雍華志

摘要：這幾年以來，小學生安全事故時有發(fā)生。小學生的安全問題受到各級政府、各個學校、各個家庭的積極關注。這些不安全因素有的來自小學生自身，有的來自外部環(huán)境，有的來自那些不法分子，因此擺在我們教育者面前的首要工作就是安全教育工作。

關鍵詞：小學生 安全教育 經驗

一、小學公共安全教育的重要性

小學生是祖國的花朵、未來的希望。小學生安全教育的好壞，關系到孩子們能否安全、健康地成長，關系到廣大群眾的切身利益，關系到社會的安定。

小學生在校園內學習、生活，和社會接觸少，辨別是非的能力很差，由此很容易被犯罪分子加以利用。還有的小學生不了解防火、防電、交通安全的基本知識，也認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此不注意防火、防電、出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故，被拐賣，受騙以及人身受到侵害的事實時有發(fā)生。 所以我們應該對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。例如：消防安全知識，食品安全知識，防校園欺凌知識，傳染病的預防知識，引導孩子警惕社會惡性事件等等。不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。學校安全無小事，班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全模式，才能真正確保小學生的安全。

二、小學公共安全教育的現狀

雖然老師們都知道“安全大于天”“沒有安全就沒有教育”，但學校的專職安全教育人員幾乎是為零，基本上是班主任和任課老師兼任。究竟應該培養(yǎng)孩子什么，采取什么樣的方式，很多小學老師是把握不了的。因為他們還要花更多的時間在其他學科的教學上，不然把教學成績落下，又要挨領導批評了。為了不出現安全事故，學生們下課、中午學在操場玩耍的時間少了，不是在教室做作業(yè)，就是在座位上呆呆地坐著，也不敢讓學生春游、秋游、野炊、騎單車上學、參加勞動等，一些使用剪刀、小刀的美工課也被取消了。

很多學校的安全教育重形式化、模式化的傾向比較明顯。大部分學校的安全教育都是在升旗或班會宣傳、出黑板報、看圖展等形式中度過，過于理論教育，不注重與學生生活相結合。

公共安全教育內容主要體現在人身安全和財產安全兩個方面。人身安全教育多體現在食物中毒預防、傳染病預防、運動損傷預防、觸電預防與急救、消防與火災撲救、交通安全等日常安全知識;學會在地震、雷擊、水災等自然災害中自防自救。財產安全教育則體現在防詐騙、防盜等方面。小學公共安全教育偏重于人身安全教育。

三、對小學公共安全教育管理的經驗

（一）重視公共安全課的教學效果

我們利用公共安全課、班會課、每節(jié)課的一分鐘安全教育、放學時的安全教育，對學生進行防火、防電、防溺水、防校園欺凌的安全教育，教育學生不要買“三無”食品，不要在公路上游戲，要靠右邊行走，過馬路要走人行橫道，發(fā)生地震要怎樣避險，不要和陌生人說話，不吃陌生人的東西等等，為了檢驗教學效果，我們學校就舉行了各種演練，如防火演練、防地震演練、溺水自救互救演練等。學生都能把所學運用到這些實際演練中。

（二）公共安全教育聯系實際生活

我們經常用我們以及和周邊環(huán)境對學生進行安全教育，我們學校有一個退休教師和他的老婆在一天早晨7點的時候，在綦江工業(yè)園區(qū)在橫穿公路時出了車禍，造成一人死亡，一人重傷，我們就用這個事例教育學生過馬路時要走人行橫道，不然會出現生命危險。 用篆塘小學的學生溺水生亡的事例，教育學生不要私自到河里游泳，遇到有人落水，要叫大人救落水者，不要被嚇到，而不告訴大人，這樣就讓落水者錯過了獲救的機會，從而喪失了生命，自己愧疚一輩子。用我們學習附近的村民由于去幫工地老板打架，打死了人，被判刑10年的例子，來教育孩子們不要打架，也不能去幫別人打架，要用法律的武器維護自己的權益，不要用拳頭解決問題。

（三）學校教育與家庭、社會教育相結合

我校每學期都會邀請法制副校長到我校進行有關法制安全教育講座。還建立了家校聯動制，學校與家庭共同對學生進行管理和教育，每學期放假都會發(fā)一些防火、防電等有關的安全作業(yè)，讓學生和家長一起完成。每個節(jié)假日也會發(fā)告家長書，告知家長學生在本次假期應該注意的安全問題。

（四）學校制定了各種公共安全管理制度

1.校園保安嚴格按執(zhí)勤規(guī)范文明執(zhí)勤，嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度，對進出學校的外來人員、車輛按要求查驗證件并作好登記，非本校師生和學校允許的因公需要進入校的人員，一律不允許進入校園。校園保安在學生出入校園高峰期，必須持械（噴霧劑、警棍等），在校門附近或學校指定的路線、執(zhí)勤點進行巡查，保持高度戒備，遇有突發(fā)事件第一時間做出反應，及時報警，妥善處置，嚴禁在門衛(wèi)室內值坐班;杜絕遲到、早退、溜崗等現象，嚴禁做與工作無關的事（如看書、看報，玩手機）。

2.課間操時上第二節(jié)課的老師要在樓道進行值守，讓學生能按順序下樓梯，防止踩踏事故的發(fā)生;每天班主任要進行晨午檢，對未到校上課的學生進行登記，打電話詢問家長未到校原因，學生復課了也要進行登記;每個月開始都要對所有教室、功能室進行檢查，發(fā)現問題及時整改，并做好記錄：班主任每天都要對發(fā)現的安全隱患進行排查、整改，并做好記載;行政值周、值周教師在早上、放學時，要到校門口值守，中午是要到操場巡查，確保學生的安全。

四、取得的成績

通過努力，我校實現了校風校紀明顯好轉，學生遵紀守法率達100%;學校無校舍，教學設施等方面的安全隱患，無一安全責任事故發(fā)生，并獲得了“平安校園”的稱號，確保教育的穩(wěn)定提供了有力的保障。學生都能對各種不安全事故應對自如。

參考文獻：

[12]張光平，中小學校園安全教育的機制研究[J].佳木斯教育學院學報.2012（6）。

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