摘 要：英語(yǔ)與漢語(yǔ)最大的不同之處在于，是動(dòng)詞時(shí)態(tài)的語(yǔ)法，這是很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)難以進(jìn)步的主要原因之一。學(xué)好英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵就是明確，講述時(shí)間與事件發(fā)生時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換動(dòng)詞時(shí)態(tài)。本篇文章基于英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)，嘗試以一個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度，分析抽象性的過(guò)去時(shí)態(tài)實(shí)質(zhì)，以此提升自身的英語(yǔ)讀寫(xiě)水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；動(dòng)詞；過(guò)去時(shí)態(tài)

一、 英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)基本概述

在英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的解釋中，F(xiàn). R. Palmer做出了“距離性”的解釋?zhuān)饕儸F(xiàn)空間、時(shí)間上的距離。這一觀點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)了英語(yǔ)這一知識(shí)點(diǎn)的研究，使得過(guò)去時(shí)態(tài)的理論基礎(chǔ)更加豐厚。

基于“距離”這一詮釋觀點(diǎn)，英語(yǔ)的研究者就動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)，在表示心靈、空間、時(shí)間的距離性達(dá)成共識(shí)。例如，If she stayed with me now we would sing songs all night long.如果她與我待在一起，那么我們會(huì)徹夜歌唱。在整個(gè)句子中，動(dòng)詞“stayed”是核心詞，它表示時(shí)間、空間距離，表現(xiàn)了說(shuō)話者的惋惜的心理狀態(tài)。

隨著英語(yǔ)流傳范圍越廣，學(xué)習(xí)者對(duì)它的研究也更加深入，各個(gè)國(guó)家基于民族自身的思維，對(duì)英語(yǔ)特別是動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行闡釋?zhuān)趯?shí)用的理念，就強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)代時(shí)態(tài)的“距離”。這種觀點(diǎn)隨著英語(yǔ)用于國(guó)際交流的程度越來(lái)越高，也逐漸受到人們的認(rèn)可。

二、 英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)實(shí)質(zhì)分析

（一） 表示時(shí)間的距離

對(duì)于“距離”，人們最初是作為空間概念進(jìn)行使用，由此再延伸到某一事物隨著時(shí)間的推移而發(fā)生某種變化或運(yùn)動(dòng)，這也使得人們產(chǎn)生了距離的新概念，即時(shí)間上的距離。隨著哲學(xué)以及語(yǔ)言的發(fā)展，各種抽象化的概念和知識(shí)也被發(fā)現(xiàn)，并用于日常生活交流，例如語(yǔ)言中關(guān)于心理、虛實(shí)方面的概念，它們的變化和發(fā)展共同形成當(dāng)今人們認(rèn)知的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。

時(shí)間上的距離反映了人們內(nèi)心真實(shí)感受，英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)有較為突出的特點(diǎn)，即講述的時(shí)間與描述該時(shí)間的時(shí)間，有清晰、明確的距離感，呈現(xiàn)逆時(shí)針?lè)较虻幕厮菪袨闋顟B(tài)。通常講述者會(huì)在句子里設(shè)置一個(gè)時(shí)間起點(diǎn)，可以是從第一個(gè)單詞吐出開(kāi)始——現(xiàn)在；另一種是在說(shuō)話時(shí)，預(yù)先在未來(lái)設(shè)置一個(gè)時(shí)間起點(diǎn)。

1. 時(shí)間起點(diǎn)設(shè)置于現(xiàn)在

第一種立足于“現(xiàn)在”的時(shí)間起點(diǎn)，動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用方式如下。例如，I went to the library three days ago我三天前去了圖書(shū)館，在整句話中之所以不用go to the library而用went to the library，是與three days ago這一時(shí)間概念對(duì)應(yīng)。說(shuō)話行為與去往圖書(shū)館的行為存在時(shí)間差，由此產(chǎn)生了時(shí)間上的距離，因此可以判定go to the library在說(shuō)話時(shí)已經(jīng)發(fā)生過(guò)，所以在這句話里使用went而非go。

再比如，My father often went library when his age of 4.我爸爸在他4歲時(shí)常去圖書(shū)館，在這句話里盡管有often這一常態(tài)詞，但是要注意“his age of 4”這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并且講述者是事件人物的兒子。那么根據(jù)這句話就可以推斷出，這是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，與說(shuō)話的時(shí)間存在一定的時(shí)間距離。

2. 時(shí)間起點(diǎn)設(shè)置于將來(lái)

第二種設(shè)置未來(lái)某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，作為某事件或狀態(tài)的時(shí)間起點(diǎn)。例如，Shell call me when she catch the train and let me know she succeeded，她趕上了那趟火車(chē)后會(huì)讓我知道她趕上了。這樣的句子，顯示說(shuō)話時(shí)的時(shí)間，與其描述的事件發(fā)生時(shí)間在將來(lái)。那么succeeded和let me know存在著逆時(shí)針的時(shí)間距離，但是與第一種情況相比，let me know為將來(lái)的時(shí)間點(diǎn)，即描述的時(shí)間其實(shí)還沒(méi)有實(shí)際發(fā)生。

時(shí)間起點(diǎn)設(shè)置在將來(lái)某個(gè)時(shí)間，通常用于科幻小說(shuō)寫(xiě)作，作者會(huì)基于自身角度，假設(shè)在將來(lái)某個(gè)時(shí)間的角度，敘述某個(gè)事件。同時(shí)為了增加真實(shí)感，會(huì)采用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，June 21， 2085， he said “I found a piano”，2085年6月21日，他曾說(shuō)過(guò)“我找到一臺(tái)鋼琴”。由此例子得知，作者利用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)設(shè)置說(shuō)話時(shí)的時(shí)間點(diǎn)為2085年6月21日以后。

由此可見(jiàn)，過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間距離，是基于說(shuō)話者設(shè)定的時(shí)間起點(diǎn)為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)逆時(shí)針的過(guò)去、現(xiàn)在關(guān)系，而非當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

（二） 過(guò)去時(shí)態(tài)的真實(shí)性距離

所謂過(guò)去時(shí)態(tài)的真實(shí)性距離，是指基于某一種情況的真實(shí)作為基點(diǎn)，與實(shí)際發(fā)生的事存在真實(shí)性的差異，具體來(lái)講就是英語(yǔ)中的虛擬語(yǔ)氣。關(guān)于是否用過(guò)去時(shí)態(tài)表示英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣，或是英語(yǔ)是否有這一種用法或概念，當(dāng)前學(xué)界還存在著一定的爭(zhēng)議。認(rèn)為簡(jiǎn)單將句子的動(dòng)詞形態(tài)變形為過(guò)去時(shí)態(tài)，就歸為虛擬語(yǔ)氣的范疇，在理論上難以成立。這是基于語(yǔ)法范疇，認(rèn)為語(yǔ)法意義與表達(dá)意義形式互相統(tǒng)一。

例如，I had a cup of tea我有杯茶，單純地將句子中的had認(rèn)定為過(guò)去時(shí)態(tài)；而I wish I had a cup of tea我希望我有杯茶，將其中的had認(rèn)定位虛擬語(yǔ)氣。按照這樣的認(rèn)定，那么My test start at 6 pm tomorrow night我的考試在明晚6點(diǎn)開(kāi)始，那么可以將start認(rèn)定為將來(lái)時(shí)態(tài)嗎？基于這個(gè)例子，顯然過(guò)去時(shí)態(tài)與英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的聯(lián)系，在語(yǔ)法范疇上無(wú)法統(tǒng)一，無(wú)法展現(xiàn)過(guò)去時(shí)態(tài)非過(guò)去時(shí)間用法實(shí)質(zhì)，只能表示與真實(shí)性的距離。

真實(shí)性距離通常有兩種情況：第一種即實(shí)際行為與絕對(duì)真實(shí)行為的對(duì)比；第二種實(shí)際行為與相對(duì)真實(shí)行為對(duì)比。

三、 結(jié)論

綜合上述，隨著人們對(duì)英語(yǔ)的研究和實(shí)踐不斷深入，英語(yǔ)在世界的流傳范圍越來(lái)越廣，擴(kuò)充和豐富了英語(yǔ)的用法。例如利用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)，來(lái)表示時(shí)間、空間、真實(shí)性的距離。通過(guò)對(duì)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)實(shí)質(zhì)的研究，有助于更加深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，完善自身的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

歐思思，湖南省衡陽(yáng)市，衡陽(yáng)市第八中學(xué)。