摘 要：高職院校教學診改工作是持續(xù)提高技術技能人才培養(yǎng)質量的重要舉措和制度安排，以鐵道供電技術專業(yè)為例，“8字形質量改進螺旋”為指導，提出教學診改實施方案。在診改的工作下，鐵道供電技術專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資力量、實訓室建設等方面取得了長足的進步。文章對此進行了研究。

關鍵詞：高職;鐵道供電技術;教學診改

1 高職教學工作診改的內涵

職業(yè)教育教學診改工作是由教育部職成教廳于2015年年初發(fā)文實施的，當時僅針對高職院校實施;2016年，教育部職稱司在高職教學診改經(jīng)驗的基礎上，下發(fā)了《關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）文件，職業(yè)院校開始進行教學診改，由此拉開了教學診改的大幕。

建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度，是持續(xù)提高技術技能人才培養(yǎng)質量的重要舉措和制度安排，也是教育行政部門加強事中事后監(jiān)管、履行管理職責的重要形式，對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育具有重要意義[1]。切實發(fā)揮學校的教育質量保證主體作用，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制，學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素[2]，查找不足與完善提高。從學校、專業(yè)、課程、教師、學生5個層面以及決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監(jiān)督控制5個管理環(huán)節(jié)進行“診改”[3]，以“診改”政策推動和強化學校各種教育因素，向教學集中、向育人聚力，立體化支持和保障教學工作，增強了管理、服務等非教學主體的教學意識，充分體現(xiàn)了教學中心地位。

2 鐵道供電技術專業(yè)教學診改實施方案

鐵道供電技術專業(yè)教學診改以“8字形質量改進螺旋”為指導，整合挖掘學校各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)[4]，運用大數(shù)據(jù)技術建設智能信息化平臺，實現(xiàn)實時、常態(tài)化采集專業(yè)數(shù)據(jù)，支撐專業(yè)的診改工作。

圖1 “8”字形質量改進螺旋

通過前期的調研和對現(xiàn)有的專業(yè)條件進行分析后，確定了鐵道供電專業(yè)的建設目標，并以此確定專業(yè)建設的8個核心要素：人才培養(yǎng)模式改革、教學改革與資源建設、師資隊伍建設、實訓條件建設、社會服務能力建設、教學管理能力建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國際交流合作。從專業(yè)建設目標與標準出發(fā)，將專業(yè)建設核心要素轉化為22項任務，將22項任務轉化為40個關注點，如表1所示。

22項任務分工明確，責任到人，按照計劃實施，嚴格按照標準向預期目標發(fā)展，并及時統(tǒng)計任務完成情況。同時，從學校到系部，各級領導高度重視專業(yè)教學診改工作，行政管理部門制定了各項制度和政策，建立激勵機制，激發(fā)各系統(tǒng)動力，保證診改順利進行。如：學校專業(yè)建設績效，涉及招生計劃、重點專業(yè)評選、部門評優(yōu)評先、年度考核、績效分配;系部專業(yè)建設績效，涉及教研室年度考核、團隊評優(yōu)評先、年度績效津貼分配，教師專業(yè)建設績效，涉及個人年度考核、個人績效津貼分配、個人培訓進修、個人職稱晉升、個人評優(yōu)評先。

針對診斷的問題，圍繞工作任務組織開展學習研究，對問題進行分析研究，結合相關標準，提出解決問題的方法。如：針對校內實訓基地建設滯后的問題，分析是由于新建牽引變電所實訓基地、牽引供電系統(tǒng)仿真實訓室立項沒有通過，提出和教務處共同協(xié)商，明確實驗室建設的立項要求、資金、場地。同時，根據(jù)前期的22項任務，設置42個監(jiān)測點，監(jiān)測專業(yè)診斷與改進質量。

3 結語

鐵道供電技術專業(yè)在教學診改工作，逐步提高了實訓條件，教師編寫實訓基地培訓指導書，參考企業(yè)員工培訓項目及操作標準，聘請企業(yè)專家為兼職教師，規(guī)范操作過程實訓項目與企業(yè)需求一致。此外，與企業(yè)合作，校企共建實訓基地。創(chuàng)新多元化考核方式，實現(xiàn)操作與理論結合的考評手段，規(guī)范操作方式，建立企業(yè)標準考核方式，形成完整考核體系。參加省上、行職委舉辦的各項技能大賽，取得了優(yōu)異成績。依托技能鑒定站、繼續(xù)教育部，采集培訓人數(shù)及成績等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)教學團隊，提升教學水平，有針對性地加強技術服務及企業(yè)員工培訓。診改工作提高了鐵道供電專業(yè)的教師師資水平和實踐教學能力，為專業(yè)的更好發(fā)展打下了堅實基礎。

作者簡介：鄭賓（1978— ），男，陜西渭南人，講師，學士;研究方向：高職教育。

續(xù)表1

[參考文獻]

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[3]丁才成，陳炳和.高職院校課程質量診斷與改進策略[J].職業(yè)技術教育，2017（8）：55-58.

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Research on the diagnosis and improvement of the professional teaching?of the power technology of the higher vocational railway

Zheng Bin

（Shaanxi Railway Institute， Weinan 714099， China）

Abstract：The work of teaching and reform in higher vocational colleges is an important measure and system arrangement for the continuous improvement of the quality of the personnel training of the technical skills. Taking the professional example of the railway power supply technology as an example， the “8-shape quality improvement spiral” is the guide， and the implementation of the teaching and reform is put forward. The technical specialty of railway power supply has made great progress in the fields of personnel training， teachers strength， training room construction and so on.

Key words：higher vocational education; railway power supply technology; teaching diagnosis reform