連蕾

【摘要】隨著社會的繁榮發(fā)展，思想政治教育對學(xué)生的重要性也日益加深，因為在社會發(fā)展的同時也對學(xué)生的成長帶來了一些不利影響。社會生活的多樣性和復(fù)雜性會使學(xué)生的認知出現(xiàn)一定程度的偏差，而這些認知對于中學(xué)生的思想、生活有著一定的引導(dǎo)作用，所以我們應(yīng)針對這一問題加強對思想政治教育的研究，尋找措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;認知偏差;家庭;學(xué)校;大眾傳媒

一、相關(guān)概念

1.社會認知。關(guān)于社會認知的定義有很多種，很多學(xué)者從不同的角度對社會認知進行了闡述，在此采用秦筱萌、李怡軒在《社會認知偏差對思想政治教育者的消極影響及對策》一文中的釋義，他們認為“社會認知是指個人在與他人交往接觸時，根據(jù)他人的外顯行為，推測、判斷他人的心理狀態(tài)、動機和意向的過程，它是一個由認知者、被認知者和情景等因素交互作用的復(fù)雜過程，是個體對社會刺激加以綜合的過程?！?/p>

2.認知偏差。偏差，就是對事物不正確的理解。認知偏差是由認識不充分或者不全面導(dǎo)致對事物的錯誤認識和錯誤判斷，或是形而上學(xué)地看待問題。也就是說，與社會現(xiàn)實、生活本質(zhì)不符合的思想、結(jié)論、認知都是認知偏差。

3.社會認知偏差。社會認知偏差指的是人類認識受到社會各方面的影響，認知向某一方面傾斜，產(chǎn)生一些與實際情況不太符合的觀點，有可能與正確認識相違背，不利于人們思想健康發(fā)展。

二、思想政治課中的中學(xué)生社會認知偏差的表現(xiàn)

1.對部分課程內(nèi)容質(zhì)疑。社會認知偏差導(dǎo)致中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的時候，會對一些內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，他們認為這些內(nèi)容沒有什么意義甚至是無用的。例如，在學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想內(nèi)容時，有的同學(xué)認為這些內(nèi)容已經(jīng)過時了，不再適用于現(xiàn)在了。現(xiàn)在的中學(xué)生都是“00后”，有的學(xué)生對歷史了解比較片面，他們只關(guān)注于現(xiàn)在，而不懂得把現(xiàn)在與歷史相結(jié)合，在學(xué)習(xí)馬列主義等內(nèi)容學(xué)生會產(chǎn)生漠視的態(tài)度，導(dǎo)致對我國的歷史了解更加模糊。

2.對社會現(xiàn)象缺乏本質(zhì)思考。中學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，他們對社會上各種現(xiàn)象都很有興趣。由于年齡和學(xué)識的原因，他們對一些事物的判斷比較片面，主觀意識比較強烈，無法客觀、公正地看待事物。在學(xué)習(xí)高中政治必修二政治生活“政府是為人民服務(wù)”這一模塊時，有學(xué)生列舉了一些貪污、腐敗的官員對此進行反駁，還有同學(xué)列舉城管欺壓人們的例子等，這些學(xué)生只看到了部分現(xiàn)象就把它定格為所有政府人員都如此，忽略了政府為民服務(wù)的出發(fā)點，忽略了官員所做的好事，以少論多，太具有片面性，缺乏本質(zhì)認識。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。由于對思想政治課存在社會性認知偏差，有的學(xué)生認為政治這門課沒什么用，是副科，尤其一些地方初中政治是開卷考試，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動機低下;還有一些學(xué)生認為高中也要分科，自己不會選文科，對待政治課的態(tài)度很消極，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很不理想。高中產(chǎn)生社會性認知偏差的學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)這一板塊時比較抵觸，哲學(xué)本身就不太容易理解，個別學(xué)生認為沒有必要學(xué)哲學(xué)，覺得其跟政治目標(biāo)也不符合，故而產(chǎn)生抗拒心理，為了應(yīng)付考試而死記硬背，并沒有真正理解內(nèi)容含義，也沒有達到政治課的真正目標(biāo)。

三、中學(xué)生產(chǎn)生社會認知偏差的原因

1.學(xué)生自身方面。中學(xué)生的生活范圍主要局限于家庭和學(xué)校之間，他們還沒有真正進入社會，缺乏社會實踐，對社會的了解僅僅來源于課本、老師和父母的講解，對社會的了解比較片面。隨著社會的快速發(fā)展，社會上的東西也越來越多樣化，而中學(xué)生的自身認知水平有限，對辨別是非好壞的能力不是特別強，這時候很容易受到一些負面影響。并且，中學(xué)生這個年齡段正好處于叛逆期，他們有著明顯的叛逆心理，主觀色彩濃重，在思想政治課當(dāng)中會對一些觀點會產(chǎn)生不贊同，產(chǎn)生逆反心理，影響了原本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。

2.學(xué)校方面。學(xué)校在關(guān)于思想政治教育這方面重視程度不太夠，雖然國家近幾年規(guī)定學(xué)校要加大對學(xué)生思想政治教育的力度，但有些學(xué)校還是認為政治屬于“副科”，在安排課程上，政治課相對來說較少一些，老師在上課的時候大多還是填鴨式教學(xué)，把課本上的知識進行單方面的灌輸，過于注重知識的傳授，忽略了學(xué)生實際情況，對很多熱點問題沒有講解到，關(guān)于一些敏感問題，有的時候老師不會去進行講解。在學(xué)生評價上，受應(yīng)試教育的影響，有的老師還是把分數(shù)作為第一要素，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，忽略了學(xué)習(xí)的樂趣和對內(nèi)容聯(lián)系實際的理解。

3.家庭方面。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭帶給孩子的影響特別大，父母也是學(xué)生除老師之外易模仿的對象，所以家庭環(huán)境和父母的教養(yǎng)方式都對孩子有著重要的影響。如果孩子長期生活在一個充滿爭吵、家庭關(guān)系不和諧的家庭里，那么孩子對這世界就會充滿惡意，也會出現(xiàn)一些認知偏差和過激的行為，影響孩子的思考。父母對孩子太過溺愛和管得太嚴都不行，會導(dǎo)致孩子太過任性、自我和消極出現(xiàn)排斥社會的行為，所以要給孩子一個溫馨的家庭氛圍和民主的教養(yǎng)方式。

4.大眾傳媒方面?，F(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，已經(jīng)逐漸進入了一個多媒體時代，例如微博、抖音、貼吧等等。網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達，這些大眾傳媒給人們帶來便利的同時也帶來了一些負面影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，并且傳播速度非?？?，而中學(xué)生心智還沒有那么成熟，對于事物的分辨能力和抵抗誘惑的能力還有待提高，容易受到一些不良信息的誘惑，產(chǎn)生一些不好的思想，對學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀都有很大的影響。

四、關(guān)于中學(xué)生社會認知偏差的解決辦法

1.引導(dǎo)學(xué)生理性思考問題。中學(xué)生會產(chǎn)生社會性認知偏差的大部分原因是，他們沒有對事物進行正確的歸因，從而產(chǎn)生了思想認知偏差。首先，要幫助學(xué)生獨立思考問題，不要過多地受別人思想的影響，避免產(chǎn)生從眾心理，要學(xué)會分析別人的觀點、看法，產(chǎn)生自己的理解。其次，要加強學(xué)生的元認知能力，元認知指的就是對自己認知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多多加強這方面的訓(xùn)練。最后，幫助學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)動機。要讓學(xué)生為了提高自己、充實自己去學(xué)習(xí)，要有一個好的出發(fā)點，要學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的行為。

2.改進教學(xué)方式。作為一名教師，尤其是思想政治老師，首先一定要注重把理論知識與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，不要進行灌輸式教導(dǎo)，要進行啟發(fā)式教學(xué)，并且在教學(xué)過程中一定要注重把社會熱點問題給學(xué)生進行講解，使學(xué)生和社會的聯(lián)系更緊密，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生樹立正確的價值觀，加強政治教育效果。其次，要關(guān)愛每一個學(xué)生，不能有偏見之分，更不能以分數(shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價要全面，不僅要看學(xué)習(xí)結(jié)果，要更加注重學(xué)習(xí)過程，和學(xué)生要多交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生因材施教，使每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。最后，教師是學(xué)生接觸最多的人，老師的言行舉止對學(xué)生也有很多的影響，中學(xué)生這個階段會無意識地模仿身邊的人，尤其是老師，所以教師不僅要有專業(yè)知識和基本技能，還要有基本素養(yǎng)，著裝、言行舉止要大方得體，給學(xué)生樹立好的榜樣。

3.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。在思想政治教育過程中，父母也是一個重要的因素，父母對孩子的影響是從孩子小時候就有的，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。良好的家庭環(huán)境、和諧的家庭關(guān)系、父母的言行舉止都對孩子有一定的影響，孩子若在幸福、充滿愛的家庭里長大，那他對這個世界的認知也是美好的，而在家庭關(guān)系不好的環(huán)境里長大的孩子則相反。父母是孩子最先接觸的人，家長的思想觀念、興趣愛好、行為方式都影響著孩子以后的為人處事。所以父母一定要為孩子樹立一個良好的榜樣。還有一點就是父母對孩子的教養(yǎng)方式，在適當(dāng)嚴厲的同時又尊重孩子的想法，不要太過嚴厲也不要太過慈愛，要進行民主的教養(yǎng)方式，使孩子能健康快樂地成長，學(xué)會在尊重別人的基礎(chǔ)上表達自己的想法。

4.形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著大眾傳媒的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育發(fā)展也互相影響，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮它的積極作用。相關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)的治理，盡量避免一些不良的東西影響孩子，老師也應(yīng)給孩子一定的指導(dǎo)，教導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，多多用來查閱學(xué)習(xí)資料，不要瀏覽一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的不健康的東西，要借助大眾傳媒給孩子帶來好的事跡和榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

五、結(jié)語

思想政治教育課是教學(xué)生如何做人、做事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的，所以一定要注意矯正中學(xué)生的社會認知偏差，這一過程是長期的、復(fù)雜的，需要教師、家長、社會等多方面相互配合，才能使學(xué)生成為中國特色社會主義的接班人和建設(shè)者。

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