馮國芳　史琳

〔摘要〕 大學生理想信念教育是時代賦予高校思想政治教育工作的重要使命。當前，來自西方國家意識形態(tài)的干擾、國內(nèi)不同利益主體對價值評價的影響以及社會一些丑惡現(xiàn)象的滋生等因素，影響著大學生對理想信念的認知、選擇和堅守。習近平新時代理想信念的科學論述包含理想信念是共產(chǎn)主義最高理想和社會主義共同理想的統(tǒng)一、是中華民族和全國人民對中國夢的信念和追求、是共產(chǎn)黨員和廣大青年對馬克思主義的堅定信仰等主要內(nèi)容。以習近平理想信念的科學論述為指導教育大學生，就是要發(fā)揮高校思想政治理論課教師的理論指導作用，建立高校思想政治工作隊伍協(xié)同育人機制，同時還要培養(yǎng)大學生理想信念自我教育的能力。

〔關鍵詞〕 理想信念;大學生;中國夢;中國特色社會主義;高校思想政治教育

〔中圖分類號〕D432.62 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2096—0921（2019）06—0114—09

〔作者〕 馮國芳，上海對外經(jīng)貿(mào)大學馬克思主義學院副教授、博士，上海 201620

史琳，上海對外經(jīng)貿(mào)大學馬克思主義學院碩士研究生，上海 201620

新時代大學生理想信念教育，一定要結(jié)合大學生的思想實際，發(fā)揮高校思想政治工作隊伍的積極性，以習近平新時代理想信念的科學論述為指導，貫穿于高校思想政治教育工作過程中。而高校思想政治工作隊伍是由高校黨政干部、共青團干部、思想政治理論課教師、哲學社會科學課教師、輔導員和班主任以及心理咨詢教師共同組成的。這支隊伍的各個組成成員在思想政治工作中分工合作，各司其職，形成合力，共同推動著高校大學生思想政治教育工作。

一、大學生理想信念教育的客觀依據(jù)

（一）西方意識形態(tài)的傳播影響著大學生理想信念的認知

中國特色社會主義是當代中國人民的共同理想，當然也是當代大學生的共同理想。然而，西方國家一些學者為了維護自己國家意識形態(tài)，借著20世紀80年代后期東歐劇變、蘇聯(lián)解體，國際社會主義運動走人低潮的歷史事實，大肆叫囂“社會主義已經(jīng)失敗”“社會主義是空想”等論調(diào)來迷惑人心。他們將社會主義運動的挫折與探索中的失誤當成是社會主義的全部，抓住社會主義運動中的個別現(xiàn)象，極力放大社會主義的偏差，宣揚資本主義的成功，得出資本主義優(yōu)于社會主義的結(jié)論，甚至提出了“歷史終結(jié)論”。這些人的肆意歪曲導致馬克思主義對價值觀念的引領力、主導力和整合力下降。同時，一些西方國家借助新的科技手段，以網(wǎng)絡為依托，全方位地宣傳西方國家形象，傳播西方的理想信念價值觀念。就美國而言，從政府到各主管部門，再到網(wǎng)絡服務提供商，他們自始至終都按照自身的標準篩選和推出符合其價值標準的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容及傳播方式，將符合本國利益和價值觀的信息傳播給受眾，其目的就是鼓吹美國價值觀，以保障其國家利益。

在國際國內(nèi)復雜背景影響下，國內(nèi)一小部分大學生失去了共產(chǎn)主義的遠大理想，對中國特色社會主義失去了信心，對馬克思主義信仰發(fā)生了動搖。針對西方國家通過網(wǎng)絡媒體宣揚西方的價值觀念的行為，講好中國故事，傳播好中國聲音，向全世界展示強起來的中國形象，讓世界看到真實、立體、全面的中國，強調(diào)和突出社會主義理想信念的重要地位，對于維護我國馬克思主義思想陣地的安全具有特別重要的現(xiàn)實意義。

（二）中國社會利益格局的變化影響著大學生理想信念的選擇

隨著改革開放的進一步深化，我國經(jīng)濟社會發(fā)展中一些深層次的矛盾和問題不斷顯現(xiàn)，新問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)濟發(fā)展不平衡導致的貧富差距仍然很大，不同群體之間的利益沖突造成社會階層分化仍然嚴重。伴隨著社會分層化的發(fā)展，利益格局會發(fā)生改變，各階層之間存在利益分歧，這就形成了多元化利益主體，他們站在自己的利益基礎上發(fā)表對社會的看法，提出自己的主張。利益主體多元化意味著個人主體意識不斷增強，價值選擇趨向多元化。如果社會以理想信念為主導的價值體系建設跟不上，就無法對多元化的利益主體進行引導和協(xié)調(diào)、對個人的逐利行為進行校正和規(guī)范，從而導致多種價值觀念相互沖突，很容易誘導大學生形成利己主義，排斥集體利益，甚至把個人利益無限放大，走向極端個人主義，新時代所倡導的理想信念的價值體系的樹立將成為泡影。

由于沒有形成科學的價值觀，少部分大學生在精神與物質(zhì)的權(quán)衡與選擇中，常常不能確認誰重誰輕、孰先孰后，容易陷入“義”與“利”的糾結(jié)。他們渴望高遠人生，想要擺脫物欲之侵擾，又渴望富足的物質(zhì)保障并享樂沉溺其中。因此，教育大學生樹立并堅守以科學的理想信念為指導的價值觀就顯得極為重要。

（三）社會丑惡現(xiàn)象的滋生影響著大學生理想信念的堅守

黨的十八大以來，腐敗和社會丑惡現(xiàn)象得到了有效遏制，社會越發(fā)顯得干凈而有活力。然而，仍然有個別不收手的腐敗分子被挖出來，這些腐敗分子對非法利益、不當利益的貪婪索求，是動搖人們理想信念的腐蝕劑。腐敗給社會帶來無形的效率損失，破壞公平公正，危及社會安定團結(jié)，導致政府合法性基礎流失。部分學生看到這些現(xiàn)象就會對黨員干部的黨性以及黨的執(zhí)政合法性產(chǎn)生質(zhì)疑，進而對傳播執(zhí)政黨理念的高校思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理，意志力不夠堅定的學生甚至會丟棄自己多年形成的科學的理想信念。

同時，一些與社會主流價值觀不相和諧的、消極的社會思潮在小范圍內(nèi)滋生和蔓延。比如歷史虛無主義，故意抹黑英雄人物，隨意放大中國改革開放中出現(xiàn)的新問題、新矛盾，以此為借口否定中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化，進而否定中國共產(chǎn)黨的領導。這勢必造成少部分大學生對馬克思主義指導思想和共產(chǎn)主義偉大理想以及中國特色社會主義共同理想缺乏信心，對社會主義道路、理論、制度以及文化持懷疑態(tài)度，甚至發(fā)展到懷疑中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的真實性。對此，要徹底揭露歷史虛無主義的本質(zhì)，正確認識新時代中國發(fā)展的前景，引導大學生樹立馬克思主義歷史觀、民族觀和文化觀，進行科學的理想信念教育，成為合格的中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人。

二、習近平新時代理想信念的重要論述

（一）理想信念是最高理想和共同理想的統(tǒng)一

中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合，確立了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想和建設中國特色社會主義的共同理想。中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程表明，我們黨之所以能夠從小到大、由弱到強，領導中國人民不斷取得革命、建設和改革的勝利，就在于我們黨始終堅守崇高的理想信念，不斷加強黨的自身建設。共產(chǎn)主義遠大理想是中國共產(chǎn)黨領導人民矢志不渝的奮斗目標;中國特色社會主義共同理想是中國共產(chǎn)黨領導人民必須完成的時代使命。習近平指出：“要把我國發(fā)展得更好，離不開理想信念的力量。我們共產(chǎn)黨人錘煉黨性，首要的就是堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。”

中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民建設中國特色社會主義，在全面建成小康社會的道路上高歌猛進，靠的就是中國共產(chǎn)黨的正確領導，靠的就是共產(chǎn)主義崇高理想信念和中國特色社會主義共同理想的巨大精神力量的推動。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義先進政黨，其性質(zhì)和奮斗目標決定了共產(chǎn)黨人必須具有科學的理想信念，否則其先進性就無法得到保證。因此，科學的理想信念是共產(chǎn)黨人的終生追求。

最高理想與共同理想是辯證的統(tǒng)一體。共同理想體現(xiàn)了最高理想內(nèi)在的、本質(zhì)的要求，是實現(xiàn)最高理想的基礎和條件，這是事物發(fā)展具有階段性規(guī)律的客觀反映，沒有共同理想就不會有最高理想;另一方面，最高理想是共同理想的方向和目標，沒有最高理想，共同理想就失去了存在的價值和意義。只有始終以共產(chǎn)主義最高理想為目標，中國特色社會主義建設才不會在當今風云變幻的世界復雜局勢中迷失方向;只有堅定樹立中國特色社會主義共同理想，共產(chǎn)主義最高理想的實現(xiàn)才會有更加堅實的力量支撐。在共同理想與遠大理想的關系問題上，習近平指出，要“把踐行中國特色社會主義共同理想和堅定共產(chǎn)主義遠大理想統(tǒng)一起來，堅決抵制拋棄社會主義的各種錯誤主張，自覺糾正超越階段的錯誤觀念和政策措施。只有這樣，才能真正做到既不妄自菲薄、也不妄自尊大，扎扎實實奪取中國特色社會主義新勝利”。

（二）理想信念是中華民族和全國人民對中國夢的信念和追求

中國夢與中國特色社會主義理想是一致的，建設中國特色社會主義的過程就是實現(xiàn)中國夢的過程，因此，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是中華民族和全國人民的一種共同理想信念。習近平指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命?！倍袊鴫舻哪繕司褪且獙崿F(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸?！薄?/p>

中國夢是國家富強之夢，是民族振興之夢，也是人民幸福之夢。習近平特別強調(diào)，“中國夢歸根到底是人民的夢”，“黨的一切工作必須以最廣大人民根本利益為最高標準，……帶領人民不斷創(chuàng)造美好生活”。中國夢是中華民族和人民的共同理想，是中華民族的復興之路。

中國夢把中華民族利益和廣大人民群眾的利益聯(lián)系在一起，把中國特色社會主義偉大事業(yè)、國家民族的整體利益和每一個中國人的具體利益緊密聯(lián)系在一起，把民族復興的偉大目標轉(zhuǎn)化為一個個相互關聯(lián)、清晰可見、具體實在的理想和發(fā)展要求，把人民群眾所期盼的更滿意的收入、更穩(wěn)定的工作、更好的教育、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境作為我們黨和政府努力的方向，讓人民群眾真真切切觸摸和感受到自己的夢想正一天天、一步步變成現(xiàn)實，最大限度匯聚了不同階層、不同年齡和不同群眾的愿望與追求，形成了強大的凝聚力、感召力和內(nèi)化力。

實現(xiàn)中華民族偉大復興是中國夢的核心內(nèi)涵，國家富強、民族振興、人民幸福是中國夢的精神實質(zhì)和基本內(nèi)涵，走中國特色社會主義道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量是實現(xiàn)中國夢的路徑。習近平關于中國夢的深刻闡釋，把人民的期盼和向往同國家的發(fā)展目標緊密聯(lián)系在一起，明確了實現(xiàn)中國夢的正確方向，揭示了實現(xiàn)民族偉大復興的必由之路，其生動形象的表述易于被廣大人民感悟、領會、認同、接受，為走好中國道路凝心聚力，注入了強大的正能量。

（三）理想信念是人們對馬克思主義理論的信奉和追求

馬克思主義作為真理性的認識，充分彰顯了真理、正義、科學和人性的光輝。習近平指出：“在人類思想史上，就科學性、真理性、影響力、傳播面而言，沒有一種思想理論能達到馬克思主義的高度，也沒有一種學說能像馬克思主義那樣對世界產(chǎn)生了如此巨大的影響。這體現(xiàn)了馬克思主義的巨大真理威力和強大生命力，表明馬克思主義對人類認識世界、改造世界、推動社會進步仍然具有不可替代的作用?！比欢?，少部分人甚至是黨員領導干部羞于、恥于談論馬克思主義，更不敢理直氣壯地聲明自己的理想信念是馬克思主義，是社會主義和共產(chǎn)主義。習近平指出：“只有學懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發(fā)展觀，特別是領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能心明眼亮，才能深刻認識和準確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁復雜的形勢下堅持科學指導思想和正確前進方向，才能帶領人民走對路，才能把中國特色社會主義不斷推向前進?！绷暯降恼摂嘣僖淮巫屓藗冋J識到馬克思主義的科學性和強大的生命力，思考理想信念這個嚴肅的問題。

馬克思主義是我們黨的指導思想，也是全黨、全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。要鞏固馬克思主義在中國特色社會主義建設過程中的指導地位，必須鞏固馬克思主義作為黨的指導思想的地位。我們黨是馬克思主義的政黨，是以馬克思主義為指導的黨。我們黨從誕生之日起就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義確立為最高理想。正是因為有了科學的理論指導，確立了崇高的理想信念，我們黨才能團結(jié)帶領全國各族人民不斷取得革命、建設和改革的偉大勝利，不斷譜寫歷史發(fā)展的輝煌篇章。

三、新時代大學生理想信念教育

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課教師理論指導作用

習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，對大學生進行理想信念教育，思想政治理論課教師就要發(fā)揮主觀能動性，找準教育過程中學生需要理解掌握的相關問題。

首先，針對最高理想和共同理想的教育問題，重點要把握科學社會主義的理論和實踐問題。我們知道，科學社會主義是迄今為止人類歷史上最進步、最科學、最正確的理論，而中國特色社會主義正是科學社會主義在中國的成功實踐，因而堅定中國特色社會主義的理想信念，實質(zhì)是要堅定科學社會主義的信仰，因為“中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求的科學社會主義”。當前，在部分大學生的思想深處，他們?nèi)匀粚χ袊厣鐣髁x改革過程中理想信念的作用問題認識不清。因此，在教育學生的過程中，思想政治理論課教師一定要申明，改革是中國社會主義發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，深化改革不能丟掉理想信念，丟掉理想信念就失去了中國特色社會主義改革的性質(zhì)。一方面，沖破思想觀念的障礙，破除體制機制弊端，需要堅定理想信念;另一方面，當前的改革不僅要解放禁錮的頭腦，還要破除固化的利益藩籬，這同樣需要堅定理想信念。理想信念越堅定，思想就越敏銳，行動就越自覺。為此，我們必須加強對馬克思主義的學習，特別是要認真學習和領會習近平新時代中國特色社會主義思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果構(gòu)筑強大的精神支柱。

其次，針對中國夢的教育問題，一定要解決中國夢是大學生自己的夢的問題。思想政治理論課教師在教育過程中，要讓大學生認識到實現(xiàn)中國夢，希望在青年大學生。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！贝髮W生只有將自己的個人理想融入中國夢的共同理想，才能更好地承擔歷史賦予的神圣使命，自覺發(fā)揚艱苦奮斗精神，在實現(xiàn)個人價值的同時實現(xiàn)社會價值。因此，我們在實施中國夢教育的過程中，必須向大學生全面詮釋“個人夢”與“國家夢”“民族夢”的辯證關系，切實讓學生深刻理解三者之間的辯證統(tǒng)一關系。民族復興的宏偉藍圖只有轉(zhuǎn)化為一個個具體實在的建設目標，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人們的具體實干中變?yōu)楝F(xiàn)實。針對中國夢實現(xiàn)前景的問題，在實施教育的時候要用理論和事實證明中國夢是完全可以實現(xiàn)的。

最后，針對馬克思主義的信仰教育問題，一定要讓大學生認識到，馬克思主義的信仰是以事實為依據(jù)的信仰，是建立在規(guī)律基礎上的信仰。馬克思主義所追求的是共產(chǎn)主義理想，是每個人自由、全面、充分的發(fā)展。大學生要在學習和實踐中建立和鞏固馬克思主義信仰。馬克思主義的科學性是信仰堅定性的理論基礎;而信仰堅定性是馬克思主義學說科學性的內(nèi)化，化為大學生內(nèi)心的堅定信念和情感。習近平指出：“堅定理想信念……要堅持學而信、學而思、學而行，把學習成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！瘪R克思主義信仰是建立在科學基礎上的人世信仰，在現(xiàn)實中不能像宗教信仰那樣“超然”，因此容易受到現(xiàn)實世界變化的沖擊和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論課教師有責任從理論和實踐的高度分析馬克思主義和宗教的區(qū)別，善于引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把道理講清楚、講明白。

（二）建立思想政治工作隊伍協(xié)同育人機制

思想政治工作隊伍是一個共同體，這個共同體要實現(xiàn)有效融合，就必須要相互影響、協(xié)同發(fā)展，推動理想信念育人的系統(tǒng)性和持續(xù)性，建立協(xié)同育人運行機制，促進共同目標的實現(xiàn)。思想政治工作隊伍中，不同教育主體具備不同的資源優(yōu)勢，思想政治理論課教師、高校黨政干部、輔導員、班主任和廣大教師相互依賴、相互合作，成為育人協(xié)同的基礎，而互補性的合作效應也會在實踐中越來越明顯。

理想信念是指引每一個人奮斗不息的靈魂，是提升人生境界的源泉，也是推動人們不斷行動、實現(xiàn)人生目標的永恒動力。思想政治工作隊伍是以育人為目標的教師隊伍，應該符合“四有”標準，而遇見這樣的好老師是學生們的幸運。習近平總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！备咝｜h政干部是各部門思想政治工作的組織者。黨政干部政治立場堅定、道德品質(zhì)高尚、事業(yè)心責任感強、嚴以律己、以身作則、任勞任怨，廣大教職工也會自覺提升道德素質(zhì)，主動履行理想信念教育功能。高校共青團干部直接面對青年學生，他們科學的理想信念在很大程度上影響著青年學生理想信念的確立及其堅定性。輔導員和班主任是大學生教育管理和服務者，他們了解大學生的所思所想，其思想和行為深深影響著大學生的健康成長和未來發(fā)展。在日常生活中輔導員和班主任應以崇高的理想信念要求自己，在潤物細無聲中潛移默化地影響大學生，使他們在無形中感受、理解、認可并堅定共產(chǎn)主義和中國特色社會主義理想信念。廣大一線老師在課程思想政治工作中注重培育大學生的理想信念，做到堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。

思想政治工作隊伍要共同承擔起大學生理想信念教育的責任。理想信念教育具有復合性，黨政干部、共青團干部、輔導員和班主任的職責不僅僅是“管人”，也要“育人”，教師的職責就是在教學過程中擔負育人的責任?？梢姡m然各類教育主體的職責具有獨立性，但在“育人”方面目標是一致的，應該心往一處想、勁往一處使，產(chǎn)生最大的“育人”合力，取得最佳的“育人”效果。例如，思想政治理論課教師講授完相關理論知識后，學工部、團委可通過及時舉辦演講比賽、知識競賽、社會實踐等多種形式，實行無縫對接，鞏固升華課堂教學內(nèi)容;又如，宣傳部、學工部、團委可聘請理論功底深厚、實踐經(jīng)驗豐富的教師，定期培訓黨政干部、共青團干部、輔導員和班主任;再如，思政課教師和哲學社會科學課教師可以和輔導員、班主任協(xié)作，互通信息，共同加強課堂紀律管理。此外，輔導員、班主任還可以和心理咨詢教師合作，共同援助產(chǎn)生心理問題的學生，共同促成理想信念在學生心目中扎根。

（三）培養(yǎng)大學生理想信念自我教育能力

自我教育本質(zhì)是受教育者接受教育的內(nèi)化過程。從發(fā)揮大學生個體在教育中的主體性來說，自我教育也是大學生個體理想教育的主要途徑之一，是大學生個體理想信念形成和發(fā)展的動力源。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃切聲r代對學生的內(nèi)在要求，也是指引大學生全面提升自我、成長成才的重要途徑。在網(wǎng)絡化社會環(huán)境下，各種意識形態(tài)的傳播日益影響著大學校園，學校不再是封閉的象牙塔，大學生所面臨的誘惑與挑戰(zhàn)越來越多。將理想信念融入大學生的自我教育，激發(fā)出更多的自我認知驅(qū)動力，逐漸樹立并形成堅定的科學理想信念。

圍繞理想信念進行社會實踐自我教育。習近平指出：“不論學習還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實踐，實踐出真知。”社會實踐是正確思想形成和發(fā)展的基礎、源泉，是理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，它對現(xiàn)實生活的關注，對于促進大學生了解社會、國情，形成正確的價值取向、增強社會責任感具有不可替代的作用。社會實踐課程應當以學生躬身參與實踐活動為載體，密切聯(lián)系社會生活實際，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會公益、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學等不同類型的社會實踐活動，將理想信念教育貫徹到實踐工作的全過程，使學生通過自我學習、自我實踐等活動來獲得自我素質(zhì)提升的現(xiàn)實體驗和情感熏陶，為學生提供認識自我、自然與社會關系的機會，喚起他們在參與活動過程中對真善美事物的需求，從而通過自己在社會實踐中的親身體驗，縮短與社會的距離，學會用科學的、發(fā)展的眼光看待問題，增強認識社會的能力，真正理解從書本上學到的理論知識，提高學生對于服務社會的使命感與責任心，潛移默化地影響并感染學生的思想意識和行為動機，最終形成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度并樹立起遠大而堅定的理想信念。

選擇具有堅定理想信念的榜樣進行自我激勵。選擇什么樣的榜樣需要高校思想政治教育者來做。在選擇榜樣進行大學生教育的時候一定要注意三點：一是選擇的榜樣要具有清晰易辨的特點，突出榜樣的先進行為，這樣容易引起大學生的注意;二是選擇那些行為簡單、行為結(jié)果容易得到學生驗證的榜樣，這樣學生容易模仿，激勵效果會更明顯;三是選擇那些先進思想和行為適應大學生自身認知水平與能力的榜樣，這樣才會增加學生效仿學習的可行性。榜樣的激勵作用表達的是一種積極的姿態(tài)，傳遞的是一種積極向上的信號，理想信念教育應更多地選擇大學生朋輩榜樣作為標桿，以激勵學生、引導學生、鞭策學生，讓廣大學生看到榜樣人物身上的閃光點，感受到他們身上的精神力量，向他們學習，積極營造關心、支持理想信念教育的良好氛圍，讓全體大學生在榜樣的帶動下，激發(fā)自我的品行發(fā)展、學習發(fā)展、生活發(fā)展，為升華自我、服務社會作出更大的貢獻。此外，思想教育工作者還要注意幫助大學生提高自我教育的積極性、主動性和自覺性，培養(yǎng)他們自我學習、自我教育的能力。只有具備了這些能力的大學生，才能充分實現(xiàn)榜樣學習的自主性，最終達到自我實現(xiàn)、自我完善的目的，從而使理想信念得以在思想深處扎根并付出實踐。

（責任編輯 肖雪蓮）