譚璐璐 秦武峰

摘要：指出了隨著高等職業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，高職院校在全方位的改革目標(biāo)與路徑中快速發(fā)展，加上00后大學(xué)生邁入大學(xué)校園，各類新要求、新問題層出不窮。為適應(yīng)新時(shí)代高職院校的發(fā)展趨勢(shì)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為教師群體的重要組成部分，作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，作為校園建設(shè)的核心要素，要切實(shí)提高自身工作能力和綜合素養(yǎng)。分析了當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問題，提出了提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的對(duì)策，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;輔導(dǎo)員;綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2019） 17-003302

1 引言

2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，這是一份國(guó)家從宏觀層面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的文件，提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求。2018年以來，職業(yè)教育的發(fā)展迎來了更多政策機(jī)遇：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置;教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中同特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》中提出“建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）”;5月教育部印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》并提出要用“通過高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團(tuán)隊(duì)示范，教師按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力全面提升，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐?！敝链耍瑖?guó)家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，為職業(yè)院校完善治理體系，形成高水平的治理能力提供了框架性制度。關(guān)于對(duì)教師素質(zhì)的要求，2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座淡會(huì)，對(duì)廣大思想政治理論課教師在思想方面提出“六個(gè)要”的具體要求，同樣也是對(duì)思想政治教育工作者提出的要求。在高職院?？焖侔l(fā)展和建設(shè)大思政格局的背景下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)提升是高職院校發(fā)展的重要影響因素。

2 當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問題

2.1 政治素養(yǎng)不夠強(qiáng)的問題

在2017年8月31起實(shí)施的由教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（43號(hào)令）中明確規(guī)定，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身而言，政治素養(yǎng)的要求是要高于其他任課教師的。從木桶原理的角度來看，影響我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治素養(yǎng)的因素主要有三點(diǎn)：首要因素是當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍中學(xué)習(xí)政治學(xué)等相關(guān)馬克思主義理論學(xué)科的教師占比不高，影響政治素養(yǎng)的整體水平;重要因素是當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱評(píng)定制度不成熟，很多輔導(dǎo)員迫于未來職業(yè)發(fā)展的壓力，無法潛心做好輔導(dǎo)員的思政教育研究工作;關(guān)鍵原因是輔導(dǎo)員工作忙碌瑣碎，缺乏政治理論知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)情政治認(rèn)識(shí)不足。

2.2情懷素養(yǎng)不夠深的問題

教育部令第43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第二章第四條對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出的要求是要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。但當(dāng)前隨著職業(yè)院校辦學(xué)水平的不斷提高，學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，特別是受高職院校百萬擴(kuò)招計(jì)劃的影響，學(xué)校生源的多樣性不斷增強(qiáng)。輔導(dǎo)員在復(fù)雜、繁重的工作中很難數(shù)年如一日的保留關(guān)愛學(xué)生的初心，深入了解學(xué)生所思、所想、所感、所好，掌握每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，精準(zhǔn)把握每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)鍵。另外，“00后”已經(jīng)步入大學(xué)校園，特別是高職院校的學(xué)生更是開放、大膽、敢想、敢做，與研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員相處時(shí)，不論是思維模式、看問題角度、認(rèn)知能力等都或多或少的不合拍。面對(duì)這些問題，輔導(dǎo)員是否能夠客觀、包容地看待他們，保持教育者的赤城之心也是難題。

2.3專業(yè)素養(yǎng)不夠硬的問題

“43號(hào)令”中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的九大職責(zé)，為此輔導(dǎo)員必須廣泛涉獵哲學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、新聞傳播學(xué)等多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，由于思想政治教育是知識(shí)性、價(jià)值性、科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一，沒有百科全書式的知識(shí)積累，難以在與學(xué)生的談話中將道理講深、講透，更難以增強(qiáng)其思想性、理論性和親和力、針對(duì)性心[2]。當(dāng)前我校輔導(dǎo)員的工作主要集中于班團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理，近年來逐漸加強(qiáng)心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)工作，但在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)與理論和實(shí)踐研究方面還比較欠缺。原因主要是：大多數(shù)輔導(dǎo)員比較年輕，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)特別是創(chuàng)業(yè)方面并不自信，一般只能通過自身經(jīng)驗(yàn)給予不太專業(yè)的建議;由于輔導(dǎo)員職稱評(píng)定制度尚不成熟，輔導(dǎo)員不愿工作之余花費(fèi)精力研究工作理論與實(shí)踐，也就很難在此方面獲得提升?？傮w來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。

2.4創(chuàng)新素養(yǎng)不夠高的問題

新時(shí)代、新思想、新征程，我校也迎來新時(shí)代的第一批00后大學(xué)生。隨著抖音、快手等短視頻軟件的風(fēng)靡，當(dāng)前高職院校大學(xué)生興趣愛好的多樣性呈直線上升的趨勢(shì)，再加上個(gè)性開放、敢想敢做的群體特征，學(xué)生群體中出現(xiàn)了如cosplay、漢服、洛麗塔、拍攝vlog等新興事物。但是有些輔導(dǎo)員并未引起重視，認(rèn)為學(xué)生管理不過是“換湯不換藥”，沒有深入分析學(xué)生群體的新特征，始終用陳舊的教育方法引導(dǎo)學(xué)生，效果自然事倍功半。此外，在處理日常辦公事物上，有些輔導(dǎo)員為省時(shí)省力總是沿用陳舊的老辦法、老策略，不愿探究新方法，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等問題也是不容忽視的。

3 提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的對(duì)策

3.1培養(yǎng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的強(qiáng)政治素養(yǎng)

“政治要強(qiáng)”。我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍雖然專業(yè)多樣，但都是中共黨員，具有基本的政治覺悟，要培養(yǎng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治素養(yǎng)要做到：在全員育人的大思政格局之下，輔導(dǎo)員只有在堅(jiān)定政治立場(chǎng)的同時(shí)要利用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等APP，潛心學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展的來龍去脈，深刻理解國(guó)家政策方針，提高政治水平和政治站位。還要提升講好身邊故事的能力，用生動(dòng)的形式解讀社會(huì)熱點(diǎn)問題，做好學(xué)生的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)工作[3];學(xué)校要進(jìn)一步增加輔導(dǎo)員職稱評(píng)審的單列計(jì)劃，樹立輔導(dǎo)員職稱評(píng)定的典型，給與相應(yīng)的政策鼓勵(lì)，吸引年輕輔導(dǎo)員，增加輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的信心。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的培訓(xùn)與考評(píng)，倒逼輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，增加思政教育的理論儲(chǔ)備。這樣在解決了輔導(dǎo)員的后顧之憂的前提下，既能穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍又能培養(yǎng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的深情懷素養(yǎng)

“情懷要深”。輔導(dǎo)員要有防止情感麻木的自主意識(shí)，始終保持對(duì)學(xué)生問題的“痛點(diǎn)”，靈活洞悉學(xué)生的困擾。這就要求輔導(dǎo)員要親近學(xué)生、深入學(xué)生，利用查寢、班會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)等珍惜每次與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，真正做到與學(xué)生“肌膚相親”。輔導(dǎo)員只有多利用自媒體關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，掌握學(xué)生思潮變化動(dòng)向，對(duì)于不穩(wěn)定的因素才能及時(shí)甄別、化解。輔導(dǎo)員在將自我管理體系與班委對(duì)接的同時(shí)要深入挖掘我校自我管理體系中“小角色”作用的發(fā)揮機(jī)制，要本著“豆包也是干糧”的心態(tài)充分利用好每個(gè)班委。前期的大量投入換來的將是學(xué)生成長(zhǎng)、班風(fēng)優(yōu)良，輔導(dǎo)員也可脫身于復(fù)雜的日常事務(wù)中，投入到對(duì)學(xué)生的服務(wù)中。學(xué)校要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的心理健康，定期開展輔導(dǎo)員心理拓展活動(dòng)，幫助輔導(dǎo)員疏導(dǎo)工作中的負(fù)能量，讓輔導(dǎo)員始終以飽滿的正能量感染學(xué)生。這樣，既找到職業(yè)的尊嚴(yán)感、價(jià)值感和幸福感，又培養(yǎng)了“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的情懷素養(yǎng)。

3.3 培養(yǎng)“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的廣視野素養(yǎng)

“視野要廣”。對(duì)于學(xué)生而言，輔導(dǎo)員人格魅力最核心的部分就是“無所不能”，要培養(yǎng)“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的視野素養(yǎng)，用真理感召學(xué)生，輔導(dǎo)員必須要苦練內(nèi)功，在提升綜合素養(yǎng)上下功夫。為此，輔導(dǎo)員自身要做到本著做好本職工作的職業(yè)素養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)自身欠缺的相關(guān)知識(shí)，例如管理學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等;認(rèn)真完成每學(xué)期的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，不能敷衍了事。學(xué)校方面應(yīng)該做到鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在做好工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，承擔(dān)思想政治理論課等相關(guān)課程的教學(xué)工作，為輔導(dǎo)員提升專業(yè)水平和科研能力提供條件保障;馬克思主義學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐教研室可以主動(dòng)邀請(qǐng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員加入課題項(xiàng)目研究，形成一定的學(xué)術(shù)氛圍，再逐步健全輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制[4]，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論與實(shí)踐研究能力的提升。

3.4培養(yǎng)“草木百年新雨露，車書萬里舊江山”的新思維素養(yǎng)

“思維要新”。輔導(dǎo)在做好本職工作之余要想培養(yǎng)“草木百年新雨露，車書萬里舊江山”的思維素養(yǎng)，應(yīng)該：轉(zhuǎn)變工作理念，杜絕“換湯不換藥”的教育方式，增強(qiáng)創(chuàng)新工作方式的意識(shí);要把握好“00后”學(xué)生的脈搏，深入了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特征等信息。客觀認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生群體新興事物，關(guān)注學(xué)生話題，在創(chuàng)新教育引導(dǎo)技巧上下功夫[5]。積極參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過與兄弟院校的交流，多吸收其他兄弟院校的創(chuàng)新點(diǎn);主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用新興的多媒體軟件，多與學(xué)生討論交流，縮短與學(xué)生之間的代溝，更能引發(fā)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的共鳴。

5培養(yǎng)“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的正人格素養(yǎng)

“人格要正”。輔導(dǎo)員工作涉及獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部任命、評(píng)優(yōu)評(píng)先推薦、學(xué)生糾紛處理等，因此輔導(dǎo)員是既是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是學(xué)生事務(wù)的裁判員，更是學(xué)校在學(xué)生群體中的“代言人”。所以不論是從個(gè)人層面還是學(xué)校層面，都需要培養(yǎng)“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的人格素養(yǎng)。輔導(dǎo)員自身要有高尚的情操和公正自律的品質(zhì)。培養(yǎng)風(fēng)清氣正的良好形象就必須要在行使權(quán)力時(shí)，秉持客觀、公平、公正的態(tài)度，不能因自己的好惡和與學(xué)生關(guān)系的遠(yuǎn)近來處理事務(wù)。

馬克思主義哲學(xué)中提到，事物的發(fā)展受內(nèi)因和外因的同時(shí)作用，內(nèi)因是決定性因素，外因是重要影響因素。在學(xué)?？焖侔l(fā)展階段，特別是面對(duì)高職院校百萬擴(kuò)招后生源構(gòu)成更加復(fù)雜的情況下，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)的提升問題是必要的。同時(shí)，學(xué)校方面作為外部因素，也要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。在進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，破除頑疾狠抓落實(shí)，另一方面也要在職稱評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)等關(guān)乎輔導(dǎo)員隊(duì)伍切身利益的問題時(shí)加大政策激勵(lì)，促進(jìn)廣大輔導(dǎo)員隊(duì)伍樂為、敢為、能為、有為，充滿正能量，煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)活力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]余晚霞.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（11）：78-80.

收稿日期：2019-10-28

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年課題項(xiàng)目（編號(hào)：2016GB266）

作者簡(jiǎn)介：譚璐璐（1990 ）.女，助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

通訊作者：秦武峰（1982-）.男，講師，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育教學(xué)。