胡婷芳

（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌330095）

1 以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在我國高職教育發(fā)展的過程中，為社會提供了很多不同專業(yè)不同方向的人才，而近幾年，高職院校也在不斷擴招，所設(shè)置的專業(yè)也越來越多，但是因為專業(yè)開展的時間短，所以在專業(yè)教學(xué)中還存在很多問題沒有得到解決。比如高校所建設(shè)的汽車專業(yè)實訓(xùn)基地不夠規(guī)范，而高職院校的師資力量也不夠強大，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對知識的掌握不夠透徹等等，這些都導(dǎo)致了學(xué)生缺乏就業(yè)優(yōu)勢，難以就業(yè)。因此高職院校勢必要對汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，只有改革汽車專業(yè)教學(xué)，才能夠為社會培養(yǎng)出更多符合需求的人才。

汽車市場發(fā)展進(jìn)行調(diào)研，就能夠看到汽車市場對于汽車專業(yè)人才的需求量是非常大的，這也是汽車專業(yè)會成為熱門專業(yè)的原因。但是就現(xiàn)階段而言，高職汽車專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果還不是十分理想，所培養(yǎng)出的汽車專業(yè)人才也并不是非常符合汽車市場的需求。而想要提高高職汽車專業(yè)教學(xué)的有效性，就必須對高職專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)新高職院校汽車專業(yè)教學(xué)模式。高職院校在培養(yǎng)汽車專業(yè)人才時，應(yīng)該先明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向，幫助學(xué)生成功走向企業(yè)。

2 高職汽車專業(yè)新型教學(xué)模式

高職院校汽車專業(yè)的學(xué)生在校期間就應(yīng)該利用有限的時間最大限度的提升自己的能力，這樣才能有利于自己日后的發(fā)展，而無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言都非常重要，有了良好的理論知識基礎(chǔ)才能夠向上發(fā)展實踐能力，而有了一定的實踐能力才能夠具有就業(yè)競爭力。高職院校會組織學(xué)生在大三時進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)，在真實工作崗位上進(jìn)行歷練。同時學(xué)生在這樣的過程中也能夠不斷提升自己，將自己的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。不過這也要求學(xué)生在在校期間就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，只有充分掌握理論知識，才能夠更好的將理論知識和實踐聯(lián)系在一起。當(dāng)頂崗實習(xí)期結(jié)束時，學(xué)生就可以獲得由企業(yè)頒發(fā)的工作證明，工作證明可以體現(xiàn)出學(xué)生的工作情況，也代表著學(xué)生在這一段時間以來所積累到的經(jīng)驗。即使在學(xué)生日后的工作發(fā)展中，這份頂崗實習(xí)工作證明也能夠在一定程度上說明學(xué)生的工作能力和工作經(jīng)歷，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因為高校對于實踐教學(xué)的重視度不夠，而實訓(xùn)基地的建設(shè)也不夠完善，所以學(xué)生很難得到理論知識和實踐能力的同步培養(yǎng)，通常情況下學(xué)生都是先學(xué)習(xí)理論知識再進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，但是這樣就會使學(xué)生錯過最好的實踐學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會有所影響。

3 角色扮演教學(xué)的設(shè)計

在研究高職汽車專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)模式的過程中，無論是高校還是教師，都應(yīng)該嘗試更多的可能性，并在其中找到可以有效提升 高職汽車專業(yè)教學(xué)效率的幾種方式。其中，開設(shè)角色扮演的教學(xué)設(shè)計就是非常有效的一種，通過開設(shè)角色扮演的教學(xué)設(shè)計，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，得到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和課堂主動性的提升。因為通過開設(shè)角色扮演的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生就必須要在這個過程中投入更多的精力，而教師則主要作為指導(dǎo)的角色為學(xué)生服務(wù)，更多的時間還是交給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)知識進(jìn)行更加深度的探索。同時，在這樣的過程中，學(xué)生能夠不斷鞏固自己所學(xué)過的知識，查漏補缺，也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文以汽車專業(yè)《電控發(fā)動機維護(hù)與檢修》課程為例，學(xué)生多數(shù)要保持汽車醫(yī)生的角色不變，教師需根據(jù)教學(xué)情境的推進(jìn)來不斷變換自己的角色，這將充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)項目的真實感。同時，高職院校還應(yīng)該利用企業(yè)資源，為教學(xué)提供更多的幫助，讓學(xué)生能夠在校園體驗到真實的工作環(huán)境，為自己未來的工作發(fā)展做好準(zhǔn)備，也能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)后更快地適應(yīng)工作崗位，提升學(xué)生的動手能力和專業(yè)能力。

4 結(jié) 語

因為現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展也越來越迅速，所以高職汽車專業(yè)為了不被時代拋下，必然要跟上汽車行業(yè)發(fā)展的腳步，改革教學(xué)模式，找到汽車專業(yè)教學(xué)的重點，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校里所學(xué)習(xí)到的知識和所掌握到的技能貢獻(xiàn)給自己的工作崗位，同時，教師也要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為既具備專業(yè)能力，也具備職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。