學習應該是多樣的、有趣味的。數(shù)學，不是書本上乏味無聊的學問，它與我們的現(xiàn)實生活緊密相連，它在我們的生活中隨處可見，在我們每個人的生活中彰顯著它的價值。然而，由于種種原因，我們現(xiàn)在的小學數(shù)學教學與新課標的要求還有一定的距離，數(shù)學綜合實踐活動課正是打破數(shù)學課比較單一的課堂學習方式，讓生活走進我們的數(shù)學課堂的嘗試。筆者結合《10000步有多遠》一課的教學實踐，談談在開展綜合實踐活動課時的一些做法。

一、以生活實例作為載體，讓生活走進數(shù)學課堂

數(shù)學來源于生活，也應用于生活。微信在我們生活中已經(jīng)成了不可或缺的通信方式，而“10000步”這個詞語就是來源于微信運動。設計“10000步有多遠”這個課題,目的是使學生有更多的機會從身邊熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，體會數(shù)學其實就在他們自己的身邊，領悟學習數(shù)學的樂趣和作用，感受數(shù)學的魅力。同時，要解決“10000步有多遠？”這個問題，需要綜合運用到測量、計算等多種技能以及處理各種數(shù)量關系，涉及多個領域的數(shù)學知識，對于形成學生初步的數(shù)學綜合實踐能力著很大的幫助。所以我選擇“10000步有多遠？”這個問題進行開展這次的綜合實踐活動。

教學實踐證明，選這樣的例子既可以解決當前人們生活中關注的問題，又可以強化學生剛學完的有關測量的知識，更重要的是讓學生可以充分感受用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，明白生活中到處蘊含著數(shù)學知識，更能進一步激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣和提高他們對于探索數(shù)學知識的積極性。

二、以“綜合和實踐”為引領，精心設計課程結構

本次綜合實踐活動主要分三個階段進行。第一階段：初步提出解決問題的方案，收集解決問題需要的數(shù)據(jù)。主要目的是讓學生體會實際的測量及鞏固測量的方法。第二階段：利用收集的數(shù)據(jù)去實施、驗證解決問題的方法。目的是通過合作交流，培養(yǎng)學生的估算能力、長度觀念和數(shù)感等各方面的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。第三階段：完成調查報告。通過調查父母一周的步行記錄，讓孩子能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升他們分析數(shù)據(jù)的能力。這樣設計的好處是通過學生獨立思考、小組合作、動手操作、收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析等等，引導學生在經(jīng)歷具體的綜合與實踐問題的過程中，體驗怎樣才能發(fā)現(xiàn)問題、怎樣選擇方法去解決問題，把生活中的問題變成數(shù)學問題。

三、以激發(fā)學生主體學習活力為目標，精心細化教學進程

首先是精心設計小組任務單，讓學生人人有事做。開展《10000步有多遠》一課活動時，我把學生分成若干小組，讓學生在小組合作中完成任務，讓學生在活動中人人有事做，人人有提升。當我問道：有什么辦法可以知道“10000步有多遠”時？ 學生們通過小組討論提出：“走一走、用導航、量一量……”等方法后，我給學生設計了小組任務單，在完成小組任務單中，學生需要運用到所學過的量一量、估算、長度單位等知識進行操作，同時更是小組合作能力的體現(xiàn)。學生們通過小組合作，順利地完成上訴的任務單，在完成任務的過程中，我看到每個學生都是喜悅的，他們在愉悅的氣氛中很自然地對學過的知識進行了綜合運用。

其次是提供機會，讓學生大膽地表達。在“10000步有多遠”這個課程中，學生們在自主討論“通過一步的距離計算1萬步有多遠”的時候，認真地思考，專注地與小組同學研究，他們的思維就好像打開了的話匣子，活躍開放的程度讓我感到十分的驚訝。例如：在討論“你有什么辦法知道1萬步有多遠？”這個問題的時候，有學生提出“走一走、用導航、量一量……”我給予充分的肯定；有些學生發(fā)現(xiàn)“走一走、量一量”這兩個方案都不是很實際，他們說：走一走應該要用很長時間，我們現(xiàn)在沒有這么多的時間；有些學生說：“量一量”我們也沒有這么長的尺子呀？……學生的智慧擦出了火花。

在這次數(shù)學綜合實踐課課程的實施過程中，我體會到：數(shù)學綜合實踐活動這種教學形式對全面實施新課程標準有著很好的作用。同時數(shù)學綜合實踐課對提升孩子們學習數(shù)學的興趣及他們的學習能力有很大的幫助。就本節(jié)課而言，如何引導學生進行簡約的、正確的邏輯思考還有待進一步的探索。

生活，是一個學習數(shù)學的大課堂，它既可讓數(shù)學自身的魅力得到充分的展現(xiàn)，又能讓學生更加主動、積極地學到有情感、有活力的、實在的數(shù)學知識。讓生活走進我們的數(shù)學課堂，放手給學生提供學習的機會，相信他們會給你意想不到的收獲。