吳麗姣

（江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214153）

在新課改的指導(dǎo)下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而創(chuàng)新能力便是綜合素養(yǎng)中重要的內(nèi)容之一。機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容覆蓋范圍廣、信息量大，為了向社會輸出全面發(fā)展、高素質(zhì)的機械制造人才，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)改革。

1 機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的實踐性較強，為了使學(xué)生能夠利用理論知識解決實際機械制造問題，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維，進(jìn)而有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，促使學(xué)校向社會培養(yǎng)出更多符合機械制造工業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

2 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程教學(xué)改革的具體措施

（1）創(chuàng)新教學(xué)理念。隨著機械制造技術(shù)的不斷完善與發(fā)展出現(xiàn)了很多新型的工藝與技術(shù)，因此機械制造技術(shù)課程也應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)的實效性。同時教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將理論與實踐操作技能相結(jié)合，并在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。此外，突出學(xué)生的主體性還能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，更加主動的去學(xué)習(xí)知識、探索知識，進(jìn)而有效提高學(xué)生分析問題以及應(yīng)用理論知識解決實際機械制造問題的能力。

（2）增加金屬加工工藝實習(xí)教學(xué)。金屬加工工藝實習(xí)又稱金工實習(xí)，在機械制造技術(shù)課程中金工實習(xí)是最重要的實踐基礎(chǔ)課程之一，該課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)機械制造技術(shù)、公差配合、材料等其他課程的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的實踐能力必須增加金工實習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中鍛煉自身的創(chuàng)新能力。車工、線切割、鉗工、數(shù)控加工、零件制造工藝綜合分析等均為金工實習(xí)的主要實踐活動，學(xué)生通過金工實習(xí)能夠更加深入、全面的了解機械制造技術(shù)。為了提高金工實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，需要學(xué)校及教師結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的制定金工實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，并系統(tǒng)、全面地將理論知識合理融入金工實習(xí)中，以有效提高金工實習(xí)的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們意識到金工實習(xí)在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過程中的重要性，教師要清晰、明確地闡明金工實習(xí)與基礎(chǔ)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時介紹學(xué)生在金工實習(xí)教學(xué)中應(yīng)掌握的內(nèi)容，并且學(xué)校要專門安排企業(yè)兼職教師來負(fù)責(zé)學(xué)生的金工實習(xí)教學(xué)，聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實踐，以及時解答學(xué)生在金工實習(xí)中遇到的問題，為學(xué)生后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而有效提高金工實習(xí)的教學(xué)有效性。

（3）優(yōu)化課程教學(xué)體系。牢固掌握理論知識是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，并且機械制造技術(shù)課程具有理論性強、信息覆蓋面大的特點，為了讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)抽象的理論知識內(nèi)容，如：講授刀具幾何角度參數(shù)內(nèi)容的時候，教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。學(xué)生在觀看多媒體課件中的圖片、flash動畫及其他教學(xué)視頻后能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并降低了理論知識的理解難度。此外，教師還可以應(yīng)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在討論中大膽發(fā)表自己的看法與見解，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)思路。例如，在進(jìn)行軸類零件的品質(zhì)檢驗實驗中，教師可以將學(xué)生分為若干小組，并向每組下發(fā)實驗任務(wù)，讓學(xué)生通過互問互答、討論、合作的方法總結(jié)出軸類零件各面檢測的不同方法和所使用的不同量具。因此教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生牢固的掌握理論知識，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 提高教學(xué)實踐性

（1）創(chuàng)新實驗教學(xué)模式。切削因素對表面粗糙度、軸類零件的品質(zhì)檢測、刀具角度測量等方面的影響均是機械制造技術(shù)課程的主要實踐教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師主要依據(jù)學(xué)生的實驗報告來評定學(xué)生的實驗成果。教師不能夠全面了解學(xué)生的實驗操作情況，無法有效發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。因此教師需要創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，首先，改進(jìn)切削因素對表面粗糙度的影響實驗的方法，讓企業(yè)兼職教師參與到學(xué)生的實驗活動中，兼職教師可以結(jié)合學(xué)生操作的實際情況聯(lián)系生產(chǎn)實踐，結(jié)合實驗的理論知識的講解內(nèi)容進(jìn)行補充。同時任課教師在實驗前向?qū)W生下發(fā)實驗任務(wù)以及待解決的問題，讓學(xué)生在實驗過程中自己尋找解決方法，在實驗完畢后安排學(xué)生總結(jié)自己的實驗過程，任課教師引導(dǎo)指正。從而充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，并在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

（2）重視工學(xué)結(jié)合。為了提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合不僅能夠更加直接地接觸到機床、夾具、機械零件等裝備，從而完成理論知識與實物的轉(zhuǎn)換，還可以深入了解企業(yè)生產(chǎn)的具體流程，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。為了提高生工學(xué)結(jié)合的教學(xué)效果，教師可以結(jié)合學(xué)生的工作內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中鞏固基礎(chǔ)理論知識。

4 結(jié) 語

綜上所述，為了提升機械制造技術(shù)課程的實踐性，需要學(xué)校及教師創(chuàng)新教學(xué)理念，并增加金工實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時優(yōu)化課程教學(xué)體系，促使教師結(jié)合學(xué)生的個性化需求創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。