王馨蘋

摘 要：化學(xué)作為高中階段的重點學(xué)科之一，也是高考的重點考察科目。很多同學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)感到吃力，主要是沒有掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，考試不理想在很大程度上與不懂得如何高效的復(fù)習(xí)有關(guān)系。為了保障高中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率，需要強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，結(jié)合自身學(xué)習(xí)實際，建立起完善的知識網(wǎng)絡(luò)，保障化學(xué)知識更有層次感，更有邏輯感，大家掌握起來也更加輕松。本文以筆者自身的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷為根本，探討了在高中化學(xué)復(fù)習(xí)中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建情況，首先總結(jié)了知識網(wǎng)絡(luò)的基本概念，然后就高中化學(xué)復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的重要性，最后分析了在高中化學(xué)復(fù)習(xí)中如何實現(xiàn)更高效的構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);知識網(wǎng)絡(luò);構(gòu)建;學(xué)習(xí)質(zhì)量;自主學(xué)習(xí)

1.前言

伴隨著新課程改革進(jìn)程的持續(xù)化推進(jìn)，教育改革對于高中階段的化學(xué)教學(xué)也提出了更嚴(yán)苛的要求。高考題目順應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，試題類型以及考察的側(cè)重點有了一定的調(diào)整。從整體層面分析，現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的覆蓋范圍更加廣泛，其綜合程度更高，單純的考察某一知識點的可能性不大，考察基礎(chǔ)實驗操作的內(nèi)容也是非常少，知識的考察強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)整體性。

2.總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的基本概念

知識網(wǎng)絡(luò)是人們在自身學(xué)習(xí)和實踐中獲得的知識借助一定的方式聯(lián)系起來的形成的有著開放性的知識體系。系統(tǒng)性強(qiáng)，聯(lián)系多維，網(wǎng)絡(luò)開放程度高是知識網(wǎng)絡(luò)的基本特征。

3.高中化學(xué)復(fù)習(xí)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的重要性

3.1基礎(chǔ)知識必須夯實，促進(jìn)學(xué)科能力的形成

同學(xué)們在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的時候，不要太盲從，而是需要有條不紊的展開，一步一個腳印踏踏實實的進(jìn)行，整體的復(fù)習(xí)流程要有邏輯性，要有條理性，否則難以取得理想的復(fù)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)在高中化學(xué)復(fù)習(xí)中的構(gòu)建，有利于化學(xué)基礎(chǔ)知識的夯實，幫助同學(xué)們形成學(xué)科能力。通過知識網(wǎng)絡(luò)快速的提取到相關(guān)的知識，統(tǒng)領(lǐng)全局，強(qiáng)化理解水平，保障知識遷移的更加順利，同時思考問題的整體性，對題意理解的更加準(zhǔn)確到位，達(dá)到快速解題的目的。

3.2尋找更好的途徑，化繁為簡

高考對化學(xué)學(xué)科的考察，涉及到的推理題，復(fù)雜的計算題很多，在解答此類問題的時候，不需要完全遵照出題者的意愿，可以另辟蹊徑，而在復(fù)習(xí)的時候構(gòu)建起適合的知識網(wǎng)絡(luò)是在應(yīng)對考試環(huán)節(jié)另辟蹊徑的前提，由此可見知識網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)復(fù)習(xí)中構(gòu)建的價值。

3.3知識全面掌握，合理的把控實驗

高中化學(xué)復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，能夠合理的把控化學(xué)實驗，化學(xué)本身就是一門以實驗為主的學(xué)科。高考更注重物質(zhì)性質(zhì)，原理的考察，對儀器的使用情況也重點考察，所以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點被歸納的更加具體，其具體的功能性質(zhì)了然于胸，同學(xué)們在應(yīng)對高考化學(xué)實驗題目的時候回更加游刃有余。

4.高中化學(xué)復(fù)習(xí)中如何更高效的構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

4.1從全局出發(fā)，認(rèn)識整體

高中化學(xué)復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，首先需要大家統(tǒng)領(lǐng)全局，對高中化學(xué)有更全方位，更整體的把握，高中化學(xué)知識大家需要掌握的內(nèi)容大體分為五塊?；纠碚?，元素化合物部分，有機(jī)模塊，化學(xué)實驗，化學(xué)計算等，在系統(tǒng)把握好這五大板塊的知識點的前提下，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，這樣大家的腦海中就會形成相對清晰的知識鏈條。

4.2注重細(xì)節(jié)的把握

結(jié)合具體模塊，把握好其中的細(xì)節(jié)。首先，把握好基本理論部分，將化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液作為主線，形成知識體系。將四大平衡有機(jī)結(jié)合起來，就是電離平衡，溶解平衡，化學(xué)平衡，水解平衡。在學(xué)習(xí)元素化合物板塊知識的時候，緊密圍繞元素周期表展開，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建起一表二線的知識網(wǎng)絡(luò)，這里的“一表”就是元素周期表，代表不同族元素和化合物之間的相似性。而二線指的是教材的知識主線，另一條線則是同一類物質(zhì)的因果線索，例如化學(xué)性質(zhì)，結(jié)構(gòu)性質(zhì)，保存方法，制取方法，具體用途等借助一表二線便可以將元素化合物知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系把握好，元素化合物知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系更加緊密，元素化合物知識連接成網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)在的聯(lián)系更加系統(tǒng)化，條理性也更清楚。學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住官能團(tuán)的性質(zhì)，探索有機(jī)化學(xué)的規(guī)律，圍繞官能團(tuán)的性質(zhì)及有機(jī)化學(xué)規(guī)律展開，把握不同有機(jī)物之間的聯(lián)系，進(jìn)而繪制出有機(jī)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖?；瘜W(xué)實驗部分的復(fù)習(xí)，掌握好基本知識和基本技能，正確理解這兩者，在實際應(yīng)用的時候能夠做到正確提煉。

4.3關(guān)注整理，強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的高效構(gòu)建

歸納，總結(jié)，知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建活動都高效展開的基礎(chǔ)上，將各個模塊的知識點系統(tǒng)的串聯(lián)起來，構(gòu)建一個相對固定的知識網(wǎng)絡(luò)體系，當(dāng)然在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的時候，同學(xué)們還需要注意到底哪些知識點自己掌握的還是不好，有哪些知識點容易出現(xiàn)錯誤等，注意查缺補(bǔ)漏，保障復(fù)習(xí)效率的提升，發(fā)揮知識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢。

5.結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，能夠簡化復(fù)習(xí)過程，讓同學(xué)們對高中化學(xué)知識有一個更加清晰，更加系統(tǒng)的把握，大家在復(fù)習(xí)的過程中一定要強(qiáng)調(diào)自身主觀能動性的發(fā)揮，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況構(gòu)建屬于自己的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，真正發(fā)揮知識網(wǎng)絡(luò)對化學(xué)復(fù)習(xí)的促進(jìn)作用，在應(yīng)對化學(xué)考試的時候可以游刃有余，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)，同樣幫助大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，湖南 長沙 410006）