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        探析社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生成長成才的路徑

        2019-02-14 05:55:40陳新福陳苒張溪輝
        青年時代 2019年36期
        關(guān)鍵詞:高職生社會主義核心價(jià)值觀

        陳新?!£愜邸埾x

        摘 要:習(xí)近平總書記曾說國家的繁榮發(fā)展必須依靠人才才能實(shí)現(xiàn)。在大力倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的當(dāng)下,我們比歷史上任何一個時期都更需要人才。高職學(xué)生不僅是社會主義的建設(shè)者,更是接班人,其成長成才對社會主義事業(yè)建設(shè)起著積極的促進(jìn)作用,因此應(yīng)重視這一階段學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成。本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時代高職院校學(xué)生成長成才,旨在為高職學(xué)生更好地成長成才提供有益的參考。

        關(guān)鍵詞:社會主義核心價(jià)值觀;高職生;引領(lǐng)路徑

        一、引言

        高職生思想活躍,易于接受新鮮的思想和理念,但是他們的社會閱歷較淺,思想尚未成熟,不能正確判斷是非,容易受不良思想的影響,這不利于高職生的成長成才。出現(xiàn)這些問題主要是因?yàn)楦呗毶鷽]有正確社會主義核心價(jià)值觀,缺乏馬克思主義信仰,思想上沒有真正接收馬克思主義思想。社會主義價(jià)值觀有利于增強(qiáng)學(xué)生對民族的認(rèn)同感和自豪感,能有效解決高職生成長成才過程中出現(xiàn)的各種思想問題。正所謂青年有信仰,國家才有希望。因此,應(yīng)重視高職生群體的社會主義核心價(jià)值觀教育,幫助他們形成正確的價(jià)值觀,掃除他們成長成才道路上的各種“艱難險(xiǎn)阻”。

        二、社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵

        中國特色社會主義價(jià)值體系主要包括中國特色社會主義共同理想、馬克思主義指導(dǎo)思想、愛國主義民族精神、改革創(chuàng)新的時代精神以及社會主義的榮辱觀,這些內(nèi)容相互交織,共同構(gòu)成規(guī)范公眾行為的指導(dǎo)思想。社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核是社會主義核心價(jià)值觀。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的集中表達(dá),體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值體系的特征和性質(zhì),豐富其內(nèi)容,明確其實(shí)踐要求。社會主義核心價(jià)值觀在宏觀、中觀、微觀三方面都有所體現(xiàn),國家層面包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會層面包括自由、平等、公正、法治;個人層面包括愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價(jià)值觀是一個有機(jī)的整體,是國家、社會、個人追求一致性價(jià)值觀的表現(xiàn)。

        社會主義核心價(jià)值觀是馬克思主義哲學(xué)思想的具體應(yīng)用。馬克思主義哲學(xué)從物質(zhì)、精神、人際交往三方面解讀價(jià)值形態(tài),這和中國特色社會主體價(jià)值體現(xiàn)宏觀、中觀、微觀三個層次的價(jià)值取向一致[1]。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)集體化社會財(cái)富,指出個人的全面發(fā)展和提升必須在社會和諧平等的大環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn),自我實(shí)現(xiàn)的途徑是勞動,要實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)民,就必須以人民為中心,為公眾謀福利。社會關(guān)系的總和是人,社會歷史主體也是人,提出社會公眾應(yīng)具有高度的正義感和歷史責(zé)任感,將人生價(jià)值與社會奉獻(xiàn)結(jié)合起來。馬克思主義中蘊(yùn)含的自由、平等內(nèi)涵正是要實(shí)現(xiàn)社會主義價(jià)值觀應(yīng)做的。社會主義核心價(jià)值觀有效消解當(dāng)前高職學(xué)生存在的各項(xiàng)思想問題,因此,應(yīng)合理利用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職學(xué)生,幫助他們更好地成長成才。

        三、新時代高職生成長成才過程中存在的問題

        (一)對主流意識的認(rèn)同感不強(qiáng)

        受西方價(jià)值思潮影響,當(dāng)前很多高職學(xué)生主觀上認(rèn)同并追捧西方普適價(jià)值觀,個人至上主義在高職學(xué)生中普遍存在,這有悖于中國特色社會主義所倡導(dǎo)的集體道德和規(guī)范道德[2]。新時代高職學(xué)生對主流意識認(rèn)同感不強(qiáng)集中體現(xiàn)在政治思想觀念淡薄,他們中很多人不關(guān)心國家事務(wù),不重視國家政治。高職學(xué)生思想意識不夠成熟,缺乏正確辨別是非的能力,在西方不良思想入侵的當(dāng)下,他們很難理清復(fù)雜的國際關(guān)系,容易錯誤判斷本國政治,政治立場不成熟、不堅(jiān)定。改革開放極大地解放了公眾思想,高職生群體接觸新思想觀念的機(jī)會變得越來越多,但由社會經(jīng)驗(yàn)的欠缺,他們在某些思想的認(rèn)知上十分片面,部分學(xué)生過度重視金錢,思想方面存在嚴(yán)重的缺陷,甚至有的高職學(xué)生將物質(zhì)利益當(dāng)做他們終生奮斗的目標(biāo)。糾正新時代高職學(xué)生色在主流價(jià)值意識中存在的問題刻不容緩。

        (二)誠信道德弱化

        誠信是一個人成長成才過程中最基本的道德品質(zhì),是在社會上立足不缺或缺的無形的資本。有才無德危險(xiǎn)品,誠信道德是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一,但是高職學(xué)生的誠信道德卻在漸漸的弱化,高職生不同程度上都存在不誠信行為。首先是抄襲成風(fēng),高職生考試作弊、抄襲別人的學(xué)術(shù)成果等現(xiàn)象屢見不鮮,但是他們卻不以為意,甚至認(rèn)為這沒什么大不了。其次是隱瞞家庭真實(shí)情況騙取國家貸款。為幫助貧困學(xué)生更好完成學(xué)業(yè),我國教育部門特設(shè)置了助學(xué)貸款,但是卻有很多學(xué)生通過偽造數(shù)據(jù)等形式獲取這些教育救助金,造成公共資源的浪費(fèi)。最后是編造求職簡歷。為了獲取心儀單位的錄用通知,很多學(xué)生會通過偽造簡歷的形式讓自己成為符合單位用人條件的人。由于偽造簡歷,他們中很多不能很好地適應(yīng)崗位職能,導(dǎo)致當(dāng)前用人市場對高職學(xué)生的印象不好,造成極其不良的社會風(fēng)氣。

        (三)人格發(fā)展缺陷

        在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下,人與人之間的競爭變得越來越激烈。高職生不得不面臨巨大的生活壓力,很多人表現(xiàn)出嚴(yán)重的焦慮傾向,對人生發(fā)展極度迷茫,甚至部分學(xué)生出現(xiàn)心理疾病。隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展,高職學(xué)生數(shù)量快速增長,高職學(xué)生人格問題日益凸顯。首先是情緒缺陷。在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面壓力下,很多高職學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒,常常表現(xiàn)出焦慮、嫉妒、抑郁情緒,降低他們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。其次是性格缺陷。新時代是一個物質(zhì)富裕的時代,生活其中的高職學(xué)生自我意識變得越來越強(qiáng)烈,很多人以自我為中心,將“己所不欲勿施于人”拋之腦后,不在乎被人的感受,出現(xiàn)緊張的人際關(guān)系。最后是行為缺陷。當(dāng)前校園打架事件時有發(fā)生,呈現(xiàn)出常態(tài)化發(fā)展趨向。面對爭執(zhí),不少學(xué)生選擇利用打架形式解決。這種暴力思想和行為中隱含著高職學(xué)生的人格問題,如果不采取及時有效的管制措施,學(xué)生容易步入歧途,甚至出現(xiàn)法律規(guī)定的行為。

        四、用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時代高職生成長成才

        (一)用社會主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)高職生育主流意識

        要培養(yǎng)高質(zhì)量的社會主義接班人,就必須重視社會主義核心價(jià)值觀教育,發(fā)揮其在學(xué)生成長成才道路上的引領(lǐng)作用,為學(xué)生成長成才提供思想保障,進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的主流意識形態(tài)。高職院校應(yīng)科學(xué)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)及方法進(jìn)行高職學(xué)生的思想政治教育,發(fā)現(xiàn)并解決高職學(xué)生普遍存在的思想問題,通過社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生,規(guī)范他們的主流意識形式,讓高職學(xué)生的意識形態(tài)向好發(fā)展。以媒體宣傳為載體,積極宣傳社會主義核心價(jià)值觀,加大非主流意識的評判和打擊大力,讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)可社會主義核心價(jià)值體系,堅(jiān)定他們的馬克主義信仰,樹立良好的主流意識形態(tài),增強(qiáng)中國特色社會主義理想信念,提升自己的政治鑒別能力,正確辨識并有意識的警惕不良思潮的入侵,避免腐朽價(jià)值觀的滲透[3]。加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和有效性,幫助學(xué)生在成長成才過程中樹立正確的主流意識形態(tài),心懷大局,為國家發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

        (二)用社會主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)高職生養(yǎng)誠信道德

        在開展社會主義核心價(jià)值觀教育過程中,高職院校應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的誠信道德,讓良好的品德伴隨學(xué)生成長。高職院??梢蚤_設(shè)以誠信為主題的教學(xué)課程,把和誠信相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入思想道德、政治理學(xué)習(xí)等課程中,圍繞社會主義核心價(jià)值觀組織系列宣講活動,形成系統(tǒng)且有針對性的誠信道德教育模式,讓學(xué)生感受、認(rèn)同把那個重視誠信道德。同時,還可以開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的主題教育活動,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深對誠信道德的認(rèn)知,并在學(xué)習(xí)生活中踐行和傳承優(yōu)秀的誠信道德品質(zhì)。高職院校還應(yīng)建設(shè)誠信的校園文化,開展不同類型的核心價(jià)值觀教育,讓誠信道德滲透進(jìn)學(xué)生校園生活的方方面面,幫助高職學(xué)生樹立良好的誠信觀念。此外,高職院應(yīng)可以外化誠信道德教育,加強(qiáng)誠信實(shí)踐教育力度。除了開展課堂誠信教育外,高職院校還應(yīng)鼓勵學(xué)生參加不同類型的實(shí)踐活動,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,做到知行合一,在實(shí)踐過程中將誠信道德內(nèi)化于心,外化于行。高職學(xué)生在成長過程中也應(yīng)不斷反思自己在思想和行為上存在的問題,積極學(xué)習(xí)中國特色社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論知識,自行建設(shè)誠信道德品質(zhì),主觀上意識到誠信道德在成長成才過程中的意義,謹(jǐn)記誠信道德準(zhǔn)則,自覺將誠信道德落實(shí)到具體的行為中。

        (三)用社會主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)高職生修健康人格

        學(xué)生習(xí)慣和性格的養(yǎng)成會無意識地受到家庭、朋友等外部環(huán)境的影響,因此在高職生成長成才過程中應(yīng)為其構(gòu)建良好外部成長環(huán)境[4]。一方面家長應(yīng)多傾聽高職生的想法,尊重他們的意見,提升他們獨(dú)立思考和處理問題的能力。在關(guān)心學(xué)生物質(zhì)生活的同時應(yīng)加強(qiáng)和他們之間的情感交流,關(guān)注他們的真實(shí)需求,營造民主、有愛的家庭氛圍。家長在和孩子交流過程中應(yīng)有目的地引導(dǎo)他們關(guān)心、團(tuán)結(jié)、幫助他人,培養(yǎng)他們高尚的情操。此外,家長還應(yīng)以身作則,規(guī)范自己的言談舉止,在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀,用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生。另一方面,高職學(xué)生應(yīng)多結(jié)交具有健康人格的朋友,觀察他們的行為活動,學(xué)習(xí)他們身上的良好品行,并積極約束和規(guī)范自己的行為。

        五、結(jié)語

        作為青年群體的重要組成部分,高職學(xué)生是國家發(fā)展的希望,其價(jià)值觀影響著國家的未來。因此,需發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用,讓高職學(xué)生意識到自身的問題,重塑自己的價(jià)值體系,在成長成才過程中不斷修正自己的思想意識。高職院校應(yīng)擔(dān)負(fù)起黨和人民的重托,以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),堅(jiān)定學(xué)生的理想信念,規(guī)范他們的言行,讓他們在復(fù)雜的社會環(huán)境中明辨是非,選擇正確的發(fā)展道路,為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]雷松松.社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時代高職學(xué)生成長成才途徑探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(32).

        [2]李德概.社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下高職院校培育學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的路徑研究[J].長江叢刊,2018(33).

        [3]趙暉.用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才[J].黨史博采:理論版,2017(7).

        [4]金飛,馮正垚.以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)構(gòu)建大學(xué)生精神生活世界[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019(4).

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