江蘇省揚(yáng)中市豐裕中心幼兒園 莊金紅

【背景】

讀寫(xiě)區(qū)是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，特別是我們大三班這學(xué)期增加了一個(gè)皮影游戲，只要玩到閱讀游戲孩子們都會(huì)涌向讀寫(xiě)區(qū)域。孩子們進(jìn)入大班了，閱讀水平有了顯著的提高，我們本學(xué)期對(duì)讀寫(xiě)區(qū)域進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)和調(diào)整，使孩子們能很好地進(jìn)行游戲和提升。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)閱讀技能，培養(yǎng)幼兒閱讀能力和表達(dá)能力，體驗(yàn)閱讀的喜悅。

2.能互相配合完成皮影游戲的表演和觀看，培養(yǎng)幼兒合作能力。

3.了解皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，讓孩子們對(duì)其感興趣。

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

對(duì)皮影戲有一定的了解和欣賞。

【觀察記錄】 第一次

觀察日期：9月18日

開(kāi)始時(shí)間：9：50

結(jié)束時(shí)間：10：20

兒童數(shù)目：6個(gè)

兒童姓名：蔣潤(rùn)東 鄭然 唐詩(shī)涵 任祉霖 吳佳倫 姚枝彤

兒童年齡：6歲

觀察環(huán)境：班級(jí)室內(nèi)閱讀區(qū)域游戲

材料支持：

事件描述：

讀寫(xiě)區(qū)游戲開(kāi)始啦！孩子們七嘴八舌地議論著，用什么角色進(jìn)行皮影故事。第一次游戲，我投放的材料只有簡(jiǎn)單的角色。但讓我吃驚的是孩子們能用皮影進(jìn)行組合，然后表演皮影故事，他們表演的皮影故事里面里有好多角色，還有我們熟悉的故事，他們還能進(jìn)行講述！

反思跟進(jìn)：

這次游戲之后，我進(jìn)行了反思：孩子們確實(shí)玩得很好，并且有自己的想法，能夠設(shè)計(jì)皮影故事的講述，我覺(jué)得在這個(gè)游戲區(qū)域我應(yīng)該豐富自己和孩子們的認(rèn)知。

【觀察記錄】 第二次

觀察日期：9月29日

開(kāi)始時(shí)間：9：50

結(jié)束時(shí)間：10：40

兒童數(shù)目：6個(gè)

兒童姓名：吳佳倫 何月雯 朱宣屹 焦甜甜還佳彤 陳昊喆

兒童年齡：6歲

觀察環(huán)境：班級(jí)閱讀區(qū)域

材料支持：

在第一次嘗試之后，我利用多媒體課件讓孩子們看一看皮影故事圖片，讓他們有進(jìn)一步的認(rèn)知。

事件描述：

經(jīng)過(guò)之前對(duì)皮影故事的認(rèn)知后，孩子們第二次的游戲開(kāi)始了，這次孩子們嘗試采用合作并分工的形式，孩子們的想法是：大家一起商討皮影故事，然后分工表演皮影故事。這一次他們把整個(gè)讀寫(xiě)區(qū)的材料都使用起來(lái)了，有了基本的格局布置與調(diào)整。

一開(kāi)始的首選材料還是簡(jiǎn)單的皮影材料，很快他們拿著熟悉的故事《小鱷魚(yú)的糖果牙齒》。涵涵邊拿著小鱷魚(yú)的皮影材料邊講故事。他們還提出請(qǐng)老師幫助小朋友一起制作節(jié)目單，決定表演什么，將節(jié)目單立在哪里，進(jìn)行表演的故事要和節(jié)目宣傳一樣的。孩子們紛紛議論著，很清楚自己在表演什么，更有目的性。

反思跟進(jìn)：

這次游戲之后，孩子們和老師一起商定制作節(jié)目單，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們幫忙一起制作小的節(jié)目單。孩子們還紛紛表示，特別是在觀看皮影戲的寶貝們說(shuō)表演的人的聲音聽(tīng)不到。于是老師和孩子們一起準(zhǔn)備了小話筒，孩子們不但能夠合作討論，還能夠動(dòng)手制作節(jié)目單，思維和能力都得到了發(fā)展。

【觀察記錄】 第三次

觀察日期：10月22日

開(kāi)始時(shí)間：9：30

結(jié)束時(shí)間：10：40

兒童數(shù)目：6個(gè)

兒童姓名：蔣潤(rùn)東 何月雯 唐詩(shī)涵 焦甜甜朱宣屹 陳昊喆

兒童年齡：6歲

觀察環(huán)境：班級(jí)區(qū)域游戲，皮影故事！

材料支持：話筒和節(jié)目單

事件描述：

游戲開(kāi)始了，所有的孩子都行動(dòng)起來(lái)了，他們拿著自己喜歡的材料，有的分工合作表演、有的單獨(dú)創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)都在忙。孩子們自主選選擇喜歡的閱讀方式，閱讀能力和創(chuàng)作能力、想象力不知不覺(jué)地發(fā)展著。隨著游戲的深入，我和孩子們一起討論我們需要帶一些什么材料進(jìn)行游戲的閱讀。他們對(duì)自己喜歡的書(shū)讀得特別認(rèn)真。

我還發(fā)現(xiàn)了，孩子們對(duì)這樣的閱讀游戲很感興趣，他們像模像樣，好像自己就是皮影表演的工作人員，開(kāi)心地在皮影戲的舞臺(tái)上表演。

反思跟進(jìn)：

游戲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)皮影游戲特別感興趣，孩子們除了表演省編教材的故事外，還創(chuàng)編了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)故事。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)我們的孩子掌握了自由創(chuàng)作皮影故事的方法，游戲也模仿生活中的真實(shí)事件。

在本次的游戲中我也為他們提供了一些紙筆、錄音機(jī)等書(shū)寫(xiě)和聲像材料，讓他們根據(jù)需要在閱讀過(guò)程中自主快樂(lè)地發(fā)展。提供的書(shū)寫(xiě)材料也被運(yùn)用了起來(lái)，一起畫(huà)自己喜歡的故事！

【家長(zhǎng)參與的觀察】

幼兒期是人語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這段時(shí)間，老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、有趣的讀寫(xiě)區(qū)域。在這里，孩子們可以表演皮影故事、錄制故事、聽(tīng)故事、繪畫(huà)創(chuàng)作故事等等，這些活動(dòng)讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體，激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

讀寫(xiě)游戲不只提高了小朋友的閱讀興趣，而且促進(jìn)了小朋友的思維和想象的發(fā)展，使小朋友身心各方面得到了極大的滿足。這是一個(gè)一連串的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴閱讀的過(guò)程中，小朋友們必須先有對(duì)故事的初步認(rèn)識(shí)和感知，通過(guò)自己的想象和實(shí)際操作將故事表達(dá)出來(lái)。在讀寫(xiě)游戲過(guò)程中還需要小組成員的相互配合，這對(duì)孩子的交往、溝通、協(xié)調(diào)能力也有一定的培養(yǎng)作用，其活動(dòng)、操作性非常強(qiáng)，怪不得這些孩子在閱讀過(guò)程中樂(lè)此不疲呢！

在皮影游戲表演成功后，孩子們將自己的想法通過(guò)皮影來(lái)介紹給小伙伴，這是一個(gè)分享故事的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展提升的過(guò)程。

創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們通過(guò)想象畫(huà)出自己心中的“最愛(ài)故事”，這是在藝術(shù)審美上的體現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力。

這樣一個(gè)多環(huán)節(jié)、多形式、連續(xù)性的閱讀活動(dòng)，密切配合了語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)、益智等各學(xué)科，綜合培養(yǎng)了孩子們的能力。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，這是家長(zhǎng)最愿意看到的“沒(méi)有負(fù)擔(dān)”的成長(zhǎng)。

豐富、有效的讀寫(xiě)區(qū)，是兒童享受閱讀、講故事、傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)和操作字母與單詞的最佳去處，這些不同的活動(dòng)可以在一個(gè)大區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，也可以劃分幾個(gè)小區(qū)域，單獨(dú)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，比如可分為閱讀區(qū)、書(shū)寫(xiě)區(qū)和傾聽(tīng)區(qū)。在分成幾個(gè)小區(qū)域的情況下，教師有必要使各個(gè)小區(qū)域相互靠近，因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域中的活動(dòng)是相互聯(lián)系的，就像我們班的閱讀、書(shū)寫(xiě)、表演、游戲都是可以串聯(lián)起來(lái)的，孩子們可以得到多方面的發(fā)展。我們會(huì)繼續(xù)進(jìn)行讀寫(xiě)區(qū)域研究（皮影故事的錄制、彩色皮影制作、創(chuàng)編等），更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)一步發(fā)展。

本次游戲的目的是使孩子們通過(guò)皮影游戲感受光源、光影等關(guān)于影子的各種探索，并能通過(guò)游戲感受中國(guó)皮影的魅力。看看孩子們玩得多開(kāi)心，一邊游戲一邊為角色配音，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中收獲成長(zhǎng)和快樂(lè)。

讀寫(xiě)區(qū)的學(xué)習(xí)能為兒童提供自由閱讀和創(chuàng)作表演的機(jī)會(huì)。在游戲過(guò)程中我們投放了很多的游戲材料，孩子們喜歡與各種材料產(chǎn)生新的互動(dòng)，生成新的游戲，讓游戲生活化，使孩子們真正地融入游戲。在這次閱讀的游戲活動(dòng)促進(jìn)了孩子們語(yǔ)言能力、藝術(shù)能力、讀寫(xiě)能力、社會(huì)情感技能、審美意識(shí)的發(fā)展，它是幼兒不可或缺得一種體驗(yàn)。

游戲中，教師通過(guò)不斷細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)孩子的游戲需求，對(duì)幼兒游戲材料進(jìn)行開(kāi)放式投放和適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒游戲行為的深入，使幼兒與材料形成有效互動(dòng)，讓游戲顯得更精彩，孩子的游戲水平得以提升，以后我們會(huì)繼續(xù)探索讀寫(xiě)區(qū)里有趣的故事……