劉佳佳 詹鴻靜

【摘要】目的 研究將人文關(guān)懷護理模式應用在本科護生臨床教學中的效果。方法 選擇40名在2018年6月～2019年6月在我科實習的本科護生為研究對象，通過采用人文關(guān)懷教學模式來為這40名學生實施新模式下的臨床護理教學任務，通過護士關(guān)愛能力評價量表統(tǒng)計學生在教學前后人文關(guān)懷能力的變化。結(jié)果 比較本科護生在接受新教學模式前后的人文關(guān)懷能力的變化，結(jié)果顯示在接受教學之后，學生的人文關(guān)懷能力得到了很大的提升（P<0.05）。結(jié)論 通過本次研究證明，采用人文關(guān)懷教學模式能夠有效的提升學生的人文關(guān)懷能力，在臨床教學值得推廣。

【關(guān)鍵詞】護理教學;人文關(guān)懷教學;應用效果

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2019.31..02

1 對象與方法

1.1 研究對象

擇40名在2018年6月～2019年6月在我院實習的學生為研究對象，這些實習生的一般資料均無較大差異，且本次研究的研究對象均是資源參與，有本院的臨床帶教組長以及教員擔任授課老師。

1.2 人文關(guān)懷教學方法

在進行采用人文關(guān)懷教學模式進行臨床教學時，首先要為學生講述相關(guān)的人文管理理念知識，在講解的過程當中，要盡可能的采用現(xiàn)代化教學設(shè)備，幫助學生更好的接受知識。然后就是在實際的臨床教學過程當中，要時刻使用關(guān)心愛護的方法讓實習生能夠感受到人文關(guān)懷，并且可以為學生講述一些真實的人物事跡，這樣可以進一步的加深學生對人文關(guān)懷理念的理解。在教學過程當中，醫(yī)院的額醫(yī)護人員應當熱情的為實習生提供一定的幫助。從而讓實習生能夠更快的融入到大環(huán)境當中。通過利用這一教學方法，來進行培養(yǎng)學生和患者的溝通能力、學生對病情的觀察能力還有學生對人文關(guān)懷知識和技能的熟悉掌握。

1.3 評價標準

本次研究采用問卷調(diào)查以及護士關(guān)愛能力評價量表來評價學生的人文關(guān)懷能力在教學前后的變化情況。使用調(diào)查問卷來對學生的關(guān)懷理念、關(guān)懷知識、關(guān)懷能力、關(guān)懷感知這幾個方面進行評分;然后在使用關(guān)愛能力評價量表來對學生使得耐心程度、理解能力、勇氣這幾項進行評分;這幾項所得評分越高，則說明學生的關(guān)懷能力越強。

1.4 統(tǒng)計學方法

本次研究的對于相關(guān)數(shù)據(jù)的研究分析是利用統(tǒng)計學軟件SPSS 20.0進行的，并且用（x±s）來表示計量資料，P<0.05，則說明這些數(shù)據(jù)之間的差異具有統(tǒng)計學方面的意義。

2 結(jié) 果

通過采用人文關(guān)懷教學模式為實習生教學之后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實習生他們的人文關(guān)懷能力較之接受教學前有著較為明顯的提升，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。詳細數(shù)據(jù)見下表1。

3 討 論

由上表1就能夠看出，在使用人文關(guān)懷教學模式為實習生教學之后，這些學生他們的人文關(guān)懷能力明顯的得到了很大的提升，他們的人文關(guān)懷品質(zhì)同樣得到了很大的提升。由本次研究就能夠看出，在為實習生教學的過程當中，使用人文關(guān)懷教學模式能夠為教學活動的開展構(gòu)建出一個較為良好的教學環(huán)境，并且能夠讓學生在學生的過程當中，感受到人文關(guān)懷，能夠有效的消除學生的拘束感以及緊張感，然后更快的融入到醫(yī)護大家庭當中，通過在為學生講解完相關(guān)的人文關(guān)懷理念知識之后，讓他們在臨床護理當中將相關(guān)的知識靈活應用，以人文關(guān)懷的態(tài)度來為患者護理，這樣一來，不僅學生可以體會到人文關(guān)懷，還可以讓患者也體會到人文關(guān)懷，這不僅能夠讓患者對護理工作的滿意度提升，還可以幫助學生更好的學習。通過使用人文關(guān)懷教學模式能夠使得學生更加理解患者的感受，學會如何更好的進行關(guān)愛患者，激發(fā)出學生的同情心、責任心，促進學生各個方面能力的提升，讓學生能夠?qū)ψo理工作更加的熱愛。通過進行臨床實踐教學，在學生學習到理論知識和實踐技能的同時，更是對學生意志的一種磨練，并且能夠為學生提供一個將所學理論知識運用于實踐的機會。

4 結(jié) 語

進行臨床護理實踐教學其最終目的在于讓學生能夠?qū)W到更多的實踐知識和實踐經(jīng)驗，然后在今后的護理工作當中，能夠為患者提供更好的護理服務措施，因此在本次研究當中，通過運用人文關(guān)懷教學模式來實現(xiàn)臨床本科護生的教學實施研究，始終是以人文角度為出發(fā)點，首先讓學生感受到人文關(guān)懷，然后讓學生進行角色的轉(zhuǎn)換，以人文關(guān)懷護理模式為患者提供護理服務，從而在提供患者對護理工作滿意度的同時，也讓學生學到了更多的知識，通過本次研究證實，使用人文關(guān)懷模式教學，具有較好的臨床教學效果，值得推廣。

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本文編輯：李 豆