楊珺

【內(nèi)容摘要】在開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的需求，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施。對(duì)于該學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化品格以及思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷提升教學(xué)的針對(duì)性，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

最近幾年，教師開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，關(guān)乎整體教學(xué)質(zhì)量水平，也備受各方主體的關(guān)注。尤其在新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的要求不斷提升，更加需要英語(yǔ)教師發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生該學(xué)科綜合素質(zhì)水平。在初中階段，英語(yǔ)學(xué)科占據(jù)非常重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生該學(xué)科的核心素養(yǎng)亦非常關(guān)鍵，教師必須要對(duì)此形成正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而才能在教學(xué)過(guò)程中制定切實(shí)可行的措施，促使課堂教學(xué)水平得以持續(xù)提升。

一、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)

在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提升，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科而言，其本身就屬于語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力非常關(guān)鍵，也是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，以此更好的對(duì)其該學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化同學(xué)生課堂上的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以此促使學(xué)生該方面核心素養(yǎng)得以有效提升。

比如，在對(duì)“friends”單元知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不僅要將該單元的重點(diǎn)詞匯與內(nèi)容講授給學(xué)生聽(tīng)，而且應(yīng)當(dāng)利用提問(wèn)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠全面理解該單元的主題，進(jìn)而切身感受到友誼對(duì)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。在此過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生圍繞“friend”主題，構(gòu)思交流互動(dòng)的框架，并展開(kāi)對(duì)話交流活動(dòng)。在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)言能力方面的素養(yǎng)與學(xué)習(xí)該單元知識(shí)的效果顯著改善。

二、注重學(xué)生文化品格培養(yǎng)

在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，文化品格是學(xué)生非常重要的核心素養(yǎng)之一，也是開(kāi)展該學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)其不僅包括基本的語(yǔ)法和詞匯等知識(shí)點(diǎn)，而且所蘊(yùn)藏的西方文化實(shí)際上也非常的深厚。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將文化學(xué)習(xí)滲透其中，不斷提升學(xué)生的文化品質(zhì)，促使學(xué)生該方面的素養(yǎng)得以有效提升。由此要求教師必須要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化足夠了解，并且能夠根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)藏的文化元素進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

比如，教師在教學(xué)“seasons”單元知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到初中生對(duì)于所在地區(qū)的一年四季已經(jīng)有了非常全面的了解，但是對(duì)于國(guó)外四季的特點(diǎn)無(wú)從知曉。教師可以以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生介紹國(guó)外四季的典型特征，幫助學(xué)生更好的了解國(guó)外文化，進(jìn)而開(kāi)展對(duì)比學(xué)習(xí)，提升其對(duì)中外文化的了解程度，有助于學(xué)生更加積極全面的了解中外文化差異。通過(guò)該種方式，教師可以較好的對(duì)班級(jí)學(xué)生的文化品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生該方面的素養(yǎng)水平得以顯著改善，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

三、提升學(xué)生思維能力品質(zhì)

在開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，進(jìn)而更好的將核心素養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。具體而言，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)舉措，并充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與思維能力等，不斷增強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，要想促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面能力的提升，必須要加強(qiáng)對(duì)其思維能力培養(yǎng)，促使學(xué)生思維品質(zhì)得以更好發(fā)展。

比如，教師在開(kāi)展“shopping”單元教學(xué)時(shí)，教師可以借助白板等為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，問(wèn)學(xué)生是否喜歡去超市購(gòu)物，教師可以問(wèn)學(xué)生，“How much are these pens？”，然后由學(xué)生進(jìn)行回答。通過(guò)該種方式，促使學(xué)生在營(yíng)造的情境之中，展開(kāi)對(duì)話交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。在此之后，教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，要求各組學(xué)生圍繞本單元主題構(gòu)建對(duì)話交流思維體系，以此促使學(xué)生思維品質(zhì)得以更好發(fā)展。在此過(guò)程中，教師可以將該學(xué)科教學(xué)的一些重難點(diǎn)知識(shí)，滲入到學(xué)生對(duì)話交流中，對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的要求，促使學(xué)生在該單元知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的有效提升。

結(jié)語(yǔ)

基于核心素養(yǎng)視角，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要想高效的對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提升教學(xué)實(shí)效，應(yīng)圍繞新課改相關(guān)規(guī)定，采用新型教學(xué)方式，以取得預(yù)期的培養(yǎng)效果。對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)形成正確的認(rèn)識(shí)，尋找培養(yǎng)學(xué)生該學(xué)科素養(yǎng)的切入點(diǎn)，促使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和英語(yǔ)寫(xiě)作等方面的素養(yǎng)得以持續(xù)提升，以此推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)一步改善。

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（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校）