王子恒

近年來，越來越多的家長都認識到，課外閱讀作為培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)是最有效的途徑，它不僅可以提高學生的讀寫能力，而且能夠滋養(yǎng)學生的精神世界。

但是從實際情況來看，中學生課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀，特別是貧困地區(qū)，社會和學校，家長和學生都在忙碌的學習數(shù)理化，語文這門學科往往被擱置在一旁，僅僅靠課堂四十分鐘，小學生們在學識字，初中學生在分析課文，對于課外閱讀仿佛幾乎不存在，所以到了高中期間，大多數(shù)學生由于課外閱讀量普遍較低，閱讀的書籍相當有限，以至于在答靈活性主觀題時，材料不能信手拈來，反而是絞盡腦汁湊合著把題答案完，高考時，當?shù)匚目粕粩⊥康兀瑲澳赀^重在線的學生廖廖無幾！

為了倡導學生閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣，建設書香鄆城，我在本縣城組織成立了公益讀書活動"鄆城縣中學生讀書會"。讀書會先從傳統(tǒng)文化國學讀本開始，《大學》《中庸》《論語》《孝經(jīng)》《道德經(jīng)》等，并且讀書會還專門邀請了本縣優(yōu)秀的語文教師張功領老師公益免費為我們學生做指導，除了讀國學，讀書會還共同閱讀了大量的中外經(jīng)典文學著作，和中學生必詩的古詩詞。讀書會學生的加入大多是由家長報名參加的，大多數(shù)學生對閱讀沒有一點興趣，家長在節(jié)假日和周末為了把自己的孩子從網(wǎng)絡中拽出來，他們逼迫自己的孩子加入讀書會，希望在這個同齡孩子的團隊中找到讀書的樂趣。讀書會為了帶動大家的閱讀興趣，我們舉辦了許多有意義的閱讀活動，征文，演講，自導自演的評獎晚會，并且積極參加各種社會公益活動，為群眾進行誦讀經(jīng)典，宣傳傳統(tǒng)文化，通過活動逐漸使一些不喜歡閱讀的學生最終離不讀書會，其閱讀量大大得到提升，總之閱讀讓我們讀書會的學生的內心變的更強大和富有！

歷經(jīng)幾年的假期周末時間，讀書會由最初幾人，慢慢壯大到幾十人，最后發(fā)展到幾所學校校內學生讀書會也茁壯成長起來。

其實真正的閱讀來源于課外，面對當前學生課外閱讀現(xiàn)狀真的令人擔憂，因此加強課外閱讀勢在必行。

通過我組織的讀書會，我做了本地關于中學生閱讀能力的調查。

一.本縣中學生閱讀現(xiàn)狀。

本地方屬于貧困地區(qū)，大多區(qū)域是城鄉(xiāng)結合，所以中學生在家庭閱讀條件、課外閱讀內容、課外閱讀計劃、課外閱讀行為、教師課外閱讀指導等各方面情況都存在著差異，從實際情況來看，學生課外閱讀的現(xiàn)狀都不樂觀。

最大一方面是學校課業(yè)的負擔使許多學生疲于應付作業(yè)、考試，使學生很少有時間來閱讀課外書。大多數(shù)學生作業(yè)量之大，每天晚上寫作業(yè)要進行到十點之后，根本擠不出課外閱讀的時間，第二天早上在校晨讀時間完全都是被安排背讀課本內容。

另一方面是學生的業(yè)余時間安排，由于受到信息化的沖擊，在節(jié)假期間和周末時間，很多學生多傾向于沉迷網(wǎng)絡，看電視和上網(wǎng)的學生占百分之六十以上。

二.造成中學生閱讀困難的原因

1.本縣大多是城鄉(xiāng)混居，家長都忙于生計，一般學生的家庭閱讀背景較差，家長的受教育程度不高，對自己的孩子沒有必要的影響和引導，更不要說給孩子相關的指導和建議，他們孩子讀書意識的激發(fā)，讀書習慣的養(yǎng)成全部需要學校老師們的引導?？尚业氖?，家長們都非常支持學生的讀書活動，并愿意為讀書投入。但大多數(shù)家庭都無法營造出較濃的閱讀環(huán)境和氛圍，更無法形成良好的閱讀習慣。

2.學校老師對學生課外閱讀引導不夠，學生缺乏圖書資源和圖書閱覽室場所。在本地區(qū)大多數(shù)書店是賣教輔資料的地方，書店內很難找到有價值的課外讀物，除了教輔資料，僅有的就是中小學生作文。所以學生的閱讀種類比較局限，學生要想獲得全面發(fā)展，必須擴大讀書的范圍和種類，才能夠觸類旁通，將知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

3.家長和學校重理輕文，許多家長和學校只重視學生學習數(shù)理化和外語，其它學科都被列為副科，有些中小學校對科學、歷史、政治等學科置之于不顧，這些學科課程安排經(jīng)常被占用，只是在期末考試之前集中讓學生按重點背誦一下方可。所以這些綜合文化素養(yǎng)被降低，激發(fā)不出學生對文史知識的閱讀興趣。

另外，本地的一些教育輔導機構只輔理不輔文，在眾多的輔導班中很難找到專業(yè)的語文寫作和閱讀的輔導機構，不是他們不辦，而是很難招到生源。多數(shù)家長只為孩子輔導數(shù)理化和外語。

根據(jù)讀書會參加閱讀學生的情況，為了改進當?shù)刂袑W生的閱讀現(xiàn)狀，我提出以下幾點建議：

一.閱讀從小學生抓起，建設班級圖書角，優(yōu)化學生數(shù)字化閱讀工具和內容、提高教師和家長的閱讀指導理念和方法。

二.加強師生和同伴之間閱讀交流和指導，要求家長轉變觀念，重視學生課外閱讀等，每個家庭都抽出時間陪伴孩子進行親子共讀。

三.學校和社區(qū)都成立讀書會，打造書香社會，營造良好的讀書氛圍。

四，以讀書會為起點，帶動更多讀書社團成長，積極參加和開展社會和學校的讀書活動，以便更好的培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高閱讀能力。

為了我們貧困縣孩子內心更富有，閱讀是填充學生的精神財富和食糧。

總之課外閱讀對學生的健康成長、和諧發(fā)展是提高國民素質的大事，學生閱讀能力的提高，它需要社會、學校、教師、家長共同關注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，建設書香社會，應當成為我們老師和家長的共同追求。