李淑媚

八年前，二十剛出頭的我走上了三尺講臺，幸運地當上了一名小學教師。時間過得真快，回想這些年的教育教學工作，可以說是酸甜苦辣各種滋味皆在其中，我真真正正地體會到當一名教師并不是想象中的那么簡單，尤其是做班主任。連最瑣碎的事如學生的?？ā⒓t領巾的佩戴都需要班主任去督促，大至學生的思想行為養(yǎng)成教育，小至班里所有的班務工作，各項活動的開展等等，都是由班主任承擔……但其中的酸甜苦辣如今都化作了絲絲縷縷的快樂。

我國著名的教育家夏丏尊先生指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池。”在教學中，大量的實踐告訴我們：愛是一種有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言，它會像春風一樣潛入人的心田。上課時面對學生的問候，教師不是禮節(jié)性地點點頭，而是充滿真誠深深地鞠躬;氣溫驟降，自己感到寒冷時，急切地提醒學生多穿一件衣服;學生生日快到了，教師笑瞇瞇地遞上一張賀卡，加上一句親切的問候;學生退步了，教師心里著急，但在批評中伴有鼓勵和期望……這樣的次數(shù)多了，學生心里自然對教師積存著一份親近，自然感受到教師的一份關(guān)愛。

教師節(jié)當天的場面至今還很清晰地印在我腦海中。那天是我的第四個教師節(jié)，根據(jù)學校的安排，每班都要組織學生開展一節(jié)以“慶祝教師節(jié)”為主題的班會課。我與這班孩子生活了三年，感情很深厚。孩子們?yōu)槔蠋煖蕚淞艘还?jié)感人的主題班會課。他們精心設計，內(nèi)容豐富，有詩歌朗誦、唱歌和講名人故事……當他們唱《感恩的心》這首歌時，我的眼淚在眼眶里直打滾。唱到這首歌的高潮時，我被學生感人的歌聲感動了，情不自禁地掉下了眼淚。孩子們看見了，眼紅流淚，邊哭邊唱……這一場面實在令我難忘。在最后一個環(huán)節(jié)，孩子們?yōu)槔蠋焸兯蜕隙Y物。一句句簡單的祝福語、一份份精致的小禮物，對我來說是莫大的欣慰！這代表著學生對我的尊重，代表著學生對我的信任，代表著學生對我的愛。

轉(zhuǎn)眼間一年過去了，我迎來了我的第五個教師節(jié)。這一年，我到西二小學支教，離開了原來帶的孩子們，但他們沒有忘記我。教師節(jié)當天，我聽同事說，他們都拿著禮物到辦公室找我，問我去哪兒了，他們很想念我。

在過去三年的工作中，他們給了我很大的安慰。除了因為他們成績優(yōu)秀，還有家長對我的認同和師生間的感情。在教師節(jié)時，我收到了很多家長的祝福。孩子們也不例外。記得教師節(jié)當晚，我接了一個電話，有這么一個孩子在電話里跟我說：“李老師，我好掛念您??！為什么在學校見不到您？您什么時候回來教我們??？”當時的我覺得太意外了，便說：“李老師也好掛念你??！你們讀五年級的時候我就回來教你們啊，老師也好不舍得你們?。　焙⒆咏又f，“太好了！老師，節(jié)日快樂！青春美麗！”電話剛掛，鈴聲又響了起來！“喂，您好！您是李老師嗎？我是您以前的學生郭德泉，您還記得我嗎？我聽其他老師說您一年后就回來教我們啦！真的嗎？我好想您回來教我?。　边@個孩子很聰明，但上課老是控制不住自己。三年來，每天都被我批評教育的他竟然對我有如此的期待。

原來，工作是這么有趣、這么幸福！正如李鎮(zhèn)西校長在《做一個幸福的教師》的報告會所說的：教育的幸福是從學生中來——水乳交融，心心相印。也許你會問，幸福就來得這么簡單嗎？當然不是，我們老師還得不斷發(fā)展自己?；蛟S你擅長上課，那你就多上公開課;或許你擅長管理班級，那你就在班主任工作方面多下功夫;或許你擅長寫作，那你就多寫文章，寫好了，拿去投稿。這樣的話，我們每一個老師，都可以成為獨特的那一個，找到屬于自己的那一份快樂。

袁衛(wèi)星先生說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干式的犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身?！痹谶@平凡而又簡單的生活中，我們每一個老師都要快樂、幸福，并把這幸福傳遞給學生。