吳萍

摘要：我國有著悠久的歷史，有大量的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化能夠?qū)⑽覈拿褡寰耋w現(xiàn)出來，是民族發(fā)展進步的根本。如今世界各國競爭十分激烈，經(jīng)濟快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化的弘揚是極為必要的，要從幼兒的啟蒙教育入手，在幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化，滿足現(xiàn)代教育理念需要，從小樹立幼兒對傳統(tǒng)文化的認識，使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到弘揚。本文主要就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代幼兒教育的模式方法進行分析研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒教育;新模式

我國有五千多年的發(fā)展歷史，時代的沉淀給我們積累出了豐富的傳統(tǒng)文化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的加強，各種外來文化對我國產(chǎn)生沖擊，民族傳統(tǒng)文化教育受到了一定的影響。為此需要積極將優(yōu)秀的外來文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，積極弘揚繼承傳統(tǒng)文化，從幼兒教育階段入手，從小提高孩子對傳統(tǒng)文化的認識理解，更好的促進孩子未來的發(fā)展進步。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的意義

受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響和熏陶，學生的審美、文化訴求等能夠得到提升，讓學生更加健康聰明，知書達理。學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于幼兒發(fā)展有著重要的意義。我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是社會、學校教育的重要內(nèi)容，具有一般知識、技能教育所沒有的教育功能，有助于幼兒民族精神的培養(yǎng)和提升。在我國五千多年的歷史發(fā)展中，形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中包含著我國優(yōu)秀的民族精神以及品質(zhì)，對于民族的延續(xù)發(fā)展有著重要的意義[1]，也有助于國家的發(fā)展進步。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代幼兒教育中，具有特殊的意義。教育是系統(tǒng)性的工作，對幼兒進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強幼兒教師以及家長對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被有效的落實到幼兒教育中，與幼兒教育資源相結(jié)合，更好的對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代幼兒教育的策略

（一）誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典讀物，實現(xiàn)知行統(tǒng)一效果

幼兒教育中有很多經(jīng)典的傳統(tǒng)讀物，比如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，其中有優(yōu)秀的文化知識以及倫理道德內(nèi)容，并且這些內(nèi)容在表達方法、文字以及體裁上具有明顯的古漢語風格。聽過對偶、押韻等方法[2]，能夠滿足幼兒的語言思維特點，通過幼兒喜歡的形式進行誦讀，幼兒讀起來特別上口、輕松，能夠很好的記憶。在誦讀中，整齊劃一的聲音十分悅耳，內(nèi)容也讓人印象深刻、給人以啟發(fā)，具有很強的教育意義。要從小培養(yǎng)幼兒的文化底蘊，強化幼兒對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒反復誦讀經(jīng)典的傳統(tǒng)讀物，在誦讀過程中積累與感悟，每天可以抽出固定的十幾分鐘時間進行誦讀，在誦讀過程中教師需要使用比較生動、形象的方法簡要的對讀物進行介紹，讓幼兒跟著作品，通過肢體動作進行誦讀，會作品有更深的理解和感受。誦讀過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行角色表演，讓幼兒通過表演感悟其中的內(nèi)容，實現(xiàn)知行統(tǒng)一的效果。

（二）開展主題活動，感受傳統(tǒng)文化魅力

為使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育順利開展，獲得好的效果，就需要積極開展多樣化的主題活動，幼兒教師結(jié)合幼兒的特點、個性等組織開展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化活動，開展傳統(tǒng)文化教育。依據(jù)幼兒喜歡、熟悉的傳統(tǒng)文化作品開展主題活動，比如舉行《中國娃》的主題活動，開展講故事、朗誦兒歌、等方式對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展，并利用《京劇臉譜》等使幼兒對傳統(tǒng)文化有更加深入地理解，更好的感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）發(fā)揮民間游戲作用，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在幼兒教育中，游戲是幼兒十分喜歡的，也是認識世界的重要方法，開展幼兒游戲能夠使幼兒的生活體驗得到豐富，通過游戲強化幼兒的交流、合作能力，讓幼兒對世界有更加感性的認識。我國有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間游戲，其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，有助于幼兒的社會化成長。舉行民間游戲能夠使幼兒的模仿表演以及語言表達能力得到提升，積極發(fā)展幼兒的思維、創(chuàng)造以及想象等方面的能力，還能夠在游戲中強化幼兒的平衡以及投擲跳躍等能力，鍛煉幼兒的身體，使其健康成長。

在游戲中，教師可以與幼兒一起制作玩具道具，使用輔助材料搭建建筑物等。可以舉行《丟手絹》、《踩高蹺》等體育活動游戲[3]，還可以進行朗誦繞口令、民間童謠等語言游戲，通過趣味性的民間游戲讓幼兒對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更加深入地認識，感受傳統(tǒng)文化的美。

（四）利用傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)

我國是多民族國家，不同民族都有悠久的歷史，并且蘊含著豐富的民俗文化以及節(jié)日活動，使幼兒傳統(tǒng)文化教育有豐富的、寶貴的資源。傳統(tǒng)節(jié)日中一般都有歷史典故，其中包含著后人對于先人的懷念，并且傳統(tǒng)節(jié)日中有豐富的節(jié)日活動。所以在幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中可以發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用，讓幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的由來進行了解，對民族文化有更加深入地認識，提高民族文化的認同感，對民族文化、民族精神有更好的感受。在開學時，可以結(jié)合日期舉行大規(guī)模的節(jié)日活動，挑選適合幼兒的、對幼兒有教育意義的、紀念意義比較大的傳統(tǒng)節(jié)日活動[4]，使幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日更好的了解。比如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日有著悠久的歷史，其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，在節(jié)日中開展動手活動、親子活動等，比如組織家長與幼兒包粽子、制作彩繩、制作月餅等，讓幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的由來有了解，感受節(jié)日的快樂，并通過多樣化的活動增進親情、友情，讓幼兒在活動中更加關(guān)愛同伴、關(guān)愛父母，能夠與他人分享，形成良好的品質(zhì)。

總之，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代優(yōu)化教育中是極為重要的教育方法，更好的傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有助于踐行和培育社會主義核心價值觀。作為幼兒園的教師，需要積極發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對幼兒的教育功能，將幾千年沉淀積累下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚，使幼兒對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更好的認識，培育幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化促使中國夢的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]張成琳.淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應用[J].學苑教育，2015 （01）：79.

[2]張萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進幼兒發(fā)展的實踐研究[J].新課程（上），2017 （07）：10-11.

[3]丁素蓮.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應用策略[J].科普童話，2017 （27）：114.

[4]程五一，楊明歡.基于中國傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)與應用研究[J].中國電化教育，2012 （08）：97-101.