王媛

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族文明的象征，是悠久歷史沉淀下來(lái)的文化底蘊(yùn)，是具有中國(guó)特色的表現(xiàn)民族特性、思想、行為標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文化。傳統(tǒng)文化包含了中華民族的智慧，是我們祖先智慧的結(jié)晶。傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)容覆蓋面廣，包含了語(yǔ)言文字文化、服飾文化、飲食文化、節(jié)日文化等方方面面。魯迅先生說(shuō)過(guò)“只有民族的，才是世界的”。只有將傳統(tǒng)文化充分傳承和發(fā)揚(yáng)，中華民族才能屹立在世界之林。在當(dāng)今這個(gè)日益國(guó)際環(huán)化的社會(huì)，傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足、了解不夠、重視度不高很容易讓我們的傳統(tǒng)文化淹沒(méi)。所以學(xué)前教育中融入傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在幼兒的腦海里扎根，牢記傳統(tǒng)，不忘傳統(tǒng)是當(dāng)今學(xué)前教學(xué)中十分重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;學(xué)前教學(xué);嵌入;創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化是體現(xiàn)一個(gè)民族民族特色的重要標(biāo)志。它是一個(gè)民族靈魂與血脈的符號(hào)，是民族認(rèn)同感、歸屬感的精神依靠。是反映一個(gè)民族凝聚力的重要表現(xiàn)。傳承傳統(tǒng)文化，牢記傳統(tǒng)，是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史使命。

一、傳統(tǒng)文化的概念

要傳承傳統(tǒng)文化，首先我們要深入了解與剖析究竟什么是傳統(tǒng)文化？前面我們提到傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)容覆蓋面廣，包含了語(yǔ)言文字文化、服飾文化、飲食文化、節(jié)日文化等方方面面?？梢哉f(shuō)傳統(tǒng)文化涵蓋了我國(guó)悠久歷史的所有方面，是人們進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)所有表現(xiàn)的根基。電視劇《馬大帥》里，馬大帥和高局長(zhǎng)的一次談話就對(duì)什么是文化進(jìn)行了分析。馬大帥說(shuō)文化就是多看書(shū)、多看報(bào)要有知識(shí)，高局長(zhǎng)說(shuō)這些是文化，不過(guò)是廣義上的文化也就是基礎(chǔ)文化，是人類共有的一種文化。接下來(lái)他就列舉了文化的門(mén)類，比如藝術(shù)表演類的文化，藝術(shù)門(mén)類的劃分這些都是文化，比如東北的黑土文化，比如生活在農(nóng)村，農(nóng)村的雞鴨鵝狗貓包括毛驢叫喚都是文化、日常生活中的吃喝拉撒睡這些也都是文化。

高局長(zhǎng)說(shuō)的這些話可以說(shuō)是相當(dāng)樸實(shí)、淺白。吃喝拉撒睡這些都是文化，也都有傳統(tǒng)文化的精華在里面。

就比如我們中國(guó)發(fā)明的筷子，這就是傳統(tǒng)文化。別小看兩根小小的筷子，它從設(shè)計(jì)上來(lái)講就具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色?？曜由习虢厥欠叫蔚?，下半截是圓形的，這種形狀暗含天圓地方的世界觀。方形的手持部分不利于轉(zhuǎn)動(dòng)，可以避免因筷子隨便轉(zhuǎn)動(dòng)而掉落食物，增強(qiáng)筷子的可控性。圓形的夾物部分方便撥動(dòng)食物，減小夾持時(shí)的阻力。下端削尖的頭部還可以插入松軟而體積較大的食物。上部削成一個(gè)屋頂狀，意味著“吃”是屋頂下的重要事情?？曜拥脑O(shè)計(jì)還暗含哲學(xué)思想，上段手持部分相對(duì)位置固定，意味著“坤”，下端夾物部分靈活機(jī)動(dòng)，意味著“乾”，小小筷子里天地相生、乾坤相合。

由兩根小小的筷子，我們就能看到傳統(tǒng)文化的博大精深以及我們祖先的聰明才智。

二、傳統(tǒng)文化傳承的意義

隨著國(guó)際化的影響，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到著各種文化的沖擊，在這些文化的沖擊下，有些傳統(tǒng)文化慢慢的被人們所遺忘，傳承傳統(tǒng)文化的意義所在就是讓我們永遠(yuǎn)擁有這筆寶貴的財(cái)富永遠(yuǎn)具有中國(guó)特色。傳承傳統(tǒng)文化就是讓中國(guó)傳統(tǒng)文化沒(méi)有地域、黨派、時(shí)間的限制，將人們的思想、行為凝聚在一起。這種凝聚力能夠使我們的民族更加堅(jiān)韌更加興旺。

三、當(dāng)前傳統(tǒng)文化面臨的處境

由于過(guò)去我們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度不高，導(dǎo)致現(xiàn)在很多傳統(tǒng)文化在逐漸消失。不可否認(rèn)的是在消失的傳統(tǒng)文化中有社會(huì)自然淘汰的一些糟粕，比如“跳大神”一類的封建迷信活動(dòng)，但是還有一些具有民族特色的東西也隨著我們的不重視而在慢慢失去傳承。比如一些地方的舞蹈文化、號(hào)子文化、一些精湛的制作工藝、具有地方特色的美食等等。國(guó)家雖然現(xiàn)在一直提倡申遺活動(dòng)，努力的進(jìn)行著保護(hù)，但是還是難免會(huì)流失一部分。

郭德綱曾經(jīng)一段相聲里說(shuō)過(guò)一個(gè)笑話，有個(gè)人會(huì)七八國(guó)語(yǔ)言，跟外國(guó)人對(duì)著罵街都不帶重樣的，結(jié)果說(shuō)他聽(tīng)不懂相聲，中國(guó)話說(shuō)的不好。還有《將軍令》里那句我知道對(duì)有什么不對(duì)？我知道外國(guó)的月亮沒(méi)比較圓我知道yo yo yo不是我的語(yǔ)言。一味地學(xué)習(xí)外國(guó)文化，是當(dāng)前傳統(tǒng)文化面臨的巨大挑戰(zhàn)。

四、學(xué)前教學(xué)中傳統(tǒng)文化的嵌入與創(chuàng)新

我們偉大的改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”，學(xué)前教育是一切教育的基礎(chǔ)，是決定一個(gè)孩子能否成才的關(guān)鍵的第一步。所以在學(xué)前教學(xué)過(guò)程中嵌入傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。

在嵌入傳統(tǒng)文化時(shí)，幼師應(yīng)該注意方式方法，不能強(qiáng)制性的進(jìn)行灌輸，否則就不能達(dá)到預(yù)期的效果。

在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，我們要做到以下幾點(diǎn)

1、興趣是最好的老師

就是要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有有了興趣才能讓幼兒產(chǎn)生積極性，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍下教學(xué)才會(huì)事半功倍。我們可以在教學(xué)過(guò)程中把傳統(tǒng)文化嵌入進(jìn)去，并進(jìn)行適度的調(diào)整，挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。比如我們可以圍坐成一圈，玩丟手絹的游戲，在游戲結(jié)束時(shí)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，“我們的手絹是怎么制作的?。俊薄笆纸伒牟牧夏奈恍∨笥阎莱瞬剂线€有什么”并適當(dāng)?shù)闹v講絲綢之路。也可以在疊紙飛機(jī)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)“哪位小朋友知道造紙是誰(shuí)發(fā)明的？”“生活中，還有哪些東西是紙做的？”哪天食堂做了餃子，我們也可以在課堂上進(jìn)行提問(wèn)“誰(shuí)知道餃子的來(lái)歷？”

2、就是要適當(dāng)調(diào)整

因?yàn)橛變簩?duì)一件事情的興趣集中度可能就是幾分鐘或者半個(gè)小時(shí)，我們要充分利用這段時(shí)間，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣下降了，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整，做一些比較輕松簡(jiǎn)易的活動(dòng)，比如讓幼兒跳跳皮筋、集體坐在一起唱唱歌、做做游戲。

3、和家長(zhǎng)做好配合

在現(xiàn)在學(xué)前教育中，幼兒園和家長(zhǎng)之間做好溝通和配合十分重要，教育并不單單是局限于校園中的事，這就需要老師們平時(shí)多跟家長(zhǎng)溝通、打電話、微信或者家訪的形式進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)明白配合的重要性，積極配合。

4、日常培養(yǎng)

除了在上課的時(shí)候，日常的熏陶也是十分必要的。我們可以在節(jié)日里和幼兒一起動(dòng)手制作節(jié)日物品，比如春節(jié)開(kāi)園后，老師和幼兒一起寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)，然后跟學(xué)生講講年的來(lái)歷以及貼春聯(lián)的作用。在教室和走廊粘貼一些中國(guó)傳統(tǒng)的小故事比如“鑿壁偷光”、“刻舟求劍”一些寓言和成語(yǔ)故事。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶、是祖先智慧的結(jié)晶。傳承傳統(tǒng)文化，保持中國(guó)特色，做具有中國(guó)文化氣息的人是我們的歷史使命和責(zé)任。我們幼師要培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精華，讓每一個(gè)孩子都能牢記傳統(tǒng)、不忘傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱燕燕.淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化[J].讀書(shū)文摘，2018 （2）

[2]方方.傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的應(yīng)用對(duì)策[J].教師，2017 （33）：66-67