李守應(yīng)

美國心理學(xué)家著名的“羅森塔爾效應(yīng)”證明：學(xué)生不論優(yōu)差與否，甚至被厭棄的學(xué)生，只要得到關(guān)愛或受到良好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，都將會(huì)獲得較快的發(fā)展，而且活潑、開朗、求知欲旺盛及學(xué)生有良好的道德品質(zhì)。在長(zhǎng)期從事一線管理和語文教學(xué)工作中，我越發(fā)理解這一理論，并努力付諸于實(shí)踐。對(duì)學(xué)生只有動(dòng)之以情，全面長(zhǎng)久地關(guān)愛他們，才能真正達(dá)到教育的目的。在2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”肯定了新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義，也對(duì)廣大教師提出殷切期望。因此，我認(rèn)為教師的道德品質(zhì)、知識(shí)水平和付出的愛最能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)

教師教書育人應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生。自踏進(jìn)教壇的那一天起，古人云：“干一行、就愛一行”！便應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美都得到全面發(fā)展。不能偏愛優(yōu)生歧視后進(jìn)生，不能厚此薄彼。對(duì)學(xué)生應(yīng)耐心開導(dǎo)，不能威脅恐嚇。對(duì)后進(jìn)生更要多加關(guān)愛，使他們能在班級(jí)這個(gè)溫暖大家庭里健康成長(zhǎng)。在日積月累的工作中，我深深認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生與優(yōu)生同樣可愛，盡管有的學(xué)生成績(jī)差點(diǎn)，但他們尊敬老師，關(guān)心集體，積極參加各種活動(dòng)，有的還能在活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)

我們常說：“十年樹木，百年樹人?！比绻蠋煂?duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)受到影響。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展、環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，戰(zhàn)斗在基礎(chǔ)教育前沿我們應(yīng)深深地認(rèn)識(shí)到自己所處位置的重要性。在承認(rèn)教師大量的平凡、單調(diào)、瑣碎的辛苦工作和目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低的同時(shí)，我們更應(yīng)立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，勤勤懇懇，甘于充當(dāng)人梯，負(fù)起我們光榮而艱巨的任務(wù)。

在工作中，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我告訴學(xué)生四個(gè)學(xué)會(huì)觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)鍛煉。因此，要注重學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;在生活中，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力;鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，擁有健康的身體。我還特別注重思想教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。如熱愛勞動(dòng)、感恩戴德、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防艾滋……作為一名教師，也作為一位父母，我還特別注意孩子們的思想變化和身體發(fā)育。我的大孩今年就十三歲，我知道十二、三歲的孩子對(duì)什么都很新鮮，在情感的道路上有好奇心，他們也有傳遞紙條的舉動(dòng);而孩子對(duì)自身的某些特殊情況，可能會(huì)驚慌失措，會(huì)害羞。我不回避對(duì)孩子的正面教育， 從法律規(guī)定、人的成長(zhǎng)歷程;以及農(nóng)村孩子的家庭、經(jīng)濟(jì)等去與學(xué)生一塊探討、分析。也從實(shí)際生活中親眼所見的事例去說服教育。讓他們?cè)谇楦械缆飞夏苊鞅媸欠恰?/p>

三、教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。教師所傳授的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，不允許錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)。作為教師不能用照本宣科、滿堂灌等方法。要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。從而在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生的疑難問題能應(yīng)付自如。

再者，學(xué)生學(xué)習(xí)不完全為應(yīng)付考試，小學(xué)、中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，這階段的學(xué)習(xí)還應(yīng)為將來更高層次不斷的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師的教學(xué)方法顯得尤為重要。在教學(xué)過程中教師應(yīng)思考：如何將自己的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法？做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生理解接受，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力。

四、做學(xué)生的知心朋友

做學(xué)生的知心朋友利于教育教學(xué)的管理，這是我從教十七年來我當(dāng)過線教師，已當(dāng)學(xué)校的管理者。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)敢庾隼蠋煹呐笥?，就愿意聽老師的話，愿意為老師做事。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴貍涞拿赖潞吞炻?。無限的師愛可以開啟學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，一切為了他們的發(fā)展，和他們學(xué)在一起，樂在一起，一起鍛煉，一起游戲，一起談心，一起交流……

教師的工作是神圣的、艱苦的。它需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞和辛勞的。只有品德高尚的教師在自己學(xué)生身上動(dòng)之以情，以情換情才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。用“春蠶到死絲方盡”的激情去熱愛教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。用情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，讓師愛、友愛和親情匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田，塑造具有愛心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)萬物，我相信通過我們精心培育，一定能讓祖國的花朵都把芬芳彌散人間。最終也了卻自己在平時(shí)工作中“丹心育桃李”成“桃李滿天下”的美好心愿。