摘 要：語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語文課程應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成以及發(fā)展。而習(xí)作能力則是能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要指標(biāo)。因此，在教學(xué)中作文能力的重要性自是不言而喻。而小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是奠定學(xué)生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)，在實(shí)施語文學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，語言的運(yùn)用能力的提升與學(xué)生詞匯的積累是密不可分的，而要想積累大量的詞匯就必須通過課外閱讀來達(dá)到這一目標(biāo)，從而能夠高質(zhì)量地提升小學(xué)作文的能力，因此，課外閱讀在小學(xué)作文中的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文作文教學(xué)；重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀量與寫作水平高低有著緊密的聯(lián)系。也就是說閱讀量的多少直接會影響到學(xué)生的寫作水平，當(dāng)然也會直接影響學(xué)生的語文成績，因?yàn)樵谡Z文考試中，作文的分?jǐn)?shù)分配在試卷中占據(jù)了重要地位。對于課外閱讀來說，其一它不僅可以打開學(xué)生的視野，掌握更多的知識，而且在閱讀的過程中還可以積累更多的詞匯量和美文美句以及多樣的表達(dá)方式，將這些運(yùn)用于習(xí)作中，作文的水平和質(zhì)量自然會與眾不同。因此，課外閱讀在小學(xué)語文作文中起著積極的促進(jìn)作用，并發(fā)揮著舉足輕重的意義。

一、 在小學(xué)作文的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一） 對作文學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)烈的興趣

小學(xué)生明顯的特點(diǎn)就是年齡尚小，因此其表現(xiàn)出來的思維能力和對事物的觀察以及理解能力都不完善，而作文對他們來說，是各種能力的綜合體現(xiàn)，這對小學(xué)生來說是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)。由于受到很多因素的制約，因此小學(xué)生大部分都對作文沒有強(qiáng)烈的興趣，在沒有興趣驅(qū)動的情況下，他們就更加不愿意自覺地去獲取更多課外知識、學(xué)習(xí)作文的一些寫作方法，這就無疑增加了作文教學(xué)的難度。

（二） 狹窄的寫作范圍

由于小學(xué)是一個學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握知識的最基礎(chǔ)階段，其詞匯量的積累、語言的運(yùn)用、對外界事物的理解和想象能力等等都比較弱，因此小學(xué)生在寫作方面，可以為自己所用的素材非常地少，能夠使用的素材僅僅來源于他們?nèi)粘Ｉ钪谢蛘呷粘５恼n內(nèi)教學(xué)中所知道的知識，這就束縛了學(xué)生作文的取材，也因此縮小了寫作的范圍，當(dāng)學(xué)生寫作范圍受到局限，那么當(dāng)他在構(gòu)思一篇作文時，不僅會受到詞匯量和寫作方式上的制約，而且更加會受到取材的限制。

二、 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一） 課外閱讀對激發(fā)學(xué)生作文的興趣起到幫助作用

關(guān)于閱讀，除了課內(nèi)閱讀還有課外閱讀，而課外閱讀在整個閱讀教學(xué)的過程中占據(jù)的比重非常大，大部分的閱讀內(nèi)容都是通過故事的形式展現(xiàn)出來，因此小學(xué)生在閱讀時可以很容易找到學(xué)習(xí)的樂趣，此外，在關(guān)于寫作教學(xué)的過程中，教師更多地運(yùn)用課外閱讀不但可以讓學(xué)生對寫作中心有一個很好的把握，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的積極性，通過這樣的方式讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在關(guān)于像“仔細(xì)觀察生活中的小動物”這樣的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中，可以讓學(xué)生盡可能多地去閱讀課外資料來尋找寫作的方法，并挑選出自己認(rèn)為比較好的好詞好句，之后再讓學(xué)生自己寫作，這樣的教學(xué)方式可以有效促進(jìn)激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，可以提高學(xué)生寫作的積極性。

（二） 對學(xué)生作文素材的積累可以起到幫助作用

語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它可以打開一個人的視野，幫助個人儲備大量的知識，而對于閱讀來說，課外方面的閱讀會比課內(nèi)閱讀更加的豐富，不論是從知識積累上還是從閱讀內(nèi)容上。通過課外閱讀可以有效補(bǔ)充課內(nèi)閱讀在知識儲備上的不足，而且可以讓學(xué)生在取材上豐富多樣。比如當(dāng)學(xué)生對關(guān)于人物描寫方面進(jìn)行課外閱讀時，他就可以在習(xí)作中模仿課外閱讀中是如何對人物進(jìn)行描寫和刻畫的，從而提升自己的習(xí)作水平，此外，在習(xí)作中，學(xué)生也可以將自己在課外閱讀積累的詞匯或句子運(yùn)用于自己的習(xí)作當(dāng)中，這樣就豐富了自己作文的語言魅力。

（三） 可以有效提高學(xué)生的作文水平

在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，尤其是在寫作中，課外閱讀起著不可小覷的作用。學(xué)生在課外閱讀中可以在作者思想的指引下進(jìn)行思維上的聯(lián)想與分散，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力，而這些能力的好壞直接會影響到寫作水平。比如，老師在關(guān)于作文“我最難忘的……”進(jìn)行授課時，通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀內(nèi)容和思想及語言運(yùn)用的引導(dǎo)下，再結(jié)合自己最難忘的人或事寫出一篇優(yōu)秀的作文，從而提升學(xué)生的習(xí)作能力和水平。

三、 結(jié)語

綜上所訴，課外閱讀在提升學(xué)生習(xí)作水平方面有著很多的優(yōu)點(diǎn)，可以非常好地幫助學(xué)生提高寫作水平，對語文高年段的學(xué)習(xí)意義重大。讓學(xué)生從小學(xué)階段就養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為生活中的一部分，通過日積月累，豐富學(xué)生的知識、打開學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生語言的運(yùn)用和理解能力。然而，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，面對琳瑯滿目的書籍，他們對書本內(nèi)容的判斷力仍然不夠，所以需要老師或者家長來引導(dǎo)，不但多讀書，還要讀好書，從而提升學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2017，11（4）：26-26.

作者簡介：

高紅霞，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)。