曹希玉

摘? 要：幼兒是家國的未來，這個時期的思想、認(rèn)知都在發(fā)育，家長和老師在對幼兒的教育過程中需要注意方式方法，由近及遠(yuǎn)，以身作則，家園一體，共同促進(jìn)幼兒的愛國情感的培養(yǎng)和教育。愛國啟蒙教育對幼兒的成長、對家庭、對國家都有影響。愛國，要從娃娃抓起。

關(guān)鍵詞：愛國? 教育? 家園一體

愛國是社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但是作為祖國的下一代，幼兒可能理解不了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，但是對于愛國這一思想內(nèi)涵，卻是可以從娃娃抓起，從小教育。

一、為什么要對幼兒進(jìn)行愛國啟蒙教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：對幼兒實施愛國主義啟蒙教育：熱愛祖國是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷是幼兒園德育的主要內(nèi)容。

（一）基于“中國夢”時代背景下的需要

“中國夢”是現(xiàn)在國民對美好生活的向往。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著為實現(xiàn)中國夢踐行的責(zé)任。幼兒作為祖國的花朵，即便他們可能并不理解“中國夢”的內(nèi)涵，但是也需要知道，這是與自己息息相關(guān)的，他們也能為此盡自己的一份力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要求引導(dǎo)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”

（二）幼兒素質(zhì)教育至關(guān)重要的一個組成部分

現(xiàn)代教育中，越來越注重對孩子的素質(zhì)教育，注重幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，對孩子的愛國啟蒙教育，是德育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重中之重。但是愛國是個特別抽象的概念，有的家長會覺得現(xiàn)在就對孩子進(jìn)行愛國啟蒙教育還為時尚早，現(xiàn)在的愛國教育存在空洞的問題。教育機(jī)構(gòu)對幼兒的愛國主義教育有著堅實的責(zé)任。

（三）有利于幼兒人格的完善

幼兒時期是孩子個性傾向和道德觀的萌芽時期，此時是培養(yǎng)孩子良好品德的關(guān)鍵期。但是現(xiàn)在有的家長和教育機(jī)構(gòu)對愛國教育的認(rèn)識不夠，幼兒時期的教育也是以知識教育為主，這就造成了愛國教育空洞、效果不明顯等后果。這種情況下，幼兒認(rèn)知自然不全面。增加愛國主義教育，培養(yǎng)孩子的愛國情緒，同時可以教給孩子明辨是非的能力，以身邊的例子教育孩子愛國也能夠加強(qiáng)孩子的觀察能力以及對生活、社會的熱情。有利于幼兒的人格長成和完善。

既然了解了為什么要對幼兒進(jìn)行愛國啟蒙教育，我們更應(yīng)該了解的是，應(yīng)該如何來進(jìn)行的問題。

二、如何對幼兒進(jìn)行愛國素質(zhì)教育

現(xiàn)在面臨一個問題，就是有的家長認(rèn)為，孩子現(xiàn)在還小，不需要長篇大論的進(jìn)行愛國教育。很多幼兒園也沒有專門的課程來教孩子這些。幼兒作為思想各方面都沒長成的孩子，當(dāng)然也不會意識到自己需要。而愛國又是一個特別抽象的概念，范圍又很廣。這就給教學(xué)帶來了一定的難度，對孩子的學(xué)習(xí)來講也是有一定的困難。使得愛國教育變得空洞、不切實際。這種情況下，我們該如何去做。

（一）家長在孩子心中播一顆愛國的種子

我們知道，家長是孩子最早的啟蒙老師，孩子最早的教育是來自家長，他們會對家長進(jìn)行模仿。所以首先，家長要有“愛國，要從娃娃抓起”的意識。其次，在生活中要告訴孩子認(rèn)識國旗、國徽，教孩子唱國歌等讓孩子有國家的概念。也可以通過向孩子介紹傳統(tǒng)節(jié)日以及一些歷史，在節(jié)日中和孩子一起通過一些小活動來紀(jì)念，可以培養(yǎng)孩子的民族自豪感。最重要的是在日常生活交流中，從細(xì)節(jié)處著手，比如先教孩子愛家人。

（二）教育機(jī)構(gòu)澆灌種子開出愛國的花

首先是在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上增加愛國思想的教育，可以在語言課上列舉革命斗爭故事、音樂課上教孩子唱革命歌曲、美術(shù)課上向孩子展示祖國的江河山川;培養(yǎng)幼兒的愛國情操，打造一個愛國主義的教育氛圍。還要做到寓教于樂，引領(lǐng)孩子喜歡接觸、學(xué)習(xí)有關(guān)愛國話題的課程，更讓他們參與其中。再者，多組織一些慶祝節(jié)日活動，七一建黨節(jié)講建黨的歷史或者長征的故事、八一建軍節(jié)教孩子認(rèn)識軍人、十一國慶節(jié)觀看升旗儀式。最主要的就是依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的智力發(fā)展?fàn)顩r，將愛國這一概念以通俗易懂的方式交給孩子。比如以繪本的形式，繪本作為兒童文學(xué)的特有的表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)階段最主要的學(xué)習(xí)形式。

（三）家園形成有效合作

家長多和老師溝通。素質(zhì)教育的過程中往往會出現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育剝離的情況，家長將孩子送到幼兒園就不管不顧的情況現(xiàn)在比比皆是。幼兒的成長是在家庭和社會環(huán)境的雙重影響下進(jìn)行的，缺一不可;只有兩者結(jié)合，幼兒的成長環(huán)境才算完整。幼兒園可以定期、多次的召開家長會，向家長介紹教育計劃和內(nèi)容，家長配合幼兒園的教學(xué)計劃。也可以舉辦親子活動，比如親子運(yùn)動會之類，讓孩子和家長多接觸。能促進(jìn)孩子對愛國的理解，以便于教育更好地進(jìn)行。

（四）堅持由近及遠(yuǎn)的原則，重視示范引導(dǎo)

在進(jìn)行愛國教育時，應(yīng)從幼兒身邊的人物、事件出發(fā)，比如老師會把祖國比作母親，教幼兒“祖國媽媽”，讓孩子更好理解，也使教育變得更具體。從小處著手，在逐步擴(kuò)大視野，再溯及過去或者未來。與此同時，家長和老師在教育的過程中也要時刻注意自己的言行是否符合自己教給孩子的愛國者所應(yīng)做的，畢竟孩子是沒有判斷能力的。所以成年人需要做好引導(dǎo)示范的作用，同時如果在生活中發(fā)現(xiàn)不應(yīng)該是一個愛國者應(yīng)做的，一定要教給孩子明辨是非，不能盲目模仿。

三、愛國啟蒙教育的意義

對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，既可以促進(jìn)幼兒的成長，在教育的過程中還可以拉近孩子與家長、老師的距離，提高幼兒的熱情。同時，幼兒作為國家的未來，也更有利于國家未來的發(fā)展。一群滿懷著對家國充滿熱情的年輕人，當(dāng)然會讓國家變得更加美好。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名.播一顆愛國種子在心田[J].幼兒教育，2015.10.

[2]佚名.淺談如何對幼兒進(jìn)行愛國主義教育[J].中華少年，2017（01）：0246-01.

[3]詹龍澤.關(guān)于學(xué)前愛國主義教育的一些想法[J].學(xué)前教育研究，1995（01）.

[4]劉晶.淺析如何在繪本閱讀中促進(jìn)幼兒情感教育[J].中華少年，2017（01）：240-241.