王肖

摘 要：核心素養(yǎng)理念的引領(lǐng)下，小學(xué)體育備受關(guān)注。創(chuàng)新體育課堂模式，構(gòu)建有效課堂，成為體育教學(xué)不容忽視的問題。對(duì)小學(xué)體育有效課堂構(gòu)建的方法問題，從創(chuàng)新的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，與大家交流和分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新;有效課堂;方法

創(chuàng)新是時(shí)代的主題，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的途徑。在新課改背景下，創(chuàng)新讓課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。在這個(gè)背景下，探討小學(xué)體育有效課堂的構(gòu)建意義重大，教師應(yīng)從根本上打破固有的教學(xué)模式，從根本上把握創(chuàng)新課堂的本質(zhì)，積極探索課改之路，讓體育課堂成為學(xué)生自主鍛煉、健康快樂成長(zhǎng)的樂園。小學(xué)體育教學(xué)中，教師如何創(chuàng)新教學(xué)理念，探尋課堂改革之路，讓體育訓(xùn)練釋放魅力，同時(shí)落實(shí)體育的育人目標(biāo)，就這個(gè)問題談幾點(diǎn)做法。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升自主訓(xùn)練的積極性

一直以來(lái)的體育課堂教學(xué)，圍繞某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者某一個(gè)運(yùn)動(dòng)技巧展開教學(xué)活動(dòng)。如50米跑的課堂上，就是講解快速跑的起跑、加速等動(dòng)作要領(lǐng)，或者對(duì)于起跑這個(gè)動(dòng)作反復(fù)講解、反復(fù)訓(xùn)練，體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一、乏味，學(xué)生自主訓(xùn)練的積極性不高，體育課堂教學(xué)也低效。有時(shí)，體育課堂也是自由活動(dòng)課，學(xué)生對(duì)體育課的印象就是“玩”的課，這樣的課堂較低效，體育教學(xué)目標(biāo)得不到落實(shí)，課堂教學(xué)效率不高。因此，改變這種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓體育課充滿趣味，因趣味性而提升自主訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

如在體育教學(xué)中，融入趣味性的元素，滿足兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理需求。如小學(xué)體育《耐久跑》的教學(xué)時(shí)，教師改變單一跑的訓(xùn)練模式，融入一些游戲等趣味性的活動(dòng)，讓耐久跑因趣味性的元素融入激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的自主性、積極性。如準(zhǔn)備部分的“熱身環(huán)節(jié)”，教師可以通過隊(duì)形的變換吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生做“圓圈韻律操”而管理愉悅的體育氛圍。在課堂的主題部分，教師可以組織學(xué)生彎道變速跑、追逐跑、圓圈接力賽等，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多樣化、趣味性的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，提高自主鍛煉的主動(dòng)性。

體育教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)體育理論的講解、運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)的示范以及活動(dòng)的自主開展等的教學(xué)內(nèi)容單一的課堂模式，除了融入趣味性、多樣化的活動(dòng)之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保健、體育文化等知識(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，又促使學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)鍛煉的積極性的激發(fā)。如在體育教學(xué)中，融入一些比賽性、競(jìng)技性的活動(dòng)，除了激發(fā)孩子們參與的興趣，也增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、靈活運(yùn)用教法，促學(xué)生真正投入到活動(dòng)中

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，是激發(fā)學(xué)生注重參與體育鍛煉的主要方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用新方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。

如體育教學(xué)前，教師可以運(yùn)用故事、視頻觀看、游戲等，豐富體育課堂環(huán)境，讓體育課生動(dòng)起來(lái)，以活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促學(xué)生真正投入到體育活動(dòng)中。

如體育教學(xué)中，為了活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生的注意力，在熱身環(huán)節(jié)，除了開展各種以活動(dòng)為基礎(chǔ)的活動(dòng)之外，可以融入一些猜謎語(yǔ)、搶答等游戲。如在“跑”“跳”為主的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展搶答游戲，教師先明確搶答的規(guī)則：聽到運(yùn)動(dòng)員的名字，快速說出這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在哪個(gè)方面有突出成就，這個(gè)游戲的組織和開展，既起到活躍氣氛、激發(fā)興趣的作用，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)一些中外的體育名人，拓展視野，又激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值。

此外，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以讓小組長(zhǎng)做示范，開展小組合作活動(dòng)，以活動(dòng)促使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位

新的課堂觀，要求改變師生的關(guān)系和地位，倡導(dǎo)和諧關(guān)系的構(gòu)建，倡導(dǎo)學(xué)生主體地位的凸顯，讓學(xué)生真正成為體育課堂的主人。為此，作為體育教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變自己“嚴(yán)師”的形象，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，創(chuàng)新師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流，只有理解學(xué)生，學(xué)生才能真正發(fā)自內(nèi)心地愛老師，產(chǎn)生“親其師，信其道”之效。

如體育教學(xué)中，班級(jí)中一部分學(xué)生身材矮小，體育訓(xùn)練時(shí)，落后于人是經(jīng)常性的，這部分學(xué)生也就習(xí)慣了“墊底”的心理，也“滿足”這個(gè)現(xiàn)狀，于是不思進(jìn)取，訓(xùn)練不積極、不主動(dòng)，采用“打擦邊球”的方式，逃避、懶于參與運(yùn)動(dòng)……對(duì)于這部分學(xué)生，可謂是體育學(xué)困生，教師不能視而不見，應(yīng)站在他們的一邊，多指導(dǎo)、多運(yùn)用一些勵(lì)志的故事，如一些殘疾運(yùn)動(dòng)員克服身體殘疾投入體育訓(xùn)練中，在殘奧會(huì)上獲得金牌、銀牌等的事跡感染他們，用他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩視頻片段，點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心對(duì)體育的熱情，從而提高他們自主訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

總之，小學(xué)體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)從師生關(guān)系的和諧、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的豐富等方面，全方位探討體育教學(xué)創(chuàng)新之路，完善體育教學(xué)中的不足，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅