張佳佳

對(duì)每個(gè)老師來說，最痛苦的事情莫過于接一年級(jí)新生。剛從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)的孩子，還不能習(xí)慣小學(xué)緊張、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。他在幼兒園與家里已習(xí)慣散漫自由，突然要約束他的行為，對(duì)他來說的確是痛苦的。那怎樣才能讓這群活潑好動(dòng)的孩子安靜下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？就是我們一年級(jí)班主任需要思考解決的首要問題了。今年剛好我又帶一年級(jí)了，記得上次帶一年級(jí)已經(jīng)是九年前的事了，對(duì)孩子的行為規(guī)范教學(xué)又要重新學(xué)習(xí)，重新摸索，在將近一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練下，已初見成效?，F(xiàn)在我把我的有效的行為規(guī)范教學(xué)策略歸納為以下幾點(diǎn)。

一、評(píng)比機(jī)制多元化

我把全班學(xué)生按座位的分布分為了四個(gè)大組，每個(gè)大組成員就是一體的，一榮俱榮，一損俱損，從低段開始培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每節(jié)課從做課前準(zhǔn)備開始，他們就在比拼。課中比哪個(gè)大組坐得久，坐得端，回答問題積極，語言表達(dá)清楚流暢，傾聽得最認(rèn)真。課間比哪個(gè)大組地面最干凈，桌椅擺放最整齊。

全班有大組評(píng)比，就還要有小組評(píng)比。我又把全班分為了10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每4人一組。小組評(píng)比哪一組完成作業(yè)最快，得優(yōu)人數(shù)最多，背誦任務(wù)完成最快。每一組設(shè)置計(jì)分組長(zhǎng)一名，采用輪組計(jì)分的辦法，最先完成的小組獲得10分，第二名8分，第三名5分，一周結(jié)算一次。

除此之外，我還把全班分為了男生、女生兩個(gè)大組。因?yàn)樽霾?，排?duì)放學(xué)都是男女生各站一組。兩組成員比哪個(gè)小組在做兩操時(shí)能做到安靜整齊;在排隊(duì)做操、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)時(shí)能做到安靜有序。評(píng)比一月結(jié)算一次。

孩子們隨時(shí)都在競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比，讓學(xué)生在相互評(píng)比的氛圍中規(guī)范行為，這樣學(xué)生在課前能更快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，課中學(xué)習(xí)也積極認(rèn)真了很多。

二、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制趣味化

評(píng)比機(jī)制只是在強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，還不能激發(fā)學(xué)生全部的學(xué)習(xí)熱情。我又采用了個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)卡的發(fā)放，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)卡分為表達(dá)、書寫、傾聽、閱讀這四個(gè)方面，這四方面正是要從一年級(jí)就開始訓(xùn)練他們的一種能力。當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)卡積累到一定數(shù)量，就可以參加我的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)卡也可以回收再發(fā)放。每次看到他們拿著自己親自掙得的獎(jiǎng)勵(lì)卡，臉上都會(huì)浮現(xiàn)出燦爛的笑容，我也會(huì)及時(shí)為孩子們小小的進(jìn)步喝彩。一張小小的五星激勵(lì)卡，不只是一種獎(jiǎng)勵(lì)，它更是榮譽(yù)的象征，孩子在為自己的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這是何等榮光。

三、靜坐姿勢(shì)習(xí)慣化

俗話說：習(xí)慣成自然。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最痛苦的事就是讓他安靜地坐在那里學(xué)習(xí)，怎樣才能讓他習(xí)慣性地安靜地專注地聽課呢？我也想了一些新招。

我把孩子靜坐布置成了作業(yè)，周末時(shí)間長(zhǎng)，讓孩子在家每天靜坐一小時(shí)，分上下午完成。平日里就針對(duì)課堂上的表現(xiàn)有針對(duì)性地讓孩子們靜坐，家長(zhǎng)看到自己孩子的名字就知道他的孩子今日在校表現(xiàn)不怎么好，也會(huì)積極配合。

我覺要讓孩子把靜坐的這種行為內(nèi)化成習(xí)慣，光是布置作業(yè)和懲罰是不夠的，我又想到用分散孩子的注意力的方式，讓孩子習(xí)慣端坐。我采用“靜坐聽故事”的方法，所有的孩子都喜歡聽故事，每天午自習(xí)，我都會(huì)用半小時(shí)給孩子們讀故事，用生動(dòng)的故事情節(jié)驅(qū)散他們靜坐的痛苦，想要聽我講故事，就必須坐端正。他們的注意力經(jīng)常被生動(dòng)的情節(jié)所吸引，而忘記了自己是在靜坐，堅(jiān)持一段時(shí)間后，坐得住的孩子越來越多，坐得久的孩子也越來越多。

看著孩子的變化，我從內(nèi)心感到高興，希望孩子們的行為越來越規(guī)范。雖然這些策略取得了一定的成效，但也有不成熟的地方，在今后的教學(xué)中還需要根據(jù)具體情況改進(jìn)。在這里我只能說：其路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。