張小琴

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。其特點(diǎn)就是打破傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”，走向師與生的“對(duì)話”，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，從而達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的教學(xué)效果。因此，教師充滿感情的語(yǔ)言畫(huà)面，能使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感;通過(guò)教師豐富的面部表情，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生境界感;教師使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，學(xué)生就能產(chǎn)生主動(dòng)感。只有采用靈活的教學(xué)方式方法，融會(huì)課文內(nèi)容與時(shí)代背景，聲情并茂進(jìn)行教學(xué)，才是行之有效的教學(xué)方法。

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)充滿魅力如詩(shī)如畫(huà)的學(xué)科，如今我們走在新時(shí)代，語(yǔ)文學(xué)科也就在新思想的指引下自然而然走進(jìn)了新課堂。新課堂中的小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作就像撥動(dòng)學(xué)生情感之琴弦，點(diǎn)燃學(xué)生智慧之火，課堂就能如聞其聲如見(jiàn)其人，聲情并茂融會(huì)貫通，并且真正走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂融入聲情并茂，學(xué)生既得到藝術(shù)享受又學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，真正承載更多思想、人文、生活、知識(shí)的內(nèi)涵真諦拓展。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)該傾注自己的全部情感語(yǔ)言、表情動(dòng)作，在品讀文章中分析作者寫(xiě)作意圖，融會(huì)貫通領(lǐng)悟文字的內(nèi)涵，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一點(diǎn)表演，豐富自己的情感，感染學(xué)生，在語(yǔ)文課堂中潛移默化提高教學(xué)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，從而使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。

一、教師充滿感情的語(yǔ)言畫(huà)面，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畫(huà)面感

學(xué)生在老師充滿感情的形象描繪中，仿佛身臨其境般的感受到作者的行蹤和情感對(duì)話。例如教師教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》這篇課文。首先應(yīng)該做到圖文并茂，讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河秀美，景色誘人，帶給學(xué)生美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)生從而為生長(zhǎng)在這樣美麗而偉大的國(guó)家里感到自豪和驕傲，進(jìn)而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。還可以聲像結(jié)合，感知課文。根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的教師高水平的背誦課文，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。還要圖文并茂，使學(xué)生有身臨其境的感受。賞析課文《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美，這時(shí)，教師讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫(huà)面，再來(lái)體會(huì)日月潭哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生情不自禁融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用Flash片斷，以圖文并茂的形式，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片的欣賞、說(shuō)話，對(duì)文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會(huì)日月潭的多姿多彩。多媒體技術(shù)能變抽象的語(yǔ)言文字為具體的視覺(jué)畫(huà)面，豐富學(xué)生感知，開(kāi)發(fā)想象潛力拓寬生活見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”從而順利地再現(xiàn)課文中的事物。著名教育學(xué)家皮亞杰則說(shuō)：“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！毙睦韺W(xué)表明：成片的文字符號(hào)，空洞的說(shuō)教，抽象的講析，難以引起學(xué)生的興趣，教育效果不佳。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面等形式，再激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀的教學(xué)氛圍等方面有著其他媒體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，兩者加起來(lái)有94%。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講要強(qiáng)得多。因此，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師通過(guò)豐富的面部表情，使學(xué)生產(chǎn)生境界感

有一個(gè)公式這樣描述：信息的總效果=7%的文字+38%的聲調(diào)+55%的面部表情。由此可見(jiàn)，教師通過(guò)豐富的面部表情，向?qū)W生有聲有色介紹文本非常重要。這個(gè)公式形象表明面部表情在信息交流中的特殊作為。小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師適當(dāng)?shù)拿娌勘砬槿谌胝n堂中，學(xué)生思想會(huì)情不自禁在教師挖掘情感中進(jìn)行體驗(yàn)并入情入境升華。

教師在教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)，盡在學(xué)生的視線之內(nèi)。有時(shí)學(xué)生把教師作為欣賞對(duì)象，有時(shí)學(xué)生又把教師作為模仿對(duì)象。如何讓學(xué)生做到40分鐘課堂精神飽滿、全神貫注，教師首先應(yīng)該神采奕奕、激情滿懷。教師的魅力在于激情。有了激情教學(xué)活動(dòng)就會(huì)生動(dòng)形象，富有感染力;若課堂上教師沒(méi)有激情，語(yǔ)文課堂如白開(kāi)水，無(wú)滋無(wú)味、平平淡淡。比如在教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》，教師的言行和動(dòng)作相結(jié)合，學(xué)生清楚明白馬兒的腳印像月牙，小雞的腳印像竹葉，鴨子的腳印像楓葉。由此可見(jiàn)，教師的面部表情和眼神密不可分。人的面部表情是檢驗(yàn)一個(gè)人的心情的晴雨表。有經(jīng)驗(yàn)的教師步入課堂，總是努力做到微笑中流露熱情，嚴(yán)肅中顯露慈祥。教師教態(tài)親切自然，課堂氣氛輕松。教師傳遞信息就容易被學(xué)生接受和理解，就會(huì)讓枯燥無(wú)味的知識(shí)在輕松愉快的課堂中被學(xué)生很快接受。

三、教師使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)感

肢體語(yǔ)言是無(wú)聲的語(yǔ)言，在語(yǔ)言和文字為主的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，肢體語(yǔ)言具有特殊的功能，教師豐富的肢體語(yǔ)言就會(huì)使課堂效果更生動(dòng)、更形象、更具體。教師在教學(xué)實(shí)踐中，充分合理運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、適度講授教學(xué)內(nèi)容從而突破教學(xué)難點(diǎn)，都有一定的輔助作用。小學(xué)語(yǔ)文教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)像指揮家的指揮棒那樣，撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，激活學(xué)生的想象思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感受，這樣更快更強(qiáng)更高地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率。在語(yǔ)文教學(xué)中教師肢體語(yǔ)言有機(jī)配合肢體動(dòng)作、目光表情有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造和諧之音統(tǒng)一藝術(shù)，教師駕馭肢體語(yǔ)言和聲情并茂的教學(xué)過(guò)程如虎添翼，就會(huì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的人文性、工具性和完美性。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程奠定了重要基礎(chǔ)，而小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提升小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，融會(huì)課文內(nèi)容與時(shí)代背景，聲情并茂進(jìn)行教學(xué)，才是行之有效的教學(xué)方法。