王 偉

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810016）

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為機械類和近機類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生具有分析和選擇常用的機械和通用零件的能力，幫助學(xué)生初步理解正確管理、使用和維護機械的知識，筆者作為機械設(shè)計基礎(chǔ)的任課老師，就自己的任課經(jīng)驗，對該課程進行一番粗淺的探討。

1 巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過長期教學(xué)實踐，教師都可以得出以下結(jié)論：興趣是學(xué)生最好的老師，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人對外界事物的需要以及需要的強烈程度取決于人對于該事件的興趣的濃烈程度，學(xué)生只有對所學(xué)知識充滿興趣，才能更好地進行學(xué)習(xí)，掌握更深刻的知識。在教學(xué)過程中，筆者自己設(shè)計出一套可以迅速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，幫助學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在進行《四桿結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容的教學(xué)的時候，筆者在課前播放了一段關(guān)于腳踏縫紉機工作的視頻，通過讓學(xué)生觀看腳踏縫紉機踏板與其周的工作提出了如下問題：同學(xué)在視頻中看到的是什么結(jié)構(gòu)？有幾部分組成，它的工作原理是什么，通過這樣系列的提問，激發(fā)學(xué)生對于該課程的興趣，豐富學(xué)生對于該課程的感性認(rèn)識，迅速集中學(xué)生的注意力，幫助課程更好進行。

2 強調(diào)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

蘇霍姆斯姆林斯基曾說過，真正的教育是能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，教師在教授知識的同時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在實際教學(xué)當(dāng)中，筆者主張學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己對于該知識的不理解的地方，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生對于《傳動鏈》的預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解到傳動鏈的變速原理即傳動鏈的兩輪轉(zhuǎn)速與鏈輪齒數(shù)成反比，曾經(jīng)使用過變速自行車的同學(xué)就可以迅速聯(lián)想到變速自行車的變速原理與該課程所教學(xué)的內(nèi)容相一致。學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，可以運用學(xué)生的聯(lián)想能力，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

3 把握內(nèi)容規(guī)律，理順學(xué)習(xí)思路

要真正掌握一個事物就必須把握好它的規(guī)律性。筆者在初期進行該課程的教學(xué)的時候，總是有一種無處施力的感覺，因為該課程的特點就是內(nèi)容較為龐雜，連貫性較差，而學(xué)生大多是第一次接觸這些內(nèi)容，接受程度不高，許多學(xué)生甚至在此之前沒有接觸過機器，對于機械結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識？實際教學(xué)當(dāng)中，教師付出了很多的努力，但收效甚微。后來筆者嘗試著對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，提煉出該課程的規(guī)律。在進行金屬切削機床的教學(xué)過程中，機床的種類型號較多，內(nèi)容非常復(fù)雜，在教學(xué)過程中把每種機床的型號，結(jié)構(gòu)，原理以及故障分析和調(diào)整的內(nèi)容系統(tǒng)化，條理化。在進行機床傳動系統(tǒng)的教學(xué)時，教師可以按照機床的運動，機床的傳動鏈，機床傳動路線分析，列傳動路線表達式，調(diào)整計算，分析討論的順序進行教學(xué)。這樣有順序的教學(xué)既可以方便老師進行內(nèi)容的講解，又便于學(xué)生加強理解。

4 運用比較教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

比較教學(xué)就是通過橫向比較方便學(xué)生記憶相關(guān)知識，掌握知識的應(yīng)用方法和原理。這樣的教學(xué)方法可以促進學(xué)生更好地全面掌握所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。在進行壓力閥該章節(jié)的教學(xué)是，教師應(yīng)該注意到該部分的教學(xué)重點是壓力控制閥，壓力控制閥主要分為溢流閥，減壓閥，順序閥和壓力繼電器。教師應(yīng)該注意到在這其中以溢流閥為主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中主要以區(qū)別這幾種壓力控制閥為主要內(nèi)容，并且通過各種實際例子進行區(qū)別，幫助學(xué)生通過工作原理、結(jié)構(gòu)等方面對這幾種壓力控制閥進行比較歸納，找出其中的聯(lián)系與區(qū)別幫助學(xué)生更好地進行記憶。

5 強化直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果

該課程具有的一個顯著特點就是理論性較強，專業(yè)插圖較多，這些枯燥乏味的知識導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)該課程沒有太大的興趣，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的教具，讓課本上枯燥的知識生動起來，生動的教學(xué)才能更好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在進行機械傳動部分常用結(jié)構(gòu)一節(jié)教學(xué)時，教師應(yīng)該在機構(gòu)傳動演示室進行教學(xué)，首先帶領(lǐng)學(xué)生了解各種機構(gòu)，在課堂講解各種結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該在課堂講解時利用各種教學(xué)設(shè)備是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在進行切削加工部分的車刀刃傾角控制切屑流動方向教學(xué)時，教師可以利用切削現(xiàn)場的視頻生動的進行教學(xué)，反映在不同的刃傾角度下車刀切削的切屑的流向。通過現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，教師可以使課堂教學(xué)氛圍更加生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取的更好的教學(xué)效果。

6 加強實踐教學(xué)，提高動手能力

實際教學(xué)是將理論教學(xué)實際化，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識具象化，讓學(xué)生獲得可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際設(shè)計的能力。實際教學(xué)可以加強學(xué)生對于理論知識的理解，在提高學(xué)生的動手能力的同時增強學(xué)生自己動手解決問題的能力，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力。

在進行講授《機械多片式摩擦離合器》時，教師可以將學(xué)生帶領(lǐng)到機械實訓(xùn)室，讓學(xué)生參觀離合器的具體外部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容有一個較為感性的認(rèn)識，再讓學(xué)生親自體會一下離合器的工作方式，理解離合器的工作原理，然后讓學(xué)生動手去拆卸，讓學(xué)生從內(nèi)部理解離合器的工作方式，使學(xué)生理解該結(jié)構(gòu)的具體結(jié)構(gòu)，掌握離合器的調(diào)整方式等等。在結(jié)束機械傳動的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識，親手制作一些小東西，利用破舊的兒童玩具中的常見的齒輪，齒條等結(jié)構(gòu)，結(jié)合課堂上學(xué)到的知識，發(fā)揮自己的想象力，重新制作出一些兒童玩具。通過這樣的動手實踐，學(xué)生可以更好地將理論知識與實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7 機械基礎(chǔ)教學(xué)的思考

機械基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)既高深的理論知識又有良好的實踐動手能力的高技能應(yīng)用型人才，滿足社會對于這一部分學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，教師既要注意對于教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索，又要時時注意思考，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)該選擇適合的教學(xué)案例，盡可能地結(jié)合較多的知識點，幫助學(xué)生更好地理解知識點，原則的案例應(yīng)該具有典型的代表性，教師通過將大知識點分割為一個個的小知識點，可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個合理的知識框架；教師在針對基本概念和基本知識選擇案例教學(xué)時，應(yīng)該針對典型的機器零部件采用項目教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識內(nèi)容；開放式的教學(xué)方法，要求教師具有結(jié)合教材分析組合知識點的綜合創(chuàng)新能力；教師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方法，將課堂講授與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

8 結(jié) 語

《機械基礎(chǔ)》是高職非機械類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課，據(jù)筆者長期教學(xué)實踐來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)要求，教師應(yīng)該依據(jù)本課的特點，以及學(xué)生的個體差異性，重新組合課本上的知識，不斷改革教學(xué)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。