沈靚靚

摘? ? 要： 議論文不僅需要思辨性，偶爾也需要一些形象感和趣味性。本文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谧h論文中加入比喻論證這種論證方式，讓議論文亮起來(lái)。通過(guò)學(xué)生熟悉的比喻論證指導(dǎo)他們?cè)趺磳懀赫业竭B接點(diǎn)，層層分析，緊扣主題;在文章中添加一到兩個(gè)比喻論證，看看文章是否有變化。

關(guān)鍵詞： 議論文? ? 比喻論證? ? 寫作方法

孫紹振在《用具體分析統(tǒng)率“三要素”》中說(shuō)：“理論的生命不是對(duì)論點(diǎn)被動(dòng)地追隨，而是讓論點(diǎn)在具體分析的過(guò)程中深化?！备咧猩谧h論文的寫作過(guò)程中，經(jīng)常是提出論點(diǎn)不會(huì)分析，或者分析和論點(diǎn)隔離，文章整體性不強(qiáng)。如何讓論點(diǎn)在具體分析中得以深化，各種論證方法的適當(dāng)運(yùn)用至關(guān)重要。今天，我們重點(diǎn)談?wù)勅绾卧谧h論文中加入比喻論證，使學(xué)生寫議論文更加得心應(yīng)手。

比喻是一種關(guān)聯(lián)思維的運(yùn)用，是由一種事物想到另外一種事物。借助比喻說(shuō)理，也是古文中對(duì)事物認(rèn)知的一個(gè)途徑，如《論語(yǔ)·為政》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！睘檎缘?，就像眾星拱北辰，貼切自然?！墩撜Z(yǔ)·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！笔湃サ臅r(shí)光就像流水，永不停止。好的比喻可以把理說(shuō)得形象透辟，甚至可以讓后來(lái)者看到北辰想到為政之德，看到流水想到消逝的時(shí)間，這就是比喻論證的妙處所在。

一、如何寫比喻論證

考試大綱里要求學(xué)生作文富有文采，善于運(yùn)用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。修辭的恰當(dāng)運(yùn)用可以讓學(xué)生的文章增色不少，在議論文中添加比喻論證就是很好的方式。那么，如何教會(huì)學(xué)生在議論文中添加比喻論證？可以從以下幾方面入手：

（一）找到連接點(diǎn)。連接點(diǎn)就是兩事物之間要有類似之點(diǎn)，可用一事物比喻另一事物，證明抽象的概念。可以選取熟悉的事物作為文章的喻體進(jìn)行論證。

魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》中有一句話：“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。”這里面本體是人類歷史，喻體是煤的形成，如何尋找其中的連接點(diǎn)呢？人類歷史付出了巨大的代價(jià)而歷史只是前進(jìn)了一小步，煤的條件是大量的木材最后只是一小塊，都是付出多收獲少，里面有一個(gè)相似性，作者不主張徒手請(qǐng)?jiān)福Ｍ藗儚倪@次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭(zhēng)方式。

在學(xué)生選定喻體之后，要教會(huì)學(xué)生抓住相似性進(jìn)行聯(lián)想，恰當(dāng)合適的喻體會(huì)使文章與眾不同。如果人云亦云，最后就會(huì)變得泛泛而談。

（二）學(xué)會(huì)層層分析。當(dāng)學(xué)生找到了一個(gè)比喻論證，如果將一個(gè)比喻論證一寫，不做任何分析，那么依舊效果不佳。所以，在有了一個(gè)比喻論證之后，我們要學(xué)會(huì)層層分析，就比喻論道理，繼續(xù)說(shuō)下去，可以層層擊破，環(huán)環(huán)相扣。

朱大可的《談經(jīng)典》中有這么一段描寫：“經(jīng)典的另一困境，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，它只是一張精致而矯飾的面皮。它唯一的功能，就是被用來(lái)貼在不自信的臉上，令其散發(fā)出文化、文藝和文雅的氣息?！菪g(shù)的程序通常是，從自體胸部截下軟肋骨，把它植入顱骨正前方，以提升鼻子的高度和優(yōu)化它的線條。但經(jīng)典與人的關(guān)聯(lián)，卻要依賴一個(gè)完全相反的程序，那就是讓表皮不再硬化為面具，而是像面膜一樣被皮膚吸收、內(nèi)化，成為滋養(yǎng)靈魂的主宰。不經(jīng)過(guò)這樣的自我塑造，經(jīng)典就只能是附在臉上的飾品?！边@段話將經(jīng)典的另一困境比喻成一張面皮，又用不自信的臉、整容術(shù)、面具、面膜等相關(guān)的概念進(jìn)行闡釋，突出中心談經(jīng)典，抽絲剝繭，生動(dòng)形象，本來(lái)說(shuō)不明白的道理一目了然。

層層分析的好處是可以使議論文往縱深處延展，讓本來(lái)只能很淺的說(shuō)理深入下去，最后將文章主題的深刻性寫出來(lái)。

（三）精妙的比喻緊扣主題。學(xué)生容易產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，好不容易想出了一個(gè)比喻論證，就順道瞎寫了一通，看似自己在寫，其實(shí)如果不緊扣題目（題材和自己的標(biāo)題）去寫，往往就可能讓閱卷老師覺得突兀，甚至覺得多此一舉。

莫言的《大悲憫具有拷問(wèn)靈魂的深度》中有這么一段博喻：“長(zhǎng)篇小說(shuō)是包羅萬(wàn)象的龐大文體，這里邊有羊羔也有小鳥，有獅子也有鱷魚。你不能因?yàn)楠{子吃了羊羔或者鱷魚吞了小鳥就說(shuō)它們不悲憫。你不能說(shuō)它們捕殺獵物時(shí)展現(xiàn)了高度技巧、獲得獵物時(shí)喜氣洋洋就說(shuō)他們殘忍。只有羊羔乖小鳥的世界不成世界;只有好人的小說(shuō)不是小說(shuō)?！边@個(gè)比喻論證形象生動(dòng)，讓人覺得長(zhǎng)篇小說(shuō)的世界豐富多彩，不忘緊扣“悲憫”去寫，將我們認(rèn)為很難表述的道理形象可感的說(shuō)出來(lái)。

扣題是核心，不管是什么文體的文章，一定要提醒學(xué)生，切題是關(guān)鍵。如果選擇了一個(gè)比喻論證，在論述過(guò)程中，就要與所說(shuō)的觀點(diǎn)相關(guān)，跟作文的材料一致。

二、在現(xiàn)有的文章的添加比喻論證，讓文章亮起來(lái)

美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“說(shuō)理文要寫好，也還是要?jiǎng)右稽c(diǎn)感情，要用一點(diǎn)形象思維?！痹趯W(xué)生學(xué)習(xí)比喻論證怎么寫的時(shí)候，可以教會(huì)學(xué)生在文章中添加一兩個(gè)比喻論證，看看方法效果有沒有起到作用。

最近，我們寫了這樣一個(gè)材料：“有些路，看起來(lái)很近，走下去卻很遠(yuǎn);有些路，看起來(lái)很遠(yuǎn)，走下去卻很近?！睂W(xué)生第一次交上來(lái)的時(shí)候，其實(shí)幾乎很少有學(xué)生用了比喻論證。所以，第二次改寫，我就要求他們?cè)谧魑闹屑尤胍欢伪扔髡撟C的文字，看看文章有沒有變化。

在眾多修改之中，我選取了以下四個(gè)同學(xué)寫的片段：

例1：人生如路。行走在路上，免不了遇到許多困難。如何克服困難？貴在堅(jiān)持，就如打鐵一樣，錘子每打擊一下，鐵就會(huì)承受一次打擊。但是在打鐵的過(guò)程中，鐵也在慢慢改造自己，變得更加堅(jiān)硬。

評(píng)價(jià)：他把堅(jiān)持的過(guò)程比作打鐵的過(guò)程，語(yǔ)言也很好，他也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难堇[分析，但是這個(gè)比喻重點(diǎn)是在寫堅(jiān)持，如果不是前面加了一個(gè)人生如路，就會(huì)看起來(lái)特別突兀。所以，在寫比喻論證的時(shí)候，一定要扣出題目去寫。如果不會(huì)，就一定要找到一個(gè)相似的連接點(diǎn)。

例2：成功猶如一個(gè)美麗可口的蘋果，紅而香氣四溢，人人心中都渴望，都想去抓住它，輕易得到便品嘗不出它的甘甜。有些路看起來(lái)近，但是真正走了，你只會(huì)因它的輕松而得不到真正香甜的蘋果，從而走上迷茫而又無(wú)意義的長(zhǎng)路。

評(píng)價(jià)：第二個(gè)同學(xué)的比喻非常簡(jiǎn)單，成功像一個(gè)蘋果，她用了一句“有些路看起來(lái)近”就把這個(gè)連接點(diǎn)恰如其分地連起來(lái)，“只會(huì)因它的輕松而得不到真正香甜的蘋果，從而走上迷茫而又無(wú)意義的長(zhǎng)路”。但是整體來(lái)說(shuō)，如果一開始學(xué)生就能夠掌握到這個(gè)程度也是不錯(cuò)的。

例3：追夢(mèng)的路，恰若尋找那株深藏在幽靜里的梅花。四周只有白茫茫的一片，萬(wàn)籟俱寂，只有那皚皚白雪上一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的足跡，可以證明生命的存在。聞著香味，努力一步一步前行，花香愈來(lái)愈濃，在恍惚之間瞥見茫茫世界之中那一株熱情似火的花樹。

評(píng)價(jià)：這位同學(xué)的比喻論證用追夢(mèng)的路比喻尋找梅花，語(yǔ)言詩(shī)意，文學(xué)氣息濃厚。她假設(shè)了一種情境，踏雪尋梅，就好像尋找夢(mèng)想的過(guò)程，引人入勝。他不僅把尋夢(mèng)之旅寫得親切感人，而且彌漫著古詩(shī)的意境。原本很遠(yuǎn)的路，配上這么美的景，讓人恍惚夢(mèng)想就在此處。

例4：人們，總是嘴里含著糖，說(shuō)著心里的苦，看著心中的那座寧古塔，他們望而卻步。終于，他們開始踏入黑暗，沖破！他們將黑暗撕裂，看見了光亮。當(dāng)他們嘴里的糖也融化了，化到了他們心上，所有的苦澀只剩下那一份甘甜。他們抬起頭，眼眶里的淚水化作掌心的一顆痣，握住的是那份勇敢的信念。

評(píng)價(jià)：這位同學(xué)的水平又高了一層，她把看似很簡(jiǎn)單的說(shuō)人們總是心里含著糖說(shuō)著心里的苦，努力前行，可見路途是艱難的，后面她又層層遞進(jìn)寫糖化了，苦澀之剩甘甜，連接點(diǎn)好，層層遞進(jìn)有水平，又極其點(diǎn)題，這是我們引導(dǎo)學(xué)生要努力的方向。

四個(gè)同學(xué)在文章中添加了比喻論證，因?yàn)槭呛笃谛扪a(bǔ)，有時(shí)候關(guān)聯(lián)度還不是特別強(qiáng)。但是他們已經(jīng)很努力地將比喻論證加入文章，努力尋求議論文思辨性的同時(shí)，也讓文章形象可感，更上一層。

三、結(jié)語(yǔ)

在議論文中，比喻論證能夠使自己的作文呈現(xiàn)出一種特殊的文風(fēng)，運(yùn)用比喻論證可以使我們的論點(diǎn)更加有趣，更加讓人接受;它還可以化深為淺，化繁為易，讓閱卷老師眼前一亮。與此同時(shí)，我們也要注意一點(diǎn)：論據(jù)是為了證明論點(diǎn)，論證方式只不過(guò)是一個(gè)途徑，不是說(shuō)越多越好，如果這次學(xué)了比喻論證，文章里面有很多個(gè)比喻論證，就過(guò)猶不及。比喻論證一到兩個(gè)差不多，要貼切，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)闡釋道理。

學(xué)生范文：

他 鄉(xiāng) 之 路

高二（8）班? ? 李欣

“有時(shí)，我可能脆弱的一句話就淚流滿面，有時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的路。”羊脂球里的這一句話，好像在很多人身上都有呈現(xiàn)，你所認(rèn)為的很遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)之路，都可能在你的一個(gè)個(gè)腳印中變成故鄉(xiāng)。

維金孔亞省溫斯特孩子拜德就抵達(dá)了他的他鄉(xiāng)。12歲那年，他在日記本上寫道，我決定要成為第一個(gè)飛抵北極的人。很遙遠(yuǎn)的北極之路，他默默堅(jiān)持，努力奮斗，最后成為第一個(gè)抵達(dá)北極的人。這一路，他走了很遠(yuǎn)，終究戰(zhàn)勝了自己，把遠(yuǎn)方的路變成近在咫尺的現(xiàn)實(shí)。

而有些人，恰恰相反，認(rèn)為他鄉(xiāng)之路望望即可。他們覺得遠(yuǎn)方是一眼望不到邊際的漫漫長(zhǎng)路，恐懼吞噬人心，畏首畏尾。就像顧城所說(shuō)，很多人不種花，是因?yàn)槁闊?，而有些人不種花是因?yàn)楹ε驴吹交?。所以，為了避免結(jié)束，他們也避免了開始。有些人正是那樣，很多的拒絕都是因?yàn)槟愕牟恢蛔孕拧?/p>

而這一切都只是表象，你有過(guò)這樣的感覺嗎？一棟看上去老舊的房子，表面的每一寸外殼就像粗糙的犀牛皮，于是你的身體里每一個(gè)細(xì)胞都在抗拒。當(dāng)你屏息凝神他進(jìn)了哪里，才發(fā)現(xiàn)確實(shí)別有洞天，里面不但沒有外面的不堪，甚至多了一份其它之感：可能是流逝歲月的思考，也可能是想起某個(gè)人在這里的故事?？雌饋?lái)很遠(yuǎn)的路，立馬感覺近在咫尺。

馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》里有這樣一句經(jīng)典的話：我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途上，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃?！比藗?，總是嘴里含著糖，說(shuō)著心里的苦，看著心中的理想，他們望而卻步。終于，他們開始踏入黑暗，沖破！他們將黑暗撕裂，看見了光亮。當(dāng)他們嘴里的糖也融化了，化到了他們心上，所有的苦澀只剩下那一份甘甜。他們抬起頭，眼眶里的淚水化作掌心的一顆痣，握住的是那份勇敢的信念，他們抵達(dá)了他們夢(mèng)想中的他鄉(xiāng)。

有些人，總覺得遠(yuǎn)方是他鄉(xiāng);有些人，卻覺得遠(yuǎn)方即故鄉(xiāng)。希望每一個(gè)心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，將遠(yuǎn)方的路心無(wú)旁騖地走下去，我相信最終都會(huì)抵達(dá)他鄉(xiāng)。

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