王 婕 ,雷順安,黃冬梅
(廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院,廣東 廣州 510725)
人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù),高職院校特別重視職業(yè)能力的培養(yǎng),工業(yè)4.0智能制造對(duì)人才培養(yǎng)能力也提出新的更高的要求,工業(yè)4.0兩大主題是“智能工廠(chǎng)”和“智能生產(chǎn)”,這些主題都離不開(kāi)工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng),我院化工自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的正是化工行業(yè)自動(dòng)化設(shè)備維修和自動(dòng)化系統(tǒng)維護(hù)的高技能人才,也需要緊緊把握這個(gè)機(jī)會(huì),深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)。
目前,職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)越來(lái)越重視職業(yè)技能大賽,專(zhuān)業(yè)建設(shè)也越來(lái)越和技能大賽貼近,化工自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)高職院校技能大賽“化工儀表自動(dòng)化”等賽項(xiàng)的技能要求,以石油化工行業(yè)化工儀表維修工及電工崗位工作任務(wù)為載體,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)三者相互支撐,培養(yǎng)不但會(huì)技術(shù)、還要懂管理、具有創(chuàng)新能力的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才。
在實(shí)踐課程體系中,按照儀表工和電工平行的這種設(shè)計(jì),體現(xiàn)電工維修技術(shù)和儀表工維修技術(shù),崗位專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)也遵循由淺入深、從簡(jiǎn)到繁的規(guī)律,在大一進(jìn)行基礎(chǔ)技能的練習(xí),大二開(kāi)始專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,大三進(jìn)行綜合技能和拓展技能的完成,保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能逐步提高,并最終具有一定的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力。
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要培養(yǎng)石油化工專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的基本能力,例如大一基礎(chǔ)課程“電工基礎(chǔ)”、“電子技術(shù)”等課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)都是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室完成,基礎(chǔ)課教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),研究如何設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和原理,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力,讓學(xué)生了解化工行業(yè)的基本情況和基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)始接觸化工工藝、化工機(jī)械設(shè)備、化工制圖等專(zhuān)業(yè)群的相關(guān)知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地突出培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)核心技能,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力,這是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的重點(diǎn)。化工自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與石油化工群中其它專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)底層共中層分立、高層互選。在群課程的基礎(chǔ)上如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位能力,需要在專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)上做好設(shè)計(jì),將專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊化,例如分為儀表模塊、自動(dòng)化模塊以及電工模塊等,同時(shí),也將“電工”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐教學(xué),在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到強(qiáng)化訓(xùn)練,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高,也考取“低壓電工作業(yè)證”的職業(yè)資格證書(shū),提高學(xué)生的知識(shí)整合、工程設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力。
職業(yè)技能大賽中的實(shí)操項(xiàng)目是企業(yè)崗位核心技能,在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中,將技能大賽理論及操作內(nèi)容融入日常教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”,貼近企業(yè)人才需求,例如,將技能大賽“工業(yè)控制”項(xiàng)目等的故障處理及系統(tǒng)安裝與調(diào)試等內(nèi)容融入“集散控制系統(tǒng)”課程,增加課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自動(dòng)化控制系統(tǒng),提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力;在可編程控制器課程中將PLC控制和人機(jī)互動(dòng)等工業(yè)智能控制技術(shù)融入課程教學(xué);在教學(xué)中,研究如何保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、應(yīng)用性,借助比賽等形式,提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)著重應(yīng)用和實(shí)踐,主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用和實(shí)踐的能力,充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái),進(jìn)行三段遞進(jìn)實(shí)習(xí),合理分配認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)訓(xùn)形式。大二第一學(xué)期初組織學(xué)生到石化企業(yè)進(jìn)行一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),認(rèn)識(shí)和了解化工儀表和電工崗位,讓學(xué)生了解將來(lái)就業(yè)的行業(yè)和崗位情況,加深對(duì)化工自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)和石油化工行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。大二第二學(xué)期中開(kāi)始對(duì)企業(yè)的課程實(shí)習(xí),這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)有比較深的學(xué)習(xí)和了解,并具備一定的維修能力,進(jìn)入對(duì)應(yīng)的企業(yè)崗位,開(kāi)始協(xié)助師傅進(jìn)行相關(guān)的維修工作,開(kāi)始專(zhuān)業(yè)應(yīng)用和實(shí)踐,在大三期間,學(xué)完拓展課程以后,進(jìn)入就業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),在師傅的帶領(lǐng)下開(kāi)始專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,期間甚至可以進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng),獨(dú)立解決設(shè)備維修任務(wù),這將為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
師資隊(duì)伍是所有教學(xué)質(zhì)量的保障,為了更好地促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè),在合作企業(yè)中的師傅和工程師聘任為高職院校的兼職教師,主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí),校內(nèi)教師到石化企業(yè)電工和儀表工崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,了解企業(yè)崗位需求和技能需要,增加企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),從而將企業(yè)需求帶回課堂,不斷豐富課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
在實(shí)踐教學(xué)中,組成專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行集體備課,一起制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)方法,進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。在學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行三段遞進(jìn)實(shí)習(xí)中,推行“雙管雙帶”管理制度,接受企業(yè)、學(xué)校的雙重管理,同學(xué)接受企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師的雙重指導(dǎo)。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高專(zhuān)業(yè)崗位技能,高職院校需要建設(shè)大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行理論與實(shí)踐的一體化教學(xué),使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得到強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)技能競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求對(duì)競(jìng)賽實(shí)操項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力,解決設(shè)備出現(xiàn)故障問(wèn)題和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。我院新投資200多萬(wàn),新建電工實(shí)訓(xùn)室、電子集訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室等,改善實(shí)訓(xùn)室條件,增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,加入新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和先進(jìn)的智能控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,和化工自動(dòng)化控制接軌,大大豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的良好保證,這也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指揮棒。為了提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生更加重視技能的練習(xí),考核方式采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩者相結(jié)合,把考核與評(píng)價(jià)滲透貫穿到實(shí)踐教學(xué)中。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是直接應(yīng)用在教學(xué)中。在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行分組考核,為了團(tuán)隊(duì)的成績(jī),小組成員互相幫助,保證每位同學(xué)都可以熟練完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),努力得到好的成績(jī),教學(xué)效果也比較理想。
在工業(yè) 4.0 智能制造新形勢(shì)下,結(jié)合廣東省石化基地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),化工自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系改革,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新積極性,在全國(guó)技能大賽中也獲得比較好的成績(jī)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革,讓學(xué)生學(xué)到企業(yè)真正需要的崗位知識(shí)和技能,并具有一定的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力,全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。