摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，家庭教育已面臨著新的挑戰(zhàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一方面互聯(lián)網(wǎng)為孩子提供了便捷的海量學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式正在逐步轉(zhuǎn)變；另一方面互聯(lián)網(wǎng)的種種弊端又影響著孩子身心健康成長。如何科學(xué)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，營造良好的成長環(huán)境，是廣大教育工作者及家長值得關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；家庭教育；策略

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”及智能手機(jī)的普及，使人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)對我們的日常生活的影響日益密切而深入，一方面在多領(lǐng)域多層面豐富了人們的精神生活，為人們提供了海量的信息；另一方面，許多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、不良短信，甚至黃毒賭等信息平臺(tái)，已嚴(yán)重影響孩子的健康成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的家庭教育方式已受到強(qiáng)烈沖擊，廣大教育工作者及家長應(yīng)如何構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的家庭教育有效策略。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育的現(xiàn)狀

1. 社會(huì)的發(fā)展使傳統(tǒng)的家庭教育模式發(fā)生變化，互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的諸如網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、手機(jī)控、游戲控等諸多問題，大部分家長及教育工作者應(yīng)對乏力，互聯(lián)網(wǎng)背景下的家庭教育沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，科學(xué)有效的家庭教育文化還將經(jīng)歷一個(gè)漫長的探索、構(gòu)建及普及過程，但傳統(tǒng)的優(yōu)秀家庭教育方式已悄然消解。

2. 相當(dāng)一部分家庭缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，方法往往比較粗放簡單，加上部分家庭長期忽視孩子心理健康教育，不重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭教育頑疾日愈凸顯，一些孩子中小學(xué)階段就開始出現(xiàn)諸如厭學(xué)、早戀、自暴自棄、自殺等問題，重視家庭教育問題已到了刻不容緩的地步。

3. 互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、購物、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，極大地豐富了人們的精神生活，但也給家庭教育帶來了挑戰(zhàn)，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、尋奇獵怪、網(wǎng)上搜題、色情暴力、網(wǎng)絡(luò)直播等因素，導(dǎo)致孩子耗費(fèi)時(shí)間、視力下降、厭學(xué)逃學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)的普及也弱化了孩子對父母的依賴，父母在孩子的心理地位邊緣化，更有甚者一些孩子與父母的溝通交流缺失，親子關(guān)系惡化，嚴(yán)重影響孩子的身心健康發(fā)展。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育策略初探

（一） 要注重構(gòu)建良好的親子關(guān)系

與傳統(tǒng)家庭教育相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的家庭教育已發(fā)生了很大變化，孩子接受信息的途徑多元化，父母權(quán)威不斷弱化，孩子的自主意識(shí)強(qiáng)化。如果家庭生活中未形成良好的互動(dòng)對話交流溝通方式，家長還執(zhí)著于要求孩子聽話，一味對孩子進(jìn)行控制，有可能愈加促使孩子產(chǎn)生逆反心理，孩子更容易產(chǎn)生掙脫家長掌控的心理動(dòng)機(jī)，而沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

在日常的家庭生活中，家長要關(guān)注孩子心理需求，建立平等和諧的對話交流方式，尊重孩子，與孩子交流溝通的過程中，采用科學(xué)有效的方法引導(dǎo)孩子、影響孩子。家長應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)作為與孩子交流溝通的良性媒介體，了解孩子在互聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)注點(diǎn)，積極參與到孩子的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)中，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。否則，孩子在網(wǎng)絡(luò)中的獨(dú)立性愈強(qiáng)，對父母的依賴性越弱，孩子的“三觀”與家長的觀念產(chǎn)生沖突，以致造成親子關(guān)系惡化。所以，家長要加強(qiáng)與孩子的交流溝通，充分表達(dá)對孩子的尊重與關(guān)愛，注重構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

（二） 要充分發(fā)揮家長的正向引領(lǐng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家長要樹立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，要積極跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)有利的一面，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，了解孩子的成長規(guī)律，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和上網(wǎng)習(xí)慣，使孩子既能利用互聯(lián)網(wǎng)找到自己需要的信息，又能有節(jié)制地上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

在實(shí)際生活中，部分家長也在一定程度上沉迷于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)游戲、視頻直播等娛樂方式，這不利于對孩子的教導(dǎo)。父母的言傳身教對孩子具有潛移默化的影響，自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)，卻希望孩子有良好的上網(wǎng)習(xí)慣，這是很難的。家長要注重家庭文化氛圍營造，積極利用互聯(lián)網(wǎng)做有意義的事情，做好孩子的表率，要充分發(fā)揮家長在家庭教育中的正向引領(lǐng)作用。

（三） 要注重培養(yǎng)孩子的健康情趣

孩子自制力差，空余時(shí)間生活單調(diào)，家長要積極培養(yǎng)孩子健康的生活情趣，讓孩子能夠享受節(jié)日的氛圍、享受大自然的美妙，積極營造良好的家庭氛圍。以情感交流為契機(jī)，充分挖掘中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，或者家庭成員中具有特殊意義的事件為背景，開展形式多樣的家庭活動(dòng)，這會(huì)增加孩子愉悅的家庭生活體驗(yàn)，盡量弱化孩子對互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注度和依賴性。特別是對于網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，父母要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，經(jīng)常陪伴孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，緩解網(wǎng)絡(luò)對孩子的吸引力。家長要注重培養(yǎng)孩子熱愛家庭生活的健康情趣，把家庭教育目標(biāo)活動(dòng)化、生活化，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)孩子健康成長。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活緊密融合，要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，充分了解孩子的成長規(guī)律，教育孩子趨利避害。家長要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與孩子形成有效的交流溝通方式，既讓孩子有自由空間，又能夠讓孩子積極利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，獲得健康正向信息，促進(jìn)孩子的健康成長。

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作者簡介：顧維祖，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學(xué)。