田 苗

(廣東醫(yī)科大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 廣東 東莞 523808 )

1 微信公眾號(hào)的內(nèi)涵與特征

目前，微信作為微媒體的典型代表，已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活中不可分割的重要組成元素。它不僅提供免費(fèi)的信息應(yīng)用服務(wù)程序，還在公眾號(hào)服務(wù)領(lǐng)域中具有其他智能交互工具無(wú)法比擬的功效。尤其是在當(dāng)代高校中，大學(xué)生群體對(duì)于微信的使用十分熟練，幾乎每天都在不同程度地使用。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下構(gòu)建微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，既符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，更滿(mǎn)足了大學(xué)生的心理和認(rèn)知需求。微信公眾號(hào)具有實(shí)時(shí)交流的功能，消息推送之后，即使學(xué)習(xí)者不能夠馬上查閱，也可以保留下來(lái)以備后期使用。在微信公眾號(hào)中，與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的語(yǔ)音、圖片、文字還可以同時(shí)運(yùn)用，教學(xué)素材管理及相關(guān)功能十分強(qiáng)大。對(duì)于師生而言，都可以享受到微信公眾平臺(tái)操作簡(jiǎn)單、自由便利的樂(lè)趣。而他的開(kāi)發(fā)與使用過(guò)程并不繁瑣，且全部免費(fèi)，深受師生的喜愛(ài)。將微信公眾號(hào)應(yīng)用于高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)中，基于其便捷性和實(shí)時(shí)化功能，既能夠達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)效果，還可實(shí)現(xiàn)師生之間平等、互助交流的目的。

2 高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號(hào)的價(jià)值和意義

隨著高校英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)理論式教學(xué)的弊端日益凸顯，構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式具有不可替代的作用。將微信公眾平臺(tái)和交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)有機(jī)融合，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生之間平等互助。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招的持續(xù)進(jìn)行，導(dǎo)致大學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)出巨大的差異性，很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下，給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)極大的困難。為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，迫切需要改變以往教育思維和模式，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新型教學(xué)互助平臺(tái)，而選擇構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)微信公眾平臺(tái)則是一種全新的嘗試和探索[1]。作為時(shí)下最為流行的移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，微信公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)可以讓學(xué)生充分利用課余零星時(shí)間，不受時(shí)間和空間的制約，實(shí)現(xiàn)自由、平等、交互學(xué)習(xí)的目標(biāo)。過(guò)去很多英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)在課堂教學(xué)中缺乏自信，羞于表達(dá)互動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)被動(dòng)和吃力。一些性格內(nèi)向的同學(xué)在求教和交流中也畏手畏腳，導(dǎo)致難題積壓越來(lái)越多，最終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。而在英語(yǔ)微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)中，能擺脫過(guò)去面對(duì)面交流的尷尬局面，大多數(shù)同學(xué)都可以積極主動(dòng)地參與其中并自由發(fā)揮。教師可以針對(duì)集中問(wèn)題進(jìn)行整體答疑或?qū)嵤﹤€(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于改變差異化學(xué)情、提升英語(yǔ)教學(xué)效果有十分重要的作用。

3 對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)模式也經(jīng)歷了多個(gè)階段的衍變，例如翻譯式教學(xué)、語(yǔ)法講解式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。但受各種主客觀因素的制約以及學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)依然局限于課堂之中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管保障。一是很多學(xué)生課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于盲目狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不好。二是學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，只能跟隨教師的節(jié)奏和安排。英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維相對(duì)保守，很多學(xué)生延續(xù)高中死記硬背的模式，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，在課堂之上多處于被動(dòng)聆聽(tīng)或單純記筆記的狀態(tài)。尤其是在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的備考面前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了應(yīng)付考試、取得證書(shū)[2]。這種狀況不改變，語(yǔ)言應(yīng)用能力將會(huì)停滯甚至下降。三是我國(guó)高校英語(yǔ)的教和學(xué)渠道單一，所學(xué)教材長(zhǎng)久不變，教學(xué)呈現(xiàn)類(lèi)型單一的特征，不僅束縛了學(xué)生的思維和視野，且在有限的學(xué)習(xí)資源環(huán)境下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野變得越來(lái)越窄。四是目前高校傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏變化與趣味，學(xué)習(xí)內(nèi)容處于靜態(tài)狀態(tài)，與學(xué)生身心認(rèn)知產(chǎn)生了背離，這種平面化、靜態(tài)的呈現(xiàn)方式使學(xué)生很難將全部精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。五是高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)封閉，課下自主學(xué)習(xí)氛圍缺失，一些學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)感興趣，但多處于單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，并不能帶動(dòng)和影響周?chē)蠖鄶?shù)同學(xué)共同參與進(jìn)來(lái)。

4 基于微信公眾號(hào)的高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建研究

(1)建立賬號(hào)案例匯總。高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，應(yīng)秉承先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在微信公眾號(hào)構(gòu)建之初，要做好英語(yǔ)自媒體成功案例的備案，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。設(shè)置合理的公眾號(hào)經(jīng)營(yíng)方向、主題和宗旨，對(duì)相關(guān)優(yōu)秀英語(yǔ)公眾號(hào)進(jìn)行深入研究，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。由于英語(yǔ)教學(xué)主要分為四個(gè)方面，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在公眾號(hào)的建立過(guò)程中，要選擇與之契合的內(nèi)容，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特定領(lǐng)域有針對(duì)性地幫助訂閱者進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高校英語(yǔ)教師還應(yīng)不遺余力地開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)公眾號(hào)的功能，深入探索英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與公眾號(hào)平臺(tái)的互通互融，優(yōu)選與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)相匹配的資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

(2)設(shè)計(jì)板塊，定期推送文章。高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)做好公眾號(hào)板塊的設(shè)計(jì)，確保板塊設(shè)計(jì)具有特色鮮明和簡(jiǎn)潔化特征。由于板塊是公眾號(hào)交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)的靈魂，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做好相應(yīng)的內(nèi)容填充。在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)的過(guò)程中，應(yīng)確保英美文化、專(zhuān)業(yè)書(shū)面知識(shí)以及英語(yǔ)趣味知識(shí)相互協(xié)調(diào)滲透。所選擇的公眾號(hào)板塊要定期推送充滿(mǎn)正能量、有深度和吸引力的文章。在微信公眾號(hào)構(gòu)建初期，只能應(yīng)用點(diǎn)贊功能，而原創(chuàng)文章實(shí)現(xiàn)定期推送之后，才會(huì)出現(xiàn)打賞功能或評(píng)論開(kāi)發(fā)功能。高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該組建專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)組織分工應(yīng)該明確，最大限度地滿(mǎn)足廣大師生的需求，這樣的平臺(tái)才會(huì)持續(xù)保持生命力，發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)和效能。

(3)在加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，定期做好調(diào)研工作。交互學(xué)習(xí)公眾號(hào)需要日常調(diào)研工作的支撐和保障。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地做好公眾號(hào)的完善工作，及時(shí)掌握和了解讀者的需求，根據(jù)當(dāng)前最新的熱點(diǎn)事件合理編撰文章。要明晰大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，做好英語(yǔ)公眾號(hào)的定期調(diào)研，發(fā)揮時(shí)事評(píng)論和線(xiàn)下溝通互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，建立與讀者融合的路徑。遵循互動(dòng)原則，摒棄以往單純機(jī)械式與訂閱者交互的弊端。根據(jù)英美文化節(jié)日的特點(diǎn)，采取與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能在特定學(xué)習(xí)氛圍下強(qiáng)化交互學(xué)習(xí)的效果。在微信公眾平臺(tái)中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行頻繁互動(dòng)，針對(duì)推送消息展開(kāi)討論，這是整體提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的有力舉措。教師還可以利用閑暇時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)并為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生可以利用零碎時(shí)間享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

(4)根據(jù)實(shí)際學(xué)情做好等級(jí)考試輔導(dǎo)。在中國(guó)，人們對(duì)于考取英語(yǔ)證書(shū)具有很強(qiáng)的吸引力，這些證書(shū)不僅關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)，而且是學(xué)生英文等級(jí)水平的有力證明。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生已經(jīng)通過(guò)了四級(jí)或六級(jí)考試，但還有一部分學(xué)生處于備戰(zhàn)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的狀態(tài)，反映了學(xué)生之間英語(yǔ)水平具有顯著差異。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的平均水平，在公眾號(hào)學(xué)習(xí)平臺(tái)中采取差異化的教學(xué)策略，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都達(dá)到應(yīng)對(duì)考試的能力。既讓水平高的學(xué)生可以得到較大收獲，又能讓水平低的學(xué)生在教學(xué)中獲取“實(shí)惠”。綜上所述，在交互式英語(yǔ)微信公眾號(hào)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該有效針對(duì)英語(yǔ)考試輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的設(shè)置，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并依次根據(jù)英語(yǔ)四級(jí)、英語(yǔ)六級(jí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)等不同類(lèi)型等級(jí)的考試設(shè)置最科學(xué)的教學(xué)資源。通過(guò)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不高，但迫于受英語(yǔ)考試證書(shū)等級(jí)掛鉤的壓力，他們迫不得已去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，明晰交互學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建的原則，并在微信公眾號(hào)中做好意向群體的統(tǒng)計(jì)，將期望接受四級(jí)、六級(jí)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)等考試輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)與內(nèi)容區(qū)分，提供相應(yīng)的考試輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在交互學(xué)習(xí)平臺(tái)中取得理想的學(xué)習(xí)效果，順利通過(guò)考級(jí)。

5 重視自我菜單展示的設(shè)置

在高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程中，還需要重視自我菜單展示的設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)活動(dòng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。需要選取實(shí)用的英語(yǔ)資源，與大學(xué)生興趣愛(ài)好相吻合，定期舉辦教學(xué)活動(dòng)比賽，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)，學(xué)以致用，拓展知識(shí)面。首先，在戲劇、歌曲、演講、朗誦等微信英語(yǔ)比賽中，大學(xué)生最喜歡的是英語(yǔ)歌曲，該部分學(xué)生瀏覽和參與的群體較大。超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生會(huì)選擇英語(yǔ)演講和朗誦，由此可見(jiàn)，大學(xué)生更愿意參加娛樂(lè)性活動(dòng)以及英語(yǔ)技能型競(jìng)賽。由于英語(yǔ)戲劇比賽注重團(tuán)隊(duì)的合作，需要相應(yīng)的服裝和道具，難度系數(shù)較高，但經(jīng)過(guò)排練和表演，具有一定的成就感。英語(yǔ)戲劇比賽也是大學(xué)生較為關(guān)注的活動(dòng)之一。微信英語(yǔ)比賽的特征為獨(dú)立性、簡(jiǎn)單性和娛樂(lè)性，符合大學(xué)生身心特點(diǎn)，可以在交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中更多地加入該方面的內(nèi)容和元素。其次，在高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中，根據(jù)風(fēng)土人情、電影電視、名人名言、歌曲、經(jīng)典書(shū)籍文章等調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生青睞的是經(jīng)典英文歌曲和經(jīng)典電影電視劇，反映出了大學(xué)生對(duì)于娛樂(lè)休閑元素的強(qiáng)烈追捧，也說(shuō)明大學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)、電影電視劇的喜愛(ài)。據(jù)此，微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)應(yīng)該加大對(duì)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生需求，在展示自我菜單的設(shè)置中做好經(jīng)典教學(xué)資源的選取工作。

6 強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的重視和投入。相比于翻譯、寫(xiě)作、閱讀和單詞記憶，口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量仍有較大提升的空間。隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用型人才需求的增加，具備流利英語(yǔ)表達(dá)能力成為了高素質(zhì)人才的標(biāo)配。大學(xué)生比以往都更加重視英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，尤其是在聽(tīng)力方面。在大班教學(xué)的模式下，師生進(jìn)行大范圍的交互并不現(xiàn)實(shí)，受課時(shí)數(shù)有限以及教學(xué)多媒體的制約，聽(tīng)說(shuō)交流效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。久而久之，就進(jìn)入到啞巴英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅與缺乏真實(shí)的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境息息相關(guān)，也與目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制有直接影響。首先，應(yīng)該加大移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的利用力度，發(fā)揮微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)，借助豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)視頻音頻資料，不斷提升學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)音準(zhǔn)確度和熟練程度。開(kāi)展視頻對(duì)話(huà)練習(xí)或語(yǔ)音訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到與英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境相吻合的境地。其次，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和英語(yǔ)演講也是大學(xué)生十分看重的教學(xué)模式，這些都與聽(tīng)說(shuō)能力緊密相連。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，外教老師所占比重較小，大多數(shù)英語(yǔ)教師是中國(guó)人。受我國(guó)本身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的影響，很多大學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)音并不標(biāo)準(zhǔn)。具體體現(xiàn)在語(yǔ)調(diào)缺乏起伏、重音移位或清濁輔音混淆。要想循序漸進(jìn)地提升英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，就應(yīng)加強(qiáng)純正英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。而在微信公眾號(hào)中可以提供大量地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)資源，最大限度地提升學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性，還可讓學(xué)生自覺(jué)形成糾正錯(cuò)誤口語(yǔ)語(yǔ)音的意識(shí)和能力。第三，在英語(yǔ)演講的學(xué)習(xí)當(dāng)中，微信公眾號(hào)還可以提供豐富的經(jīng)典演講視頻，同時(shí)輔以貼合學(xué)生需求的演講技巧，尤其是在討論、課堂演示環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著演講元素的魅力。TED演講視頻可以強(qiáng)化輸入學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生演講的興趣和熱情，這些都能從微信公眾號(hào)的鏈接功能中得以實(shí)現(xiàn)。

在高校英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程中，微信公眾號(hào)的作用和影響十分重要。它不僅為教師、學(xué)生提供一個(gè)實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可以充分利用課下閑暇時(shí)間，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加實(shí)效和快捷。此外，微信公眾平臺(tái)可以為自主學(xué)習(xí)帶來(lái)多元化的幫助，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮情緒，避免了面對(duì)面交流的尷尬，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，極大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，可以保存與利用生成性資料，為評(píng)估大學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。在新媒體時(shí)代以及英語(yǔ)教學(xué)改革的大背景下，微信公眾號(hào)要發(fā)揮其自主性、交互性和共享性的特征，以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為本，增強(qiáng)大學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和創(chuàng)新動(dòng)力。選擇和搜尋價(jià)值極高的閱讀和思考推送，根據(jù)學(xué)生接受程度安排推送的頻率和形式。公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)以及平臺(tái)的構(gòu)建要確保團(tuán)隊(duì)內(nèi)的默契配合，合理篩選學(xué)習(xí)資源，要制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，發(fā)揮公眾號(hào)的引導(dǎo)和輻射作用。還要在推送留言

言和反饋環(huán)節(jié)上下功夫，監(jiān)督和管理工作要及時(shí)跟進(jìn)，確保學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的完整性、針對(duì)性和科學(xué)性，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用英語(yǔ)人才提供源源不斷的支撐和保障。