豆萍

摘 要：應(yīng)用題雖然在小學(xué)教學(xué)中專門講解的章節(jié)不多，但它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)最后都會(huì)運(yùn)用到兩大題型中，一是計(jì)算、一是應(yīng)用題，也就是解決問題。可見應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)方法;思考與認(rèn)識(shí)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們?cè)诮虒W(xué)中要真正認(rèn)識(shí)到應(yīng)用題的重要性，研究、摸索應(yīng)用題的教學(xué)方法，融入生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親和感，減少排斥心理。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程就會(huì)無形中對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解和解答。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在應(yīng)用題的教學(xué)中既要遵從新課程的教學(xué)要求和策略，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，選用一些恰當(dāng)?shù)?，能啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，還要想法在教學(xué)中營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生融入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而促進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)最大化的課堂效益。因此，本文筆者就以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)現(xiàn)狀與策略、方法，談一些自己的分析與研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要性

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，任何章節(jié)涉及的應(yīng)用題，都含有綜合知識(shí)的性質(zhì)，學(xué)生在解決問題和學(xué)習(xí)應(yīng)用題解題方法的過程中，既是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的加強(qiáng)，也是學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)所學(xué)加強(qiáng)應(yīng)用且熟練運(yùn)用的主要途徑。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要認(rèn)真對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，為他們創(chuàng)設(shè)直接、生動(dòng)的應(yīng)用題情境，培養(yǎng)學(xué)生理解應(yīng)用題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的思辨意識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，老師教得再好，講解得再精彩，都不如學(xué)生有興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)有了興趣，他們探究意識(shí)就會(huì)被喚醒，遇到多么復(fù)雜的題型，他們都會(huì)鉆研、嘗試著去解決，甚至想出幾種解題的辦法，他們把解決問題，學(xué)習(xí)應(yīng)用題當(dāng)成是一種享受。但是由于老師在教學(xué)中似乎沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的學(xué)習(xí)沒有熱情。我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，相對(duì)來說比較復(fù)雜，尤其是綜合類的應(yīng)用題，如果學(xué)生沒有興趣，他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一次次失敗，就會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，影響他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，甚至對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常不利，對(duì)小學(xué)數(shù)課堂教學(xué)來說是嚴(yán)重的制約，會(huì)影響學(xué)生邏輯思維的提升。再加上如果學(xué)生對(duì)應(yīng)用題沒有興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)躲避應(yīng)用，久而久之問題越來越多，學(xué)習(xí)也就越來越困難，形成可怕的惡性循環(huán)。所以說，興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是別的力量無法替代的，老師在教學(xué)中除了給學(xué)生傳授一些解決應(yīng)用題的技巧之外，還要在具體的教學(xué)中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能有效保證課堂教與學(xué)的質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的方法

教材是教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在應(yīng)用題教學(xué)中緊緊圍繞教材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，是幫助小學(xué)生理解應(yīng)用題的主要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，新課程教學(xué)已經(jīng)把應(yīng)用題科學(xué)地融入各個(gè)章節(jié)中，滲透到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，自然地接觸到應(yīng)用題。如，計(jì)算、簡(jiǎn)便運(yùn)用、混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法等等，這可以說在一定程度上緩沖了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題難度的恐懼感，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題的信心。但作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們還是不能高估小學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心以及他們探索意識(shí)，還要結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容，抓住知識(shí)的切入點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的情景，讓學(xué)生走進(jìn)去理解，學(xué)生的排斥心理就會(huì)大大降低，理解和學(xué)習(xí)能力就會(huì)相應(yīng)提高。實(shí)踐證明，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，一方面可以幫助學(xué)生理解題意，快速解決問題，另一方面也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用的關(guān)系認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用能力。當(dāng)然，作為老師，為了更好地讓學(xué)生走入應(yīng)用題的情景，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，盡量結(jié)合小學(xué)生熟悉的一些生活場(chǎng)景。比如，在減法運(yùn)用中，結(jié)合學(xué)生上學(xué)的時(shí)間、路程等;在小數(shù)學(xué)習(xí)中可以結(jié)合小學(xué)生陪爸爸媽媽或爺爺奶奶去超市購物的情景，讓他們?cè)谡伊阒姓莆招?shù)等等。情境的合理創(chuàng)設(shè)，既要有生活，又要緊緊圍繞內(nèi)容，突出重點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這樣就一定能發(fā)揮情景教學(xué)的作用，幫助學(xué)生學(xué)好應(yīng)用題，提高學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

四、結(jié)束語

應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要內(nèi)容，它貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，也滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)中，老師在具體的教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用題，并教會(huì)他們閱讀、理解應(yīng)用題的方法，解答應(yīng)用題的技巧，不但能促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加深入的理解和運(yùn)用，還能提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、解題能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的全面提高，更有利于課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮