縣西勇

（西藏山南市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏山南 556000）

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)概念界定

就職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程教學(xué)的實際情況來看，其專業(yè)課程內(nèi)容主要包含動物解剖生理以及飼料營養(yǎng)的基礎(chǔ)知識等，以培養(yǎng)多元化技能型人才為培養(yǎng)目標，以生產(chǎn)服務(wù)一線操作人員為主要培養(yǎng)內(nèi)容，以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主要招生對象。而媒體資源是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展形勢下以計算機為主的一種技術(shù)形式，實現(xiàn)了通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機融合，在當(dāng)前社會發(fā)展中具有良好的應(yīng)用價值。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)過程中，將媒體資源與專業(yè)課程進行有機融合，能夠?qū)崿F(xiàn)對信息資源以及信息方式等進行合理利用，推進職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)活動的順利開展。

在認知主義的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的主體地位，通過媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的有機整合，鼓勵學(xué)生積極參與到信息資料的搜集和分析活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并積極采取有效措施解決問題，在這一過程中學(xué)生實現(xiàn)了分工協(xié)作和有效思考，促進了建構(gòu)主義的順利實現(xiàn)，深化了學(xué)生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在規(guī)律，堅持以人為本，并將理論知識合理應(yīng)用于實踐活動中，真正實現(xiàn)學(xué)以致用，促進職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

2 媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程整合的模式建構(gòu)

將現(xiàn)代教育技術(shù)有效的運用到畜牧獸醫(yī)的專業(yè)課堂教學(xué)中，這是由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)課程是實踐性很強的技能型課程，是對媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)整合進行了新的探索。要求學(xué)生掌握有關(guān)畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識，充分利用其生動性、直觀性，互動性等特點，更重要的是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。

在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學(xué)媒體。在多媒體技術(shù)的支持下，將仿真演示模式運用于教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)課堂具體情況來展示視頻內(nèi)容，要求為使學(xué)生能夠基本掌握手術(shù)方法，學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求自主進行視頻點播與內(nèi)容回放等可以反復(fù)觀看以達到明確的目的，從而大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的靈活性。隨著計算機圖形圖像處理技術(shù)不斷提高與完善，盡可能短的時間內(nèi)完成其中的一些簡單步驟，可以不同角度的展示，對比，類比。

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以某中專學(xué)校養(yǎng)殖科畜牧獸醫(yī)專業(yè)授課情況為例，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在課后可以有的放矢的進行復(fù)習(xí)，在充滿趣味性的同時，能將知識點反復(fù)理解、強化、記憶，同時也作為期末考試的重點復(fù)習(xí)資料。并且根據(jù)自身對知識的掌握程度，有重點的練習(xí)，在媒體資源的支持下，充分培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有利于教師對學(xué)生的成績管理，針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生頭腦靈活、貪玩、好戰(zhàn)等心理特點，更加詳細的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而促進專業(yè)實踐技能訓(xùn)練的順利進行。在智能訓(xùn)練環(huán)節(jié)還應(yīng)強調(diào)學(xué)生知識的鞏固，在腳本設(shè)計過程中教師一定要多動心思。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)在動物生產(chǎn)、飼料生產(chǎn)與加工和畜禽疾病防治第一線工作的動物疾病防治和防疫檢疫人員。為縮短學(xué)生就業(yè)以后在工作崗位上的適應(yīng)期，要求教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)把重點放在提高學(xué)生的實踐技能部分。應(yīng)正確看待它在教學(xué)中所處的地位，通過媒體資源實現(xiàn)顯微鏡結(jié)構(gòu)的實踐技能考核。

3 媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程整合的具體建議

為全面提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，在講媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程進行有機整合的過程中，應(yīng)當(dāng)合理優(yōu)化教師資源，將教師工作重點從學(xué)生管理方面轉(zhuǎn)向媒體資源手段的運用以及教育教學(xué)研究方面，以進一步提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前畜牧獸醫(yī)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)正處于初期開發(fā)階段，在媒體資源與職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程整合過程中，媒體資源引入專業(yè)課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的豐富性明顯增強，教師的工作量明顯減少，并且通過多元化的教學(xué)實踐活動的開展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生參與專業(yè)課程實踐的積極性明顯增強，與此同時通過對媒體資源的合理利用，學(xué)生的信息素養(yǎng)也日益提高。

在媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程整合的過程中，要正確認識媒體資源在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)中的作用，要重新認識職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)過程的基本要素，實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)新模式，逐步完善硬件設(shè)施和軟件資源庫建，明確硬件軟件是保障、提高教師信息素養(yǎng)是關(guān)鍵、教學(xué)設(shè)計是靈魂。職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊伍，課程整合教學(xué)的靈魂是課堂教學(xué)設(shè)計，教育者也要變成被教育的人，時時刻刻參加繼續(xù)教育，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。

4 結(jié)語

在現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展形勢下，媒體資源不斷發(fā)展進步，職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)的難度也日益加大。為真正實現(xiàn)媒體資源與職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的有機整合，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身發(fā)展實際，建構(gòu)媒體資源與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程整合的模式，并將其有效融入到現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的效果，從而為社會培養(yǎng)出技能型人才。